以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育

孫焱杰

摘要：黨中央提出建設社會主義核心價值體系重大命題，對高等學校具有重要的指導作用。以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育具有充分的必要性，是鞏固社會主義意識形態主導地位、實現大學生全面發展、構建和諧社會的迫切需要；而且具有實現的可能，二者有內在一致性，社會主義核心價值體系既為大學生思想政治教育指明方向，又是思想政治教育的核心內容。課堂教學、實踐教學、全員育人等，是大學生思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治教育；主渠道

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2014）05-095-03

黨的十八大強調：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”高校作為傳播知識、傳承文化、培養人才的重要場所，是落實社會主義核心價值體系的重要陣地。要以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，使當代大學生成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

一、應對挑戰：以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的必要性

1.鞏固社會主義意識形態主導地位的戰略需要。一個國家、一個民族、一個社會在長期共同的認識和實踐活動中，必然要形成一定的價值觀念體系，其中“社會核心價值體系，是指在社會生活中居于統治和引導地位的社會價值體系，它能夠有效地制約非核心、非主導的社會價值體系作用的發揮，能夠保障社會經濟制度、政治制度、文化制度的穩定和發展”。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。它們是社會主義意識形態最重要、最核心的組成部分，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是社會主義思想道德建設的指導方針，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀具有深刻的影響。

當今世界，隨著經濟全球化、世界多極化、文化多元化，意識形態領域的斗爭也愈來愈激烈、愈來愈復雜。資本主義國家憑借強大的經濟實力，向全世界推行自己的自由、民主和人權等觀念，在某些方面甚至取得了“普世價值”的地位。高校歷來都是思想文化交流、激蕩的前沿，是意識形態斗爭的重要陣地，所以必須以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，用馬克思主義占領意識形態和思想文化陣地，使大學生樹立和堅定馬克思主義信仰，在復雜的意識形態領域斗爭面前站穩立場，鞏固社會主義意識形態在高校的主導地位，進而鞏固社會主義意識形態在我國的主導地位。

2.實現大學生全面發展的現實要求。梁啟超在《少年中國說》中講到“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。大學生是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義建設者和接班人，他們的政治信仰、道德素質和價值觀如何，直接關系著中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系著中華民族的前途和命運。

當前，我們正處在物質大發展、思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，健康文化與腐朽文化同時并存。應當看到，大學生思想政治狀況主流是積極、健康、向上的，但一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲社會責任感缺乏等問題。社會主義大學的人才培養目標是培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，當代大學生不僅要努力學習科學文化知識和提高專業能力，還要適應時代的新要求，肩負起歷史賦予的使命。只有以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，才能提高大學生的思想政治素質，成為德智體美全面發展的合格大學生，不斷增強學生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業的信念和信心，加快實現社會主義現代化建設的宏偉目標。

3.構建和諧社會的迫切需要。為了實現中華民族的偉大復興，把中國建設成為一個富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，我們不僅要發展自己的硬實力，也要發展自己的軟實力。就是要在發展物質文明的同時建設社會主義和諧文化。社會主義核心價值體系是和諧文化建設的根本，只有以社會主義核心價值體系為指導，才能保證社會的精神文化沿著正確的方向前進，才能保證和諧文化建設取得成效。我們要構建全國人民共建共享的和諧社會，社會主義核心價值體系既提供思想指南和精神動力，又是化解社會矛盾、消除沖突的重要精神紐帶。高校思想政治教育是解決“培養什么人”“如何培養人”問題的關鍵，只有以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，才能用馬列主義思想統領高校文化建設，才能提高大學生的思想政治素質進而提升整個社會的思想道德水準，最大限度地達成思想共識以及統一的行為規范，推進社會主義和諧社會的建設。

二、科學解讀：以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的可能性

社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育存在著內在一致性。社會主義核心價值體系，集中表達了中國共產黨的核心價值觀，體現了我國社會主義意識形態的本質要求。大學生思想政治教育強調用馬克思主義武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，使大學生正確認識社會發展規律，堅定走中國特色社會主義道路的理想和信念。以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育工作，集中表現在：

1.為大學生思想政治教育工作提供了指導思想。堅持馬克思主義在意識形態領域的領導地位，而不能搞指導思想的多元化，這是我黨的最根本的立場，也應該是當代大學生思想政治教育的基本原則。建設社會主義核心價值體系，要以馬克思主義作為指導思想。當代大學生的思想政治教育，在意識形態領域必須堅持馬克思主義的主導地位，用科學的理論占領人才思想陣地，使大學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強大學生的政治敏銳性和理論洞察力，正確認識并主動分析社會現象的復雜性。

2.為大學生思想政治教育提供奮斗目標。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題和核心，與馬克思主義的價值目標相吻合，也是大學生思想政治教育的價值目標。中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。這個共同理想，集中地代表了廣大人民根本利益，是全體人民克服困難、爭取勝利的強大精神武器；這個共同理想，體現了人們對美好生活的向往、對社會規律的深刻認識和把握，是社會主義核心價值體系的主題，也是大學生思想政治教育的主題。高校要重視對大學生進行中國特色社會主義共同理想的教育，堅定實現共同理想的信念和堅持中國特色社會主義道路的決心。

3.為大學生思想政治教育提供精神動力。社會主義核心價值體系是當代中國人民不斷創造嶄新事業的力量源泉，其與馬克思主義哲學思想在價值追求方面相契合，也是大學生思想政治教育的動力來源。大學生思想政治教育要以弘揚和培育民族精神和時代精神為己任，使大學生深刻了解近代以來中華民族不懈奮斗的光榮歷史，切實增強民族自尊心、自信心和自豪感，始終保持開拓創新的精神狀態，把愛國熱情化作振興中華的實際行動。

4.為大學生思想政治教育提供行為規范。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的道德基礎，與馬克思主義的道德觀在價值判斷方面完全一致，也是大學生思想政治教育的倫理道德準則。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，概括了當代中國最基本的價值取向和行為準則。在我國進入全面建成小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期，社會主義榮辱觀，使我國加強社會主義思想道德建設有了明確的指導方針。大學生是社會文明道德風尚的重要踐行者和傳承者，要準確把握社會主義榮辱觀的深刻內涵與重大意義，促進價值觀的形成和培育，以此作為道德標桿來規范和約束自身的日常思想和具體行動。

三、注重實效：以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的實現路徑

根據馬克思主義方法論的觀點、高等教育的特點以及大學生的思想現狀，以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，必須做到與時俱進，積極創新機制，探索新路徑，將大學生思想政治教育落到實處。

1.改進思想政治理論課教學，發揮主渠道、主陣地作用。“高等學校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道”。在大學生社會主義核心價值體系教育中，思想政治理論課要充分發揮主渠道、主陣地作用。社會主義核心價值體系不能在大學生頭腦中自發產生，必須及時、有效、正確地進行“理論灌輸”。傳統的思想政治理論課教學存在諸多弊端，當務之急是進行教學改革。一是要優化“新四門”課的教學內容。“馬克思主義基本原理”突出社會主義核心價值體系的靈魂，著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助大學生把握馬克思主義，正確認識人類社會的基本規律；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”強調社會主義核心價值體系的主題，系統論述中國化馬克思主義，“幫助學生了解中國特色社會主義事業是怎樣在繼往開來中不斷向前發展的，馬克思主義中國化是怎樣在承前啟后中持續向前推進的；增強他們學習馬克思主義理論的自覺性”。“中國近現代史綱要”重視社會主義核心價值體系的精髓，注重挖掘中華民族精神在中國近現代史重大事件中培育和弘揚；“思想道德修養與法律基礎”注重社會主義核心價值體系的基礎，主要進行社會主義道德和法制教育。二是要創新教學方法。結合大學生思想實際和專業特點，用典型事例感染大學生，用喜聞樂見的形式吸引大學生，把傳授知識與思想教育相結合；通過主題討論、互動交流等形式，采用啟發式、討論式、研究式教學模式等，營造教師潛心教學、學生“我要學”的氛圍。三是要利用現代教學手段，使用多媒體教學，以圖、文、聲、像等形式綜合表現教學內容，使平面的知識立體化，深入淺出，生動活潑，提高學生的學習積極性和效率。

2.優化校園文化建設，發揮環境育人作用。馬克思曾說：“人創造環境，環境也創造人。”校園文化實質上也是一種環境，具有重要的育人功能，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。目前，校園文化建設的主流是好的，但個別高校出現拜金主義、享樂主義等不良文化思潮傳播和蔓延傾向。

校園文化建設要立足于“育人”的根本宗旨，顯示豐富多彩的文明氣息。一是要加強學校的物質文化建設。重視校園基礎設施和硬件建設，努力建設規劃科學、布局合理、環境優美、精神內涵豐富的現代化校園，尤其在標志性建筑中，更要彰顯大學的辦學理念、文化底蘊和人文氣息，實現環境育人的目標。二是要加強學校的精神文化建設。著力建設良好的校風、教風和學風，要通過抓教風，促學風，突出加強教師的愛國、敬業、奉獻的職業道德；充分發揮校風校訓、校園標志符號的宣傳作用，利用報刊、廣播站、宣傳欄、校園網、電子顯示屏等媒體，采用圖文并茂的形式傳播先進文化、弘揚社會正氣。同時推動良好班風、系風、院風的建設，促進社會主義核心價值體系教育日常化、生動化。三是要開展豐富多彩的校園文化活動。以社會主義核心價值體系為主旋律，組織大學生開展形式多樣、健康向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動。充分發揮基層黨團組織和學生會社團組織的積極作用，滿足大學生多樣文化需要。寓教育于文化活動之中，使學生在娛樂之中陶冶情操，提升思想境界，使社會主義核心價值體系的教育在潛移默化中收到實效。

3.注重社會實踐，發揮感性體驗作用。古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教育要面向社會，教學要從封閉式走向開放式，關鍵就在于參加社會實踐。馬克思說，“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”。在新的歷史條件下，江澤民在談到青年成長道路時指出：“人民群眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。”多年的教育實踐證明，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也應該是大學生社會主義核心價值體系教育的重要途徑。因此，高校應堅持知行統一、教育和實踐相結合的原則，解放思想，更新觀念，從授人以“魚”向授人以“漁”轉變，積極開展形式多樣的社會實踐活動。一是要逐步建立大學生社會實踐的長效機制，將之納入到學校人才培養的整體計劃之中。二是要善于抓住黨和國家重大紀念和慶典活動的開展，組織各類主題教育實踐活動。同時，鼓勵大學生到社會、到基層、到群眾中去，參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動，讓學生在具體的社會實踐中，使理論內化為思想素質，外化為實際行動。

4.樹立“全員育人”“全程教學”觀念，實現教育教學的整體效應。以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，要全體教育者都發揮作用，實現“全員育人”的整體效應。高校領導在思想上要時刻用社會主義核心價值體系占領高校的思想文化陣地，帶領和教育廣大師生員工，保證經費投入和師資配備；高校思想政治理論課教師承擔著提高青年大學生思想境界和道德水平的重任；高校輔導員是與大學生接觸最緊密的一支教師隊伍，他們既是高校教師又是高校管理者，他們的言行直接影響著大學生人生觀和價值觀的確立；高校的專業教師在教學過程中，偶爾所透視出的對我國意識形態領域指導地位理論的認可程度，對學生價值觀的影響既潛移默化又印象深刻。同時要有意識地把社會主義核心價值體系的教育滲透到基礎課和專業課、必修課和選修課的各門課程教學中，將社會主義核心價值體系融入大學專業學習的各個環節，挖掘和利用各類學科中蘊含的思想政治教育資源，發揮各門課程的育人功能。

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