談美術教學中學生品質的培養

李小春

摘要：在美術教育中，主要是通過完美的藝術形象的感染、人文情感的關懷來樹立學生對美好事物的追求，培養學生良好的心理品質、堅韌的意志品質和健康的審美情趣，教育學生熱愛社會主義祖國。

關鍵詞：美術教學;品質;培養

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0295-01

繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養。美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。美術教育實際上就是一種人文教育，其實質就是"以人為本"，其根本目的是以精神上塑造人、教育人，提高人文素養，優化人性，樹立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面發展。

1.通過師生互動、交流合作，培養學生良好的心理品質

作為一名美術老師，有責任在教學過程中，利用美術教育的特點，認識到美術這門學科在心理健康教育中的作用，培養學生們養成良好的心理素質和人格品質，從而符合當代素質教育的方針路線。通過我的教學經驗，在美術教學中，科學性、靈活化都能夠對學生們的心理健康起到積極的促進作用。美術是它的主要培養方式，美術的教育目的是讓學生的內心有一定的審美能力。繪畫藝術本身就能夠陶冶學生情操，培養良好的道德觀念。教師在美術教學的過程中通過課程安排有目的地讓學生們感知美，進而表達美。美術這門教育也就承擔著培養學生形成良好思想，成就健康和諧的美好心靈的責任。學生在學習繪畫藝術的同時，使本身所具有的對美的天賦得到啟迪與開發，對美的表達能力得到提高，同時也會有追求美好事物的本能，這些都會促使他們在學習的過程中對健康向上的藝術理念產生認同感，進而也會讓他們的心理素質得到健康發展。

現在提倡的民主教育就是在尊重學生各種精神權利，給學生心理自由，師生平等和諧共同發展的教育，師生之間應建立人道的、民主的、平等的關系，讓學生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵，得到指導和建議。著名教育學家巴特爾說過："教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風，即使是冰凍了的情感也會消融。"情感投入的核心就是關心人、體貼人，對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。在實踐中，要注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發，及時表揚。只要發現學生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學生明白：只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成，肯定會成功的。新課標要求學生在美術學習活動中，要改變過去的被動接受的學習方式，讓學生主動參與，要讓他們通過自主、合作、探究等學習方式去主動學習，在學習中體驗成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強學生的心理品質。

2.了解、體悟名人名作，培養學生堅韌的意志品質

心理學認為，意志是人自覺地確定目的，根據目的支配調節活動，克服困難，從而實現預定目的的心理過程。意志對人的行為具有發動、堅持、制止、改變等方面的作用，是人類特有的一種心理活動。意志力是意志過程的個人特點，它既是指人個性中的意志品質特點，又是指人們對達到即定目的而自覺努力的程度。

堅強的意志品質是一個人在達到自己的目標的過程中與克服困難相聯系的，一個人具備了堅強的意志力，他就會克服在前進道路上的種種困難，百折不撓，堅持不懈，直到成功。當今社會是信息時代，高科技飛速發展的時代，學生更需要堅強的意志力，才能適應社會、服務社會。在美術教育中，發揮良好的意志力的參與和協調活動，即是學生學習美術必不可少的重要條件，也是提高美術教育質量的重要因素。

意志一般表現為獨立性、持久性，忍耐力三個方面的特征。健全人格要求有頑強的意志品質。凡有成就的藝術家無不具備堅強的意志和堅定的信念。達o芬奇對自然的無限好奇和堅強意志，使他在藝術上做出了有益的探索，為后來藝術家在表現空間、自然等方面開辟了更為廣闊的道路。凡高、畢加索、石濤、八大山人、林鳳眼、潘天壽等杰出的藝術家們都是懷著對藝術的執著追求，在艱辛的探索中始終不渝地走著自己的藝術道路，創造了不朽的杰作。通過對這些藝術家作品的欣賞和成長過程的了解，學生就可以領悟到偉大的藝術家在創造中所蘊涵的意志品質和創造精神，從而得到鼓舞。藝術家在創作的道路上，必須有堅定的信念和較強大的忍耐力，且能耐得住寂寞。通過美術創作實踐訓練，不僅能使學生感受到藝術創造的艱辛，還可以鍛煉學生的意志品質。

3.欣賞具有代表性的美術作品，形成健康的審美情趣

一幅成功的美術作品在繪畫中就可以讓自身的心靈接受熏陶。通過點線的流動、塊面的鋪展和色彩的渲染，學生會在自己一步步創造的理想世界中感受到新鮮和神奇，同時更能感受到心靈的陶冶和滋潤。這是上天對于熱愛藝術的人的厚愛。試想，當學生們帶著探索的心情，張著好奇尋找的眼睛，讓自己無盡的想象和滿腹的激情在繪畫創作中得到舒放時，他們的心理自然能得到舒緩和撫慰，不良的情緒也都能得到緩解，課業的壓力給他們造成的緊張和抑郁，成長中遭到的各種困惑，心中的躁動和不安，都能得到一定的調節和平復。與此同時，學生們在老師的引導下，遵從美的規律重新認識大自然，認識周圍的世界，認識生活并賦予自己的認知，并表現出來，這些都能夠讓學生在以前的生活經驗的基礎上建立起新的美感認知和全新的心靈感受。

在美術欣賞課中，我們可以選擇象任伯年、徐悲鴻、齊白石、張大千、高奇峰、潘天壽、豐子愷、等藝術家進行介紹。可以結合欣賞革命歷史名畫適當介紹畫家的故事，比如，他們為追回國寶而不惜重金傾囊借債，不為高官厚祿而移其志，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情等。這不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到健康審美情趣的熏陶。在教學過程中，結合欣賞過程，還可以挖掘作品蘊含的深刻的思想內容，作出正向的健康的審美情趣的引導。我們可以選擇徐悲鴻的《群馬》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》，傅抱石、關山月的《江山如此多嬌》、米開朗基羅的《大衛》、德拉克拉瓦的《自由領導著人民》等歷史名作進行審美教育。

4.了解我國豐富的藝術文化遺產，進行愛國主義教育

美術教育不僅要培養學生健康向上的人格品質,而且要激發他們的愛國情感,這就要求我們在教學中滲透愛國主義教育,增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操。在美術教學中，將美術與愛國主義情感教育進行整合體現了新課程的新理念，是人文教育的基本要求，也是教師完美師德的具體體現。在高中美術教學中，更要重視美術作品的愛國主義教育作用，特別是通過對比法教學的運用，會產生極大的反差，這一反差會激發學生對祖國強烈自危和自救的情感。如在介紹《陶瓷藝術》一課中，要對我國古代的制瓷工藝做充分介紹，展示宋元明清優秀的瓷器精品，特別是中國古代精美的青花瓷，其精美的做工和獨特的氣質，征服了全世界觀眾的眼球，瓷器是我們中國第五大發明，因此china有中國和瓷器兩個意思，歐洲人的家庭以擁有來自東方古國的瓷器作為炫耀的資本，這一切都足以使學生引以為榮，充分增強了民族自豪感。

中學美術教材中的欣賞部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。教師備課時，要深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。在教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、領會東方文化的驕傲——我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統文化精神。通過教學，引導和啟發學生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統文化和民族美術；培養和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。

美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動，也是品質培養的重要活動，特別是在新課程改革的大美術教育背景下，我們更要重視學生的品質教育。只有這樣才能更好地促進學生的全面發展，達到美術教育的目的。

參考資料：

[1] 《美術新課程標準》（試驗稿）

[2] 王流等編《藝術特征論》文化藝術出版社。

[3] 尹少淳著《美術及其教育》，湖南美術出版社