淺談英文電影在中職英語教學中的應用

孔阿妹

摘 要：多媒體教學在中職課堂中已經得到廣泛的應用，實踐也證明了其可以帶來很好的學習效果和教學效應。利用好這一現代教學手段將英語電影導入中職英語教學之中，可以真實、立體地展現所學語言的背景和環境，不斷創新教學方法，激發學生學習英語的興趣，對提高學生的語言綜合交際能力具有十分重要的作用和意義。

關鍵詞：電影教學;中職英語;聽力能力;口語能力

在英語教學中，傳統的教學方式已不適應新課程的教學理念，填鴨式、灌輸式的教學形式單調，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性不高，教學效果差。教師應該積極應用現代多媒體等高科技設備教學和多種教學形式激發學生的學習興趣。現在的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。英語教學中引進英文影視資料，對于激發學生的學習興趣，培養聽、說、讀、寫能力，提高英語水平和英語教學效果有著很大的幫助。

本文針對英文電影在中職英語教學中的作用及應用問題做了分析和探討。筆者認為這是利用多媒體進行英語教學的一個重要方式，而電影資源也會在英語教學中發揮重大作用。

一、英文電影在英語教學中的作用

（一）激發英語學習興趣，提高學習效率

著名學家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”可見興趣是學習的動力。職業中學的學生對英語的學習相對被動，積極性不高，加之在傳統的英語教學模式下，學生對英語學習缺乏興趣，自然也就失去了學習的動力。而英文電影的播放使他們擺脫了單調的書本知識，融入故事情節當中，學生在這種環境中不知不覺地捕捉語言信息，情感得到激發，想象和聯想得以啟迪，從而促進對語言的接受。相對于單一的純文字性教學材料，電影以直觀的表現手法、鮮活的內容和較大的藝術感染力，使學生在學習中保持高度的興趣和積極活躍的思維狀態，從而有效地激發了英語學習興趣，提高了學習效率，收到良好的教學效果。

（二）創設語言情境，提高聽說能力

語言的輸出必須倚靠大量的輸入。英語學習由于受到環境的限制，學生沒有較多的英語交流機會，而要有純正口音的英語環境就更難了。原聲英文電影集聽覺和視覺于一體，內容生動豐富，語言地道，通俗易懂，接近生活，涵蓋了語音、語調、詞匯、思維和感情等幾大要素。利用英文電影進行教學，可以讓學生在欣賞影片的同時，感受真實的英語語言環境，使學生身臨其境，自然地習得純正的語音、語調和豐富地道的英語口語，從而提高英語聽力水平與口頭表達能力。

（三）滲透文化知識，提高跨文化交際能力

電影是文化的傳播者，是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動的反映，它涵蓋了生活的方方面面，反映了社會生活的各個環節。東西方文化的差異也體現在電影中。比如，英文電影中有很多生活用語我們不了解，在英語俚語中，dog是哥們兒的意思，這在課本里是學不到的。優秀的原聲英文電影制作精美，原汁原味地道的英語，加上引人入勝的故事情節，不僅能讓學生學習英語語言，還可以幫助學生更好地了解西方文化，了解西方國家的風土人情、風俗習慣、生活點滴以及思維方式等許多實用的跨文化交際方面的知識，豐富文化內涵，提高文化素養，為以后走向社會、參加工作或與外國人溝通、無障礙交流打下良好的基礎。這對職業中學的學生來說非常重要。

二、英文電影在英語教學中的應用

（一）合理選擇英文電影

由于中職學生英語基礎較差，又處于初級學習階段，因此，英文原聲電影選擇至關重要。并非所有的英文電影都可以用于英語教學，英文電影的選擇將決定學習效果的好壞。選擇電影要以教學目標、教學內容、學生水平、影片內容、材料難度等為標準。教師所選用的影片要貼近教材、貼近生活，內容健康，具有思想性和教育性，對學生起到正面引導作用。應該融知識性和趣味性于一體，能夠較長時間地吸引學生的注意力，使學生產生濃厚的興趣。適合學生水平的影片才有助于學生能力的提高。基于此，筆者偏愛選迪斯尼的動畫片，比如《小鹿斑比》《美女與野獸》等。

（二）精心安排教學內容和語言實踐

1.教師要重視觀片之前的導入

在觀看影片之前，教師要向學生介紹影片的歷史背景、主要內容及人物關系，讓學生對影片有充分了解，便于學生更好地理解影片，接受新知識。要根據本節課的教學目標、教學內容，有針對性地提出一些問題，讓學生帶著問題觀看電影，邊看邊做筆記，使學生注意力集中，讓學生知道看電影不是娛樂消遣而是學習。教師還需要列出需要注意的語言點，對影片中出現的單詞、短語、句型可做適當的講解，幫助學生更好地理解劇情，理解語言在特定場合中的用法。

2.采用競賽式課堂教學活動

要搞好競賽式課堂教學，首先是設計問題，設計問題要把握覆面廣，突出重點，難易兼顧，從易到難的原則。其次把班級分成3～4個小組，競賽分小組進行，由教師記分，競賽時，教師注意要能調節好活動的節奏，每答完一題后給予點評，肯定正確的，對答錯的題，教師要及時講解，使他們及時糾正錯誤。這有利于調動學生學習的積極性，培養學習興趣，這種競賽式教學是檢驗學生學習結果的最佳方法。

3.還可采用講相關故事，聽或唱相關歌曲等形式，讓學生完全融入課堂教學中

在課堂教學之余，在條件許可的情況下，也可組織學生真正走進大自然及現實生活中，讓課堂所學在課外活動中得到延伸。這對學生綜合素質的提高有很大的幫助，同時也能寓教于樂，達到快樂學習的效果。

中等職業學校的教學改革勢在必行，如何打破傳統的教學框架，還學生以更多的課堂空間，筆者多年的實踐證明，電影教學在英語中的應用實現了英語教學的“寓教于樂”，它不僅是讓學生欣賞電影的精髓，而是讓學生通過電影欣賞了英語課程的學習。改革了傳統的教學方法，讓學生成為課堂的主動力，由被動學習轉為主動學習，提高學生的綜合能力。不過，電影教學并不能完全代替傳統的教學模式，因此，教師應該將電影教學和傳統的英語教學有機的結合起來，根據實際的教學內容、教學對象、教學需求選擇合適的教學策略，揚長補短，相互補充，提高教學效果。

參考文獻：

[1]丁立.如何在教學中培養學生的閱讀能力[J].中國對外貿易，2011.

[2]鹿守美.淺談中學生英語學習興趣的激發[J].科技風，2011.

編輯 楊兆東