中學思想政治教育問題及對策之我見

吳中櫸

摘 要：中學思想政治教育是我國中學素質教育的重要組成部分，直接關系到廣大中學生的素質素養與綜合能力水平，直接關系到祖國的建設與發展。在全面推進素質教育的今天，廣大的學校以及老師需要更加關注中學思想政治教育問題，推進中學思想政治教育前進，發揮中學思想政治教育的重大作用。

關鍵詞：教育問題;解決對策;分析研究

近幾年來，文化多元化以及信息網絡化的發展步伐越來越快，中學生的思想越來越受到這些因素的干擾，中學思想政治教育越來越受到沖擊與挑戰。面對現階段我國思想政治教育的新局勢，如何高效地提升中學思想政治教育水平，促進中學思想政治教育的健康穩定發展，是當下中學及老師面臨的重大課題。本文主要研究中學思想政治教育存在的問題，創新中學思想政治教育策略，為我國中學老師在中學思想政治教育創新方面提供借鑒。

一、中學思想政治教育存在的問題

筆者根據多年的中學思想政治教育工作實踐經驗，加上對眾多參考文獻的參考，對于中學思想政治教育工作中存在的問題進行了分析與匯總。總體來講，中學思想政治教育工作中存在的問題主要是體現在以下幾個方面：第一，目標偏頗。老師過多地關注學生的共性，而對于學生的個性則不怎么重視，尤其是在中學思想政治教育工作當中，沒有考慮到學生的實際需要，目標過大過偏，直接偏離了學生的實際思想軌道。第二，由于教育目標和當前的社會生活缺乏廣泛和密切的聯系，思想政治教育內容顯得陳舊、單薄，不足以解釋當前復雜的社會現象;思想政治工作停留在抽象的原則要求上，缺少針對各類不同時期和不同層次學生思想實際的具體要求。第三，方式呆板。在實際的思想教育過程中，思想政治教育成了教師的“語言獨白”和“單向說教”，命令多于說服，中學思想政治教育的功能和意義被大大削弱。

二、中學思想政治教育的創新策略

1.契合實際，目標層次化

思想政治教學不同于其他類型的教學活動，它有著自身的教學特點以及教學目的，在實際的中學思想政治教育過程中，老師需要摒棄那種傳統的教學模式，應針對現階段我國中學思想政治教育的實際需要，從學生的實際心理特點出發，對于學生的思想與道德行為進行指導，從而探尋出學生的目標層次結構，更好地開展中學思想政治教育工作。舉例來講，對于那些剛剛跨入中學的學生來講，他們雖然心理還沒有成熟，但是他們的自我意識要求已經很高，面對新的學習環境以及新的同學。老師與人際關系，他們的心理肯定是會發生相應的變化，為此，針對這一特點，老師可以設定教學目標，例如“培養學生文明行為與道德品質”，從而在實際的教學過程中具體實施。

2.創新載體，內容校本化

中學思想政治教育不同于語數外數理化等其他學科，它的理論性很強，而且嚴重地與學生的實際生活相脫離，加上不同地區的教育水平與老師素質的不同，導致學生的個體需求受到影響。因此，針對這一問題，老師完全可以對于中學思想政治教育進行校本化處理，對于中學思想政治教育中的方式、主題、資源以及其他目標、內容等方面進行嚴格控制，使得中學思想政治教育目標可以切合學生學習實際。這樣不僅有利于使各種思想政治教育要素在課程的框架內有機整合，使之相互協調，還有利于思想政治內容與時俱進，切合本校學生的發展需要，有利于思想政治教育回歸學生的生活世界，使活動形式生動活潑，更加有利于消除中學思想政治教育過程中存在的各種弊端。

3.激發激情，過程自主化

在實際的中學思想政治教育過程中，由于受到傳統教學觀念以及教學模式的影響，老師往往是采用填鴨式以及滿堂灌的教學方式，對于學生進行思想灌輸，由于缺乏興趣，學生普遍表現出厭惡的心理，嚴重影響學生學習中學思想政治教育的積極性以及主動性，嚴重影響學生綜合能力的提升。為此，教師需要對于這種問題進行解決，將學生看作一個個有思想、有主見的個體，激發學生學習思想政治教育的激情。現在的中學生一般都是自主獨立能力較強，因此，在實際的中學思想政治教育過程中，老師可以對于學生進行引導，使得學生積極參與到思想政治實踐過程中，使得學生學會自我管理、自我教育、自我服務，使得他們分析問題、解決問題的能力得到迅速提升，從而進一步促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生健康成長。

綜上所述，在現階段的中學思想政治教育過程當中，各中學以及老師需要更清晰地認識到中學思想政治教育的重大意義，充分地發揮自身中學思想政治教育的能動作用，更好地促進我國中學思想政治教育的健康進步與發展。因此，新時期加強對于中學思想政治教育問題與策略的研究有著重要的現實意義。深入研究當下中學思想政治教育存在問題，創新中學思想政治教育策略，是今后我國在中學思想政治教育方面的重大課題與方向目標。

參考文獻：

[1]伍小青.中學思想政治教育的問題與思考[J].當代教育論壇校長教育研究，2007.

[2]劉芳.網絡時代中學思想政治教育模式探索[J].中國教育信息化，2007.

編輯 溫雪蓮