中學(xué)班主任班級管理

米瑪歐珠

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0322-01

班級是學(xué)生成長的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)校對學(xué)生進行教育和教學(xué)工作的一個基本群體。班級生活是學(xué)生由自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力，對于學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展，具有重大意義。因此班級管理的好壞，班主任的管理藝術(shù)就顯得尤為重要。

1."用心"做好學(xué)生的德育工作

學(xué)生的道德觀念是在生活實踐中逐步形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺的行動。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會上做個好公民，都應(yīng)注重實踐。通過平時的一些細節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。

首先，我充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源，如政教處組織的一些有關(guān)學(xué)生德育的活動，適時的對學(xué)生進行教育和要求。記得去年學(xué)校組織了全校師生和學(xué)生家長一起聆聽了由著名演講家鄒越先生的《讓生命充滿愛》的精彩演講，在場的每一個人都被當(dāng)時的情景所感染了，很多學(xué)生、家長都流下了感人的淚水，可以說收到了前所未有的效果。學(xué)生進班后，我沒有就此罷休，而是讓學(xué)生就今天的演講寫一篇聽后感，說出自己的心里話，說說自己曾經(jīng)是如何的不懂事而惹父母生氣，是如何的不應(yīng)該，以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的那一份良知。

其次，我還通過學(xué)校組織學(xué)生觀看愛國主義影片，組織學(xué)生進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自尊心。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。"如果教師隨意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護學(xué)生的自尊心。本班有個男孩學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛勞動，每天不管是不是值日生，早上一來，下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地，拿起拖布拖地。有一天課間，我和他閑聊，我說："你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀律、愛學(xué)習(xí)那多好啊！你一定是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。"沒想到從此以后他勞動更積極了，課堂紀律、學(xué)習(xí)都有明顯的進步，在他的帶動和影響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進步。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著"每個孩子都是一座寶礦"的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大……教師是孩子成長路上的幫助者、鼓勵者，在一路的共享歡樂、共渡難關(guān)中，教師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

3.用科學(xué)的方法、民主的思想管理班級

(1)要制定必要的班規(guī)和班級公約。例如：學(xué)會用耳朵傾聽，學(xué)會用小手去幫助。(2)大膽管理，嚴整紀律，適度提倡學(xué)生內(nèi)部的管理，如分組管理或分組交叉監(jiān)督并適度獎懲。(3)開學(xué)初制定"德育量化表"，以加分激勵學(xué)生往勤奮學(xué)習(xí)、主動發(fā)言、熱愛勞動、忠于集體，樂于助人等眾多良性行為的方向邁進。以減分來防止和懲處學(xué)生往打架偷盜等不良方向傾斜。(4)開學(xué)初"建造"許愿池，讓學(xué)生貼上自己的愿望，以愿望為目標(biāo)，并朝這目標(biāo)去行動。(5)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。初中階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為班主任，要秉著育人的態(tài)度，誠心幫助學(xué)生改掉不良的坐姿習(xí)慣、書寫錯字、筆畫寫漏、字形寫反等眾多不良書寫習(xí)慣和不好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。(6)因材施教，根據(jù)每個學(xué)生個性特點來有針對性地教育學(xué)生，注重教育后的轉(zhuǎn)化效果。"嫩枝易彎也易直"，班主任的用心，學(xué)生們必有轉(zhuǎn)變，班風(fēng)必有改觀。

4.以身作則，以德服人

由于初中學(xué)生都有較強的向師性，教師的的一言一行，一舉手一投足都會影響著學(xué)生，甚至一些初中學(xué)生會把老師的言行當(dāng)標(biāo)桿來模仿學(xué)習(xí)，因此，作為與學(xué)生朝夕相處的班主任老師，務(wù)必以身作則，嚴格規(guī)范自己的言行和德行，如做好個人衛(wèi)生帶動公共衛(wèi)生，勤剪指甲勤理發(fā)，不隨手丟垃圾不隨處涂畫；說話算數(shù)講誠信，賞罰要分明；禮貌用語常掛嘴邊；尊重他人，包括學(xué)生、同事、家長和村民，見面不忘主動問好。做好細節(jié)，養(yǎng)好品德，以德服人。

5.利用優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操

因此，班主任要結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建"文明校園"、"文明班級"等活動，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的"班級光榮榜"專欄，使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級的正氣不斷得到發(fā)揚，讓歪風(fēng)邪氣無立足之地，教育學(xué)生爭做"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀團員"，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。我對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放，文化布置做到美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。

6.用"平等心"對待每一位學(xué)生

用心對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠的表達自己。 "誠心"溝通以激勵學(xué)生 尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進步。

在管理中，和大家交心，介紹自己對班級管理的打算，激發(fā)同學(xué)們的集體意識，確定分線管理制：班長統(tǒng)管、班委各負其責(zé)，實行輪值制度，讓每一個同學(xué)都有參與班級管理的機會，提高管理能力的同時，提高了自信心，讓全體同學(xué)都感覺自己是班級的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。多管是為了少管，少管是為了不管，實現(xiàn)教師指導(dǎo)、學(xué)生自治，是班主任所追求的最終目標(biāo)。