在高中通用技術的臺燈方案設計中滲透專利權教育之研究

鄭偉志

在高中通用技術的必修模塊技術與設計1的前言中有這樣一段文字：通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是學生主動建構知識、不斷拓展能力、形成良好情感態度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。”因此，在學習過程中，以臺燈設計作為教學載體成為廣大教師的首選。但是，根據平時教學交流和各種教研的情況顯示，不少教師只是為了制作而制作、為了設計而設計，也就是說，只是單一地按照常見的制作方式讓學生組裝起臺燈。這樣一來，學生失去了很多提升設計理念、道德人文價值觀、技術素養等教育學習的機會。正如信息技術中滲透信息倫理道德教育一樣，在通用技術中也應該有與之相關的教育。作為信息倫理道德中的重要組成部分之一的知識產權里的專利權就很適合在臺燈的設計中對學生進行滲透教育。

一、在方案構思的過程中利用專利網站檢索學習常見的專利

臺燈常見的設計分析是圍繞“材料、結構、功能、成本、安全可靠”等方面的因素進行。由于學生平時的見聞和生活經驗的欠缺，往往無法有優秀的或者有創意的設計分析，這時候需要適當的引導。這里可以推薦相關知識產權的網站，例如：http：//www.cnipr.com/。在檢索的地方輸入“臺燈”就會有一系列的實用新型臺燈供學生參考借鑒。例如：“兩用臺燈，所述兩用臺燈包括臺燈底座，所述臺燈底座上固定有臺燈支架，所述臺燈支架上連接有出光部，所述臺燈底座上固定有花盆本體。本實用新型兩用臺燈在使用時，可以在花盆本體內種上植物，增加了臺燈的使用樂趣。”“可以定時關閉的臺燈，所述臺燈在底座上設置有一個用于調控臺燈的開關定時器。使用時，通過開關定時器，可將臺燈裝置為所需的開燈時間，由此可有效解決忘記關燈和長時燈的現象，有利節約用電和減少浪費現象的發生。”這樣一來，可以讓學生得到啟發并避免重復。在此啟發引導下，學生設計了各種各樣臺燈：照明組合計算功能的、新型環保材料制作主體結構的、巧妙的新型結構搭建臺燈的、外觀趣味可愛的女生最愛的臺燈等等。設計能力在這得到進一步的提升。

二、引用相關的專利糾紛案例讓學生認識設計中考慮專利的重要意義

例如：蘋果三星專利案，指的是蘋果公司產品與三星產品之間存在的知識產權糾紛案件。蘋果公司因為三星第一代Galaxy手機與iPhone的相似程度極大，并且在向三星發出專利授權要約遭到三星拒絕以后，將三星告上法庭。2012年8月，美加州地方法院已作出一審判決，稱三星電子侵犯蘋果若干專利，須向對方賠償10.5億美元。對此三星表示不服，并提起上訴。2012年12月7日，蘋果與三星電子將在圣何塞聯邦法庭再次開庭，以重新審理這場雙方各具高風險的法律訴訟。巨額的索賠金額容易刺激學生的感官，加深對專利重要性的認識：抄襲侵犯別人的專利是需付出沉重的代價的。聯系臺燈的設計，在材料、外形、功能、商標等方面，都應該有相關的專利意識。只有這樣形成尊重他人專利、保護自己專利的技術習慣后，將來才可以在技術設計領域越走越好。

三、鼓勵學生自主創新對臺燈進行延伸并申請專利

結合技術與設計1中第一章第2節“技術的性質”中的專利性，面對書本枯燥的專利申請流程，最好的應對方法就是開發屬于自己的專利并體驗申請流程。經調查，目前較為常見的延遲控制開關多為應用在樓道中的聲控延時開關或觸摸延時開關電路，此種電路的目的主要是節省電能，主要控制燈泡由原先的熄滅狀態轉為點亮狀態，且燈泡在點亮持續一段時間后自動熄滅。而本設計主要應用到宿舍或家庭臥室等場合，主要應用于在關燈后是燈泡能夠延遲一段時間后再熄滅，設計目的主要是出于對安全方面的考慮。該項目成功申請了專利，體驗了書中提到的審批程序：提交申請階段、受理階段、初審階段、發明專利申請公布階段、發明專利申請實質審查階段、授權階段。并在班級和年段中廣泛推廣、宣傳，使得大家對在技術設計中專利的重要性得到更深刻認識。

四、開展專利知識競賽和宣傳

每年年段都會組織學生進行專利知識產權的知識競賽，通過筆試和上臺演講等方式對學生進行專利意識的教育滲透，學生興趣較高，效果不錯，并且學校和市工商局合作交流，組織學生參觀相關的專利案例和真假商標，加深對專利重要性的認識。

在臺燈的設計中滲透專利權的教育，能讓學生更深刻而有效地理解專利的重要性、申請保護流程、自我技術保護等相關方面的知識理論，從而認識到知識產權對技術設計的重要意義，并推廣到尊重信息技術領域的道德倫理，讓學生在設計實踐中得到全面的教育。

編輯 溫雪蓮