吹盡黃沙始到金

張崇鋒

詩歌鑒賞題是高考的必考考點，也是中學語文教學和學習的難點。無論是教師還是學生，都感到很頭疼。尤其是學生在詩歌鑒賞題的答題方面，依然存在思維混亂、審題不清、語言模糊、不能規范作答等問題，導致考試失分較多。我在長期的詩歌鑒賞教學中，通過組織學生對高考真題的演練，幫助學生探究、歸納出了詩歌鑒賞題的基本答題模式，即三步作答模式：（1）是什么（概括）;（2）為什么（分析）;（3）怎么樣（總結）。從而提升學生準確解答詩歌鑒賞題的能力。現結合具體高考試題做簡單的分析。

高考真題例一：【2013·山東】閱讀下面這首清詩，回答問題。

山寺夜起

江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

（1）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）

解析：這道高考題考查詩歌形象中的事物形象，按照三步作答法就比較容易解答。從三、四句來看“煙”的特點，首先解決“是什么”的問題，結合三、四句進行概括;其次是解決“為什么”的問題，即分析三、四句中“煙”的特點是用什么手法體現的;最后是解決“怎么樣”的問題，即總結作者這樣寫“煙”的特點達到了什么樣的藝術效果。參考答案如下：

詩中的“煙”具有潔白、輕盈、飄緲、流動的特點。（是什么）作者用比喻的修辭手法形容煙在月光下呈現出如云的白色。（為什么）這不僅體現了煙的潔白的色彩美，同時也突出了煙如云一般縹緲輕盈的動態美，同時用“流”字，生動形象地寫出了煙被風吹動時千變萬化、飄移無定的姿態。（怎么樣）這樣通過三步作答模式，便將抽象籠統的題目變得形象具體，有章可循、有法可依。

（2）結合全詩分析詩人“不眠”的原因。（4分）

這道題考查作者的思想感情，按照上述三步作答模式可以解答如下：詩人不眠有兩方面的原因，一是喜愛山中夜景。（是什么）前四句描寫山中月夜美景，霜天月升，溪流潺潺，溪煙裊裊，如云潔白，悠然飄浮到野外的山寺前。（為什么）第五句中的“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛。（怎么樣）二是思家之情。（是什么）最后兩句中“無家客”“獨”直抒胸臆，與前面的景物描寫遙相映襯。（為什么）表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。（怎么樣）

高考真題例二：【2012·福建】閱讀下面這首宋詞，回答問題。

望江南

李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自《御選歷代詩余》卷二十五）

（1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。（5分）

（2）下闋表現了詩人怎樣的情感？請聯系詩句簡要談談。（6分）

解析：第一小題通過對特定語句的鑒賞來探究人物形象，第二小題考查作者的思想情感，答題范圍限定在詞的下闋，這就要求我們對下闋逐字逐句進行分析探究，理清大意，通過三步作答模式進行解答。

（1）這兩句生動傳神地寫出了釣魚翁在冰天雪地中垂釣的情態。（是什么）“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣魚翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣魚翁的寧靜。釣魚翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣魚翁的專注。“但”字突出了釣魚翁的心無旁騖。（為什么）總之這兩句寫出了釣魚翁垂釣時達到了凝神靜氣、物我兩忘的境界。（怎么樣）

（2）下闋表現了詩人對釣魚翁簡樸而自在生活的傾慕之情。（是什么）“云水暮，歸去遠煙中”渲染了環境的高遠空曠，暗示釣魚翁生活的閑適自在;“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣魚翁生活的簡樸與環境的清幽;“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣魚翁生活的自得之情;“歡笑有兒童”凸現了釣魚翁生活的溫馨和歡樂。（為什么）從而表現出詩人對釣魚翁悠然自得生活的向往。（怎么樣）

通過對高考真題的探究可以發現，對詩歌鑒賞，我們可以遵循上述基本模式，無論以哪種方式哪種類型設題，都可以萬變不離其宗，以靜制動，采用三步作答法應對，同時從六道習題的參考答案中我們可以發現答題語言要準確、簡潔、明晰、流暢，運用專業術語規范作答。

編輯 王夢玉