如何發揮歷史課在思想教育中的作用

郭艷

摘要：歷史教學的根本任務，就是在馬克思列寧主義的基本原理指導下，通過對歷史事件、歷史人物以及各種歷史現象的具體分析和闡述，揭示歷史發展的客觀規律，總結歷史的經驗教訓，使學生在獲得歷史基礎知識的過程中，受到思想教育，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

關鍵詞：以史為鑒;歷史人物;熱愛祖國

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0278-01

歷史教學要誘導學以以史為鑒，熱愛我們的祖國，為祖國的富強而奮斗，從小立志，修身養性。長大才能報效祖國的宏偉目標。

1.用史料激發學生的愛國熱忱

發揮歷史課在思想教育中的重要作用，必須注意歷史課本所提供的豐富材料，幫助學生認識祖國、熱愛祖國，以增強學生建設社會主義現代化的信心。我們偉大的中華民族立足于先進的民族之林，曾經創造了舉世矚目的輝煌燦爛的歷史文化。英國著名學者李約瑟在其巨著《中國科學技術史》一書中寫道："中國古代的發明和發現遠遠超過了同時代的歐洲。培根曾對印刷術、火藥、指南針給予了高度的評價。他說："這三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態。"以致沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種機械發明在世界產生更大的力量和影響。馬克思在《經濟學手稿》中進一步指出："中國的火藥、指南針、印刷術--這是預告資產階級社會到來的三大發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的說來變成了科技復興的手段，變成了對精神發展創造必要前提的巨大的杠桿。"中華民族的智慧之果，如繁星滿天，璀璨奪目，數不勝數。它將給學生以智慧的啟迪，感情的陶冶，將促使他們形成"龍的傳人，所特有的自強不息的氣概，使他們堅信中華民族，有信心，也有能力把中國建設成為社會主義現代化的強國，并為之而努力奮斗。

2.闡述歷史事實，激發學生愛特色的社會主義

在歷史課的教學中，還應當通過對歷史事實的闡述，使學生堅信黨的領導，堅持走社會王義道路的決心。一部中國近代史生動具體說明："沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國"這是撲不滅的偉大真理。1840年鴉片戰爭后，災難深重的中華民族，一百多年來其優秀人物奮斗犧牲，前赴后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。但是，太平天國運動的失敗，義和團運動的失敗，戊戌變法運動的失敗，以及辛亥革命的失敗，以無可辯駁的事實說明了中國的農民階級、資產階級都不能領導中國革命取得勝利，而且資產階級民主主義也無力指導中國革命。直到第一次世界大戰和十月革命勝利以后，中國人民才找到了馬克思列寧主義這個真理，進而把它作為解放我們民族的最好武器，而中國共產黨正是拿起這個武器的倡導者、宣傳者、組織者。中國共產黨員根據馬克思列寧主義的理論和中國革命的實踐，提出了徹底地反帝反封建的民主革命綱領，指出了經過民主革命向社會主義革命發展的必然途徑。中國人民經過了近三十年的頑強奮斗，推翻了壓在頭上的三座大山，建立了新中國。雄評的歷史事實使學生認識到，人民革命的勝利，只有靠中國共產黨的領導；中國的現代化，只能是社會主義的現代化。

3.評述歷史人物的操守，激發學生增強道德修養

在講述歷史上的杰出人物時，還應當注意引導學生向他們學習，培養學生高尚的道德情操，幫他們樹立遠大的社會主義理想。在古今中外的歷史上，有無數為反對剝削而壯烈犧牲的革命領袖，為反對外國侵略者而勇赴困難的英雄，以及為正義事業而犧牲的仁人志士，他們氣貫長虹，光照日月，名垂青史。在英法百年戰爭中，年僅十六歲的農家姑娘貞德，曾解臾爾良之圍，被譽為"法國歷史上第一面愛國主義的旗幟"。文藝復興時期，布魯諾為堅持日心說的堅定信念，在處以火刑的前夕，義正嚴詞的說："你們對我宣讀判詞，比我聽到判詞還要畏懼。"類似例子，舉不勝舉．民族英雄鄭成功，讀書時就志存高遠，以后又勇赴國難，后來為打敗荷蘭殖民者，收復臺灣，作出偉大貢獻。偉大的無產階級革命家毛澤東，早在青年時代就"身無分文，身憂天下"立志把終生獻給祖國的解放事業。周恩來身為莘莘學子時，即創立"覺悟社"，"面壁十年圖破壁"。歷史上，凡造就輝煌業績的偉大人物，無不具有高尚的情操和偉大的理想。生動、具體的講述古今中外杰出的歷史人物，將有助于學生區別高尚與卑劣，識別美好與丑惡，自覺的加強道德品質的修養。

由于歷史本身就是現實的一面鏡子，歷史的興衰成敗，經驗教訓，直接影響著現實，現實生活中的現象，往往又可以從歷史中找到根源。鄧小平指出：把馬克思的普遍真理同中國的具體實際結合起來，走自己的路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。因此，在歷史課中生動的再現歷史的一幕幕的變遷，能幫助學生從歷史的回顧、反省、啟示中得出經驗教訓，以資借鑒來正確認識當前的現實問題。此外，在歷史教學中，還應根據教材內容，從實際出發，注意聯系學生的思想實際，幫助我們用馬克思主義的歷史唯物主義的基本立場觀點和方法，去分析、識別抵制各種腐朽沒落的思想意識的影響。

我國近代啟蒙思想家龔自珍說："欲知大道，必先知史"。這句話在當前每一個中國人，特別是對于在校的廣大青少年學生仍然有著十分重要的現實意義。因此，注意發揮歷史課在思想教育中的作用，是值得重視并值得加以研究的問題。

參考文獻：

[1] 李約瑟《中國科學技術史》

[2] 馬克思《經濟學手稿》