WCDMA移動通信實踐課程教學(xué)改革研究

徐志偉 倪潔

摘 要：主要針對高校移動通信課程教學(xué)內(nèi)容多、難度大、知識更新快、實踐性強(qiáng)的特點，在WCDMA的強(qiáng)大支持下逐步推進(jìn)移動通信課程教學(xué)的改革，主要從授課內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐等方面對該課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索，為進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)效果、提高其實踐性奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：移動通訊;教學(xué)實踐;教學(xué)形式

近年來隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，移動通信也得到了迅速發(fā)展，第二代移動通信技術(shù)已經(jīng)逐漸趨于成熟，發(fā)展?jié)摿σ呀?jīng)接近極限，正處于產(chǎn)品淘汰的邊緣期。隨著3G時代的到來，WCDMA作為3G技術(shù)中最成熟、終端最豐富、商用時間最長久的標(biāo)準(zhǔn)，在中國聯(lián)通的運營下在不斷增長。移動通信是電子通信類專業(yè)中一門具有較強(qiáng)綜合性的專業(yè)課程，移動通信技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用使得社會對通信業(yè)務(wù)種類與數(shù)量的需求不斷激增。目前移動通信課程教材的便攜與實際嚴(yán)重脫節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的腳步。在實際教學(xué)中由于教材內(nèi)容只重視教授學(xué)生對各種算法的理論推導(dǎo)，與實際工程的要求相去甚遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。很多學(xué)生對于畢業(yè)后能否找到適合自己專業(yè)的工作存在迷茫感，也對自己畢業(yè)后能否勝任具體工作感到擔(dān)憂。因此必須從根本上解決這些問題才能真正為通信技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

面對日新月異的現(xiàn)代通信技術(shù)，必須加強(qiáng)對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，盡量縮小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)技能與工作崗位技能需求之間的差距。

一、授課內(nèi)容要密切聯(lián)系實際工程

這主要要求教師在授課中以實際工程作為引導(dǎo)，在幫助學(xué)生掌握好理論知識的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系實際。教師授課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活實際問題緊密結(jié)合，保證理論知識的有效發(fā)揮，在全面提高學(xué)生分析問題能力的同時提高學(xué)生解決實際問題的能力。如：利用中興通訊公司的技術(shù)和產(chǎn)品，完成WCDMA移動通信系統(tǒng)的組建，主要包括基站、RNC和核心網(wǎng)的組建。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到理論知識無法解決實際問題的現(xiàn)象，有時新科技的發(fā)展還會對學(xué)生所學(xué)理論知識存在爭議的內(nèi)容，這就要求學(xué)生不能完全依賴書本知識，要懂得創(chuàng)新、懂得聯(lián)系實際。

二、教學(xué)手段要重視實踐教學(xué)的作用

通信技術(shù)課程單從學(xué)生就業(yè)方面來看，是一門具有較強(qiáng)針對性的實踐性課程。在移動通信教學(xué)中動手實驗是必不可少的。如：為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對WCDMA的理解，把WCDMA移動通信系統(tǒng)與奧爾斯公司的物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)結(jié)合在一起。通過借助實際的通信設(shè)備加強(qiáng)了學(xué)生的動手實踐能力。再例如：帶著學(xué)生與中興通訊公司進(jìn)行包括TD-SCDMA的軟硬件配置、B328配置以及運行差錯等在內(nèi)的實踐教學(xué)，以此來確保學(xué)生的理論知識與實際操作不脫節(jié)。

三、實踐教學(xué)形式多樣

在教學(xué)實踐中教師應(yīng)設(shè)計一些具有針對性、實用性的通信技術(shù)大賽、項目開發(fā)等，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：可以利用中興通訊設(shè)備與相鄰的高校開展移動通信TD-SCDMAS實踐技能的比賽，從而增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。另外，還可以通過與多個企業(yè)簽訂實習(xí)的合同，讓學(xué)生提前到實際工作中去歷練，實踐時間雖然只有短短的三個月，但是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率得到了大幅提升。

總之，由于通信技術(shù)領(lǐng)域更新?lián)Q代比較頻繁，傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)社會的需求，教師只有不斷地汲取先進(jìn)的教學(xué)思想、更新教學(xué)觀念、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，堅持走教改的道路，才能為社會的發(fā)展培養(yǎng)出合格的通信技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

伍學(xué)珍，黃躍華，鄧海鷹.高職通信專業(yè)課程設(shè)置的改革與實踐[J].廣西教育，2011.

編輯 溫雪蓮