在高中英語課堂教學中做好互動式教學的策略

摘 要：當今社會，新課程改革的逐步深入，使課堂教學的形式也在發生改變。新課改越來越需要一種新的教學模式來克服傳統課堂單一和枯燥的教學方式，而互動式課堂教學在激發學生學習的興趣、提升學生學習的質量方面有舉足輕重的作用。

關鍵詞：互動式;教學;興趣

教師與學生之間、學生與學生之間的互動是互動式教學所注重的，互動式教學有多種方式，比如表演、游戲、模擬、動手實踐等等，這些方法都是可以調動學生的積極性，啟發學生學習的興趣。

一、用多媒體輔導的手段引入互動教學

“黑板+粉筆”是傳統的教學模式，在這種模式下學生學英語難免吃力，用多媒體互動教學可以歸納、處理文章的單詞、句子、圖片、聲音等，使這些因素有條不紊地鏈接，形成一個生動形象的系統。

如在教學Unit 2“English around the world”這篇文章時候，制作PPT，第一張幻燈片可以是：Do you like learning English？Why？第二張幻燈片可以是一張世界地圖附言：Can you name some countries in which English is spoken？接下來讓學生以前后桌的形式在五分鐘內分組討論，最后讓學生推選出代表回答PPT展示的問題，通過多媒體教學，師生之間、學生與學生之間形成完美互動，鍛煉了學生談論演講的能力，增強了課堂的互動性。

二、用學生自身飲食引入互動式教學

教師不僅是知識的傳授者，也是教學活動的策劃主持者。教師的主導作用直接影響互動式教學法的實施。

如學“healthy eating”這一課的時候，教師可讓學生用英語發言自己喜歡吃的都有哪些食物，自己認為哪些食物有營養，為什么？通過這堂課的教學讓學生了解各種食物對人體的作用，學生勇敢開口表述自己的想法。高中生有愛表現和獨立的特點，設置與他們自身飲食有關的活動，因材施教，他們在課堂中才會活躍。

筆者以高中英語課堂教學作為出發點，結合相關理論知識和多年教學經驗，總結高中英語互動式教學的方法。教師要尊重學生的主體性，讓學生主動參與到教學中，提高學生綜合素養，為學生以后的學習鋪路搭橋。

參考文獻：

鄧啟勁.實現英語“多媒體互動式”教學的方法[J].文教資料，2005（7）.

作者簡介：段淑芳，女，1984年9月出生，學歷：本科，就職于新疆生產建設兵團巴音郭楞蒙古自治州焉耆縣第二師八一中學，研究方向：高中英語教學實踐。

編輯 王夢玉