如何培養(yǎng)學生自主學習的能力

宋丹

摘要：自主學習的能力有五個方面，如何自主學習(1)師生互愛，營造活潑、和諧的課堂氣氛(2)培養(yǎng)學生獲取知識的能力 (3)注重學法指導，培養(yǎng)學習能力 (4)課上交流，討論解決 (5)創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍(6) 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，讓課堂成為學生自我展示的舞臺 (7) 關注學困生，提高學生總體學習能力。

關鍵詞：自主學習；能力；交流；空間；條件；時間

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0280-01

在教學過程中，教師不但起著組織、引導學生學習的作用，還要挖掘?qū)W生的潛能，突出學生是主體，讓學生自覺主動地學習。所謂"自主學習" 是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。

1.自主學習有幾下幾個原則：

1.1 給學生一個空間，讓學生自己往前走。讓學生有思考的余地，順著他們喜歡的方向前進，他們才會不自覺地堅持走下去。就像人類需要改善居住的環(huán)境，大的房子活動空間就大，就更加舒適、自由。孩子更加向往自由，更喜歡無拘無束。

1.2 給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉。首先，要教會學生基本的美術知識與技能，使學生能夠體會到學習美術的過程與方法，使學生感受、體驗、參與、探究、思考與合作。

1.3 給學生一段時間，讓他們自己去安排。學習美術僅靠上課時間是不夠的，每周一課時的教學安排只能說是剛好完成教學任務。讓學生利用平時的課余時間，走出家門、校門和課堂，來到博物館、美術館等讓學生更好的去了解我們身邊的更多美好的東西，更喜歡美術。認識到美術并不單單只是少數(shù)人欣賞的高雅藝術，形成有益與個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。

1.4 給學生一個問題，讓他們自己去找答案。學生本來就是勤學好問的，他們總是善于發(fā)現(xiàn)一些新鮮事物。而教師每天的工作就是教學生世間萬物和大自然的奧妙所在及為人處事的道理。學生反而成為學習的被動者，失去了問問題的能力，也就無從去積極探索，不用去尋求問題的根源，從而失去了解決問題的能力，折斷了創(chuàng)新的羽翼。不妨反過來試一試，我們提出一個問題，讓學生自己通過各種方法、手段、途徑來找出問題的答案，使他們的思維更加敏銳，揚起創(chuàng)新的風帆。

1.5 給學生一個機遇，讓他們自己去抓住。在學習過程中，有些學生勇于發(fā)言，不怕犯錯，這些往往都是性格開朗的。但是，還有一部分學生是弱勢群體，其中有會說不舉手的，也有因為不會說而不敢舉手的。此時，教師要做的就是怎樣調(diào)動那一部分學生的積極性，引導他們主動參與到課堂活動中來。教師要多給他們機會，多鼓勵，引領他們?nèi)フf、去做、去以欣賞的角度感受藝術。努力喚起他們的學習欲望，抓住機會，展示自己。

2.結合教學實踐，我淺談幾點在美術教學中如何使學生主動學習：

2.1 師生互愛，營造活潑、和諧的課堂氣氛。上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生之間的相互關系來決定的。的確，一個知識淵博而面目呆板的教師，會使學生敬而遠之；一個富有幽默感而知識面寬廣的教師是深受學生喜愛的。受學生喜愛的教師，學生會把他當朋友看待，會忘了師生之間的距離，學生在學習中就不會有心理壓力和精神壓力。

2.2 培養(yǎng)學生獲取知識的能力。學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中。為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問等變化多樣的教學方法把學生的注意力集中起來。美術教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。讓學生在解決問題的過程中積極去感受，使學生在了解畫家生平、生活的歷史背景、社會背景、科技發(fā)展水平等等方面去著手，去理解每幅作品的前世今生。

2.3 注重學法指導，培養(yǎng)學習能力。要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，教師就必須在課堂上讓他們把耳、目、腦、口充分利用起來，教給他們科學的學習方法，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 (1)會聽。讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。(2)會看。主要是培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。(3)會用腦去想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，培養(yǎng)學生肯動腦筋想問題的習慣。(4)會說。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。

2.4 課上交流，討論解決。多年的經(jīng)驗使我得出結論，可以把所有的教學方法歸為兩類：一類是學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使知識得到進一步理解、發(fā)展和深化的方法。自讀自悟，可以說是教給學生初次感知知識和技能的方法，是學生學習的基礎。師與生、生與生之間的合作學習，能使知識得到進一步的理解、發(fā)展和深化，是學生學習的重要方式。通過合作學習，師生間互相啟發(fā)、共同探討，能最大限度地調(diào)動學生學習知識的積極性，同時，也使不同層次的學生能隨時發(fā)問，有見解隨時發(fā)表，培養(yǎng)了學生的主動探究精神和合作能力。因此，在美術課堂上，要充分體現(xiàn)師與生、生與生之間的交流合作。

2.5 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，讓課堂成為學生自我展示的舞臺。為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。例如：在學生發(fā)言時，可以采用鼓勵的態(tài)度，多"誘惑"，多表揚，使學生得到動力，勇于表述自己的見解，不斷展示自己，在自我展示中不斷提高自主學習能力。

"一千個讀者，就有一千個哈姆雷特"。因此，在中專美術教學中教師不要包辦得太多，處處牽著學生走，只要以一個組織者、引導者、學習者的身份出現(xiàn)，充分相信學生，給學生提供良好的自主探究學習的空間，就一定能收到好的效果。

參考文獻：

[1] 自主學習——學與教的原理和策略2003 龐維國

[2] 論《思想品德》新課程中政治教師角色的轉(zhuǎn)換——南平師專學報2006, 25(1)