新課標下關于怎樣調動中學生數學學習興趣方法的探究

馬遇青

怎樣調動中學生學習數學的興趣，保證教師在完成教學任務的同時，極大地培養學生自主學習的能力，是現在教育正要攻克的難題。教師不只是硬性地教授知識，還要讓學生更加輕松地接受知識。俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”就是這個道理。下面是我根據多年的教學經驗，結合當代教育發展趨勢總結出來的一些關于怎樣培養中學生學習興趣的一些方法。

一、帶領學生進入課堂

首先要明確，我們的職業和對待的主體對象，教師的職責是教好學生，主體對象是對任何事物都充滿好奇的中學生。怎樣帶領他們在課堂上跟著自己的腳步走呢？給學生一個良好的開端，這是非常重要的。要營造自己上課的形象，營造這門課程在學生的心中的印象，并因此讓學生產生濃厚的興趣。人們都說興趣是最好的老師，學習也是如此。在帶領學生初步進入這門學科的時候，要花很多的時間與精力去激發學生學習數學的情緒，有了這種學習的興趣才能讓學生在沒有壓力的情況下輕松地接受知識。在備課的時候選擇一些熱門話題讓學生參與進來，當學生提出可行的、有建設性的想法時，要對其進行積極的鼓勵，不要打消學生探索的積極性，然后給學生一個客觀的評價，在這樣的基礎上給學生一個正確的引導，開拓學生思維，學生之間相互帶動，就能把課堂搞活。

二、注重因材施教

每一位學生都是我們的孩子，我們有責任在他們學習的道路上為他們添磚加瓦，直到他們不再需要攙扶。由于教育的改革，很多學校都是寄宿制的，這就為教師了解學生的思想動態提供了很大的便利。教師不僅是學生學習中的導師，更是他們生活中的領路人，課堂上我們是教師與學生，課下我們是朋友，了解學生的興趣愛好，注重培養學生的興趣愛好。如何將學生的探索欲轉嫁到學習中，這需要教師對學生心理的準確把握。現在提倡情感教學，教師要注意與學生之間情感的雙向反饋，要公平、公正地對待學生，根據學生的性格特點找尋共同點，從而真正做到因材施教。鼓勵有創造能力的學生，豐富學生的空間想象能力，培養學生的邏輯思維能力。例如，在對幾何的教授當中，學生的空間想象能力顯得尤為重要;在講解函數這一章節的時候，學生的邏輯思維能力就能在學習中凸顯出來。

三、課外活動必不可少

課堂上教授的知識永遠是有限的，我們也要把握學生的課外時間，讓學生自己去看、去查。除了正確的指導方法，還要培養學生自身的學習能力，這就是我們通篇都在討論的問題，核心就是要開發學生的學習興趣。“實踐出真知”，這是經過多少代人傳承下來的經驗，學生不僅需要教師來教，更需要家長的通力配合。在學生不反感的情況下，讓學生在家長的陪同下搞一些實踐性的活動，巧妙地植入課堂內容，讓學生在快樂的玩耍中也能感受到數學的魅力。下面就是我在教學中組織的課外學習方法：

1.拓展課外閱讀

教師要有計劃、有組織地培養學生對數學課外讀物的閱讀習慣。在課下經常與學生討論一些關于數學方面的趣事，例如：蜜蜂的蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底;蜘蛛結的網是既復雜又美麗的八角形幾何圖案;蝴蝶效應等等。通過這些簡單有趣的小事，能激發學生想要深入了解的情緒，很多學生在不知不覺中開始觀察和思索這些問題，而且有的學生還會自己去發現和尋找相似的例子，然后學生之間相互討論，查詢資料、詢問問題，從而激發學生的學習興趣。

2.組織智力競賽

在學生學習中能起到很大鼓勵作用的還是學生。我的方法是：出一些簡單益智的數學問題，學生各自結組，五人一組，由兩人擔當主持，通過一輪的淘汰賽進入決勝局。通過這樣的活動來培養學生的協作和相互幫助的精神，學生會因為一個問題而相互討論，深化課堂上學到的東西，然后在討論中發現自己的不足，將某一位學生定位為自己想要超越的人，心中有了榜樣的力量，對學生的學習有很大幫助。

3.與家長交流，讓學生在生活中體驗數學的力量

在對學生的教育當中，教師的力量是有限的，我們需要家長的配合與支持。讓學生參與到生活中，例如，去超市買東西算賬，身邊的建筑物都是什么幾何圖形，黃金分割比都可以體現在哪些方面等等。這就要求家長與孩子共同成長。

我們教授的不是課本上冷冰冰的數字和公式，我們要讓學生感受到這門課程的實用性。

總之，提高學生興趣的方法有很多，我不能一一列舉。所謂“師傅領進門，修行在個人”，學習是需要自主能力來支撐的。我們必須要尊重學生合理的主觀意志，學生才是學習的主體。“興趣不是學習的先決條件，而是學習的產物，是良好教學的必然產物”，什么是良好的教學？良好的教學不是依靠教師出色地教，而是依靠學生自主地學，這就是所講的培養學生學習興趣的重要性。教學的目的就是通過教師引導極大地開發學生的潛能，讓學生在成長中學習、在學習中成長。

參考文獻：

[1]張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012.

[2]包春梅.興趣與初中數學教學[J].學周刊，2012.

編輯 王夢玉