歷史學習的方法和意義

王麗麗

摘 要：歷史是一首回旋詩，龔自珍贊嘆說：“欲知大道，必先為史。”從實際教學出發，圍繞感恩，對歷史學習的方法和意義逐一舉例說明。

關鍵詞：歷史學習;感恩;人文精神

歷史是對往昔的再現，是對興亡的總結，是對文明的記錄;究天人之際，通古今之變;學歷史，觀成敗，懂真道，修品行，撫今追昔，鑒往知來，轉癡迷為智慧，變昏暗成光明;學歷史，做大智者，馳騁于社會，運籌于帷幄，視通萬里，升華人生。歷史的重要性，萬言難罄。在學習歷史的過程中，最重要的是認識到感恩的重要性。

一、學習歷史必須認識到感恩的重要性

感恩是一種人文精神，是內心的覺醒，是高素質的呈現，是學生品德修養的一項重要內容。懂得感恩的人，一般都具有良好的個性和健全的人格。在歷史教學的課堂上，循循善誘，讓歷史人物做標準對學生進行精神洗禮，使學生的靈魂得到充分凈化。現代社會經濟發展飛快，人生觀與價值觀嚴重扭曲的現象比比皆是，人們往往過分注重物質利益，忽視了中國幾千年的文明，大部分學生都是獨生子女，他們以為自己就是世界的中心，不知道關心別人，不知道感激父母的養育之恩，不知感激老師的教誨之恩，不知感激自然的造物之恩，甚至有很多孩子惹是生非，小小年紀就鋃鐺入獄，讓家長痛心疾首。歷史教學課堂是一個重要的舞臺，教師利用各種教學資源，對學生進行全面的感恩教育，讓他們還沒有成熟的心靈得到洗滌和凈化。感恩是幸福的前提。不懂得感恩的人，覺得整個世界都對不起他一個人，他的心靈永遠得不到滿足，他的心里存在的大多數是抱怨和仇恨。在教學的過程中，要結合歷史教材，巧妙地設計一些主題活動，達到感恩教育的良好目的。

二、感恩祖國

感恩教育的第一步是愛國主義教育，這是一個永恒的主題。沒有強大的國家，再有能力的個人也顯得微不足道，我對學生說起大詩人庾信，在侯景叛亂時，庾信出使西魏，在此期間，梁為西魏所滅，自己的國家沒有了，庾信十分苦悶。即使庾信負有盛名，又很受器重地留在了北方，官至車騎大將軍、開府儀同三司，身邊的王公大臣對他都畢恭畢敬，禮遇有加;北周代魏后，庾信更遷為驃騎大將軍、開府儀同三司，封侯。但是，庾信一直郁郁寡歡，雖然身居顯貴，被尊為文壇宗師，受皇帝禮遇，與諸王結交，錦衣玉食，但是他沒有自己的國家，孤零零地飄零在外，最后仍然是抑郁而死。這樣的例子太多了，沒有祖國的強大，就沒有我們的幸福生活，我們就不能安心學習。所以，要感恩祖國，維護國家統一，時時處處，分秒不忘。

三、感恩社會

“一個好漢三個幫”，如果說這個社會只剩下一個人，即便他的能力再強大，他也不會有什么快樂，因為這個社會是真誠相處的、是和諧的，我們才感覺到這個社會存在的意義。要理解和尊重世界各國家、各地區、各民族的不同文化傳統，實現打造“和諧世界”的偉大目標。釋學的修心濟世、孔子的仁愛去兵、墨子的非攻、老子的忍讓、荀子的天命、抱樸子的修善、晏子的富民，這些都說明了各個時代的杰出人才都感恩社會而做出了大量的努力，作為新一代的學子，更應該為和諧世界作出貢獻。學習歷史，反對霸權主義，希望減少社會矛盾，消除社會沖突，未雨綢繆，將社會危機、隱患防患于未然，打造和諧世界，妥善利用資源，制止有組織犯罪，呼吁全世界人們抵制腐蝕思想，保護生態環境，反對非法移民等等，不一而足。在學習中，樹立正確的人生觀，時時準備為營造一個穩定和諧的家園而奉獻自己的全部力量。

綜上所述，引導學生學習歷史，心存感恩之心，從而讓學生在行動上報效祖國、保護自然、回饋社會，做一個對世界、對祖國、對民族、對家鄉有價值的人。

參考文獻：

尹碩.淺談歷史學習方法[J].中學歷史教學參考，2004（6）.

編輯 王夢玉