"做中學"在中職音樂教學中的實踐與探索

王琳

摘要： "做中學"能夠變枯燥的理論學習為學生喜歡的動手練習，讓學生通過自主學習，在練習中掌握理論知識，充分調動學生的學習積極性，培養學生的創新精神和實踐能力，克服當前中職音樂教學中出現的諸多問題。

關鍵詞： 做中學；音樂教學；教師角色；學習方式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0297-01

當前，中職音樂教學受到傳統教學模式的束縛，在班級授課制的基礎上，教師根據教材系統的向學生講授知識，在必要的動作示范后由學生反復練習，從而實現教學目標。但在音樂教學過程中，學生較多的是被動的接受式學習，導致學生學習動機不強，學習興趣不高，尤其是學生在實際運用過程中往往與已學的理論內容相脫節，造成教學效率低下，嚴重制約著音樂課堂教學效率的提高。

音樂課涉及到的知識和技能往往較為抽象，也很枯燥，教師為了給學生打好基礎往往較多的安排學生學習音樂基礎知識，而學生恰恰最為反感枯燥的基礎理論學習，在學習之初就抹殺了學生的學習熱情，給中職音樂教學帶來了巨大挑戰，筆者結合多年經驗，依托"做中學"，闡述中職音樂教學中的幾點看法。

1."做中學"適宜中職音樂教學

"做中學"是指把所有理論內容進行重新建構、整合，融入到實踐教學中，讓學生在實踐過程中運用并掌握基礎知識，即對理論知識采取一定的規則、方法、技巧進行重新建構，通過動手訓練的形式進行教學。"做中學"的優勢在于變枯燥的專業理論學習為學生喜歡的動手練習，讓學生通過自主學習，在動手訓練過程中掌握理論知識，充分調動學生的學習積極性，培養學生的創新精神和實踐能力。

2."做中學"在音樂教學中的實踐

中職音樂教學面對的是中等職業學校的學生，關鍵在于全面提升中職生的情感水平，在提倡實施素質教育的今天，我們的音樂教學在給每個中職生帶來歡樂和愉快的同時，更需要與德育、智育、美育相結合，全面提高學生的綜合素質。

2.1 營造"做中學"課堂教學氛圍。"做中學"重在學生實踐能力的培養，讓學生由"靜"變"動"，通過觀察分析、動手實踐、實際訓練、討論交流等方法掌握知識、發展能力，達到特定崗位技能，"做中學"強調學生知識的直接獲得，在教師主導下學生以發現學習為主，通過學生充分參與活動過程，提高學生的主動性和積極性，促進學生個性的發展，從而增強學生的創新精神和實踐能力。教師在課堂中要做好引導，讓學生充分參與其中，鼓勵學生先摸琴鍵再學指法，先會歌曲再會線譜，在"做"中激發學生"學"的熱情。

2.2 實現教師角色的轉變。教師普遍意識到中職學校學生基礎較差，總是擔心學生學的太少，擔心學生學不會，更驅使著教師反復灌輸教育的熱情，實際上大大挫傷了學生的學習積極性，因此，要改變教師系統講授的教學方式，教師要認識到學生才是課堂的主體， 要讓學生要課堂中充分的表現和充分的思考。在音樂課堂教學中，教師要對自身角色有清晰的定位。教師只需對學生自主學習進行計時，規定開始時間；明確學生學習要求，在學生學習過程中進行時間、進度、要求等方面進行盡可能少的必要提醒；教師以平等參與者的身份了解各組的任務實施進度；學生遇到問題無法繼續實施任務時提供側面的專業提醒；及時記錄學生的任務過程及結果，集中反饋時點評用。

2.3 促使學生學習方式的轉變。學生是課堂的主體，音樂課堂教學中，要讓學生適應新的課堂教學形式，倡導學生自主學習、合作學習與探究學習，實現學生學習方式的轉變，促進學生有效學習，真正發揮"做中學"在音樂課堂教學中的優勢。

3."做中學"打造高效的音樂教學課堂

高效的課堂的標準有兩個，一是學生學會了多少，二是學生能運用多少。在音樂課堂中，教師要把"有用的內容"通過一定的形式和方法傳遞給學生，讓學生掌握并在特定的場合最大限度的應用。"有用的內容"是指課堂教學目標，即一節課要求學生掌握的知識點；"通過一定的形式和方法傳遞給學生"，需要教師定位好自身角色，轉變教育觀念，把時間交給學生，把課堂交給學生；"讓學生掌握并在特定的場合最大限度的應用"，即要讓學生學有所成、學有所用，讓學生不再感嘆："在學校學到的東西，出去后真正用到的是少之又少"，教育者不僅要讓學生學的會，更要讓學生用的出。

以音樂課《送別》為例，本次課的教學目標是：學習歌唱的基本發聲方法，學會基本發聲方法在《送別》中的運用，培養學生單獨或自由組合同伴上臺演唱的能力。對照"做中學"的課堂教學，"有用的內容"是歌唱的基本發聲方法與歌曲情感的把握，"通過一定的形式和方法傳遞給學生"需要教師采用小組演唱的形式，通過發聲復習、哼鳴練習、連音練習，讓學生掌握知識與技能，"讓學生運用"需要教師創造平臺、營造氛圍，讓學生單獨或自由組合同伴上臺演唱，演唱內容可以由學生自由選取《半屏山》、《我有玩具在家玩》、《小籬笆》全班同學作為評委，更全面客觀的檢驗學生的學習成果。

以"實用、能用、會用"為原則，有效的開展音樂課堂教學，是職業教育賦予音樂課堂教學的最基本職責，音樂課堂教學要讓學生學有所成，更要讓學生關于學習，樂于學習。在音樂教學中開展"做中學"，要鼓勵學生多通過觀察、思考、實踐等方式，掌握知識和技能技巧，學生樂于接受，真正做到了把課堂還給學生，讓音樂課堂提升學生的素質與涵養。