新時期高校學生干部的培養策略探討

趙增華

摘 要：目前我國高校學生群體中的絕大多數學生都是90后，現代大學生基本上都沒有社會實踐經驗，在成長過程中也缺少歷練，高等院校的學生干部是學校內部管理學生、維持學校秩序、確保教學任務順利完成的輔助者和實施者。本文將深入分析高校學生干部的各種職能和特點，找出現代高校學生干部培養的重點和難點，并提出一些科學有效的解決措施。

關鍵詞：學生干部 培養 對策

高等院校里的學生干部基本上都是學生中的佼佼者，主要包括團黨委、學生會干部、團干部、班級干部。他們負責學校日常教學、管理、協調、服務等等，既是領導者也是執行者，更是組織者。加強對高校學生干部的培養力度，使他們漸漸成為思想素質過硬、執行能力更強、形象作風更佳、學生關系更融洽、領導能力更好的綜合型人才，是現代社會和高校培養的重要內容和根本任務。但現階段我國高等院校中有些學生干部的綜合素質和價值理念還存在些偏差，不但妨礙了學校日常管理工作的進行，更不利于學生的成長和未來發展，所以，高校必須立足于時代進步和和諧社會的腳步，認真分析和規劃學生干部的未來發展，并建立科學合理的培養體系。

1.新時期高校大學生干部的特點

1.1思想活躍，創新性強

目前我國高校學生群體中的絕大多數學生都是90后，他們與以往的大學生有著明顯的不同，其中最為明顯的就是知識面廣。現代科技和信息技術極為先進，為學生學習和積累知識提供了基礎，也為他們提供了更充足的學習資源，因此，使學生變得更加自信和活躍。作為高校學生干部，他們不再循規蹈矩的遵循學校的條條框框，喜歡采用各種創新手段突破以往的組織和管理方法，但同時也體現出他們對規則性的東西遵守意識不強這一特點。

1.2行為獨立，自我意識強烈，集體觀念薄弱

現代大學生的個人意識和個人觀念是非常強的，特別注重自我意愿，學生干部也不例外。他們喜歡通過管理和服務學生表現自己的工作能力，堅持自己的想法，不喜歡妥協和服從。工作者也習慣按照自己的方式從個人角度出發，集體意識非常薄弱。

1.3思想浮躁，心理承受能力較差

現代大學生基本上都沒有社會實踐經驗，在成長過程中也缺少歷練，他們大多都盲目的自信，甚至可以說過度的驕傲。因此，當他們的工作遇到困難和阻撓時，自信心和積極性都非常容易受到打擊，面對質疑和斥責經常會懷疑自己，精神和心理能力承受較差。

1.4不能處理好學習與工作的關系

絕大多數的學生干部都十分熱愛自己的工作，熱衷于通過工作證明自己的實力。但也正因為這樣，他們為了將手中的工作做好經常會出現逃課、掛科等問題，導致學習成績下降，使工作和學習出現嚴重失衡的情況。

2.新時期高校學生干部存在的問題

2.1學生干部工作機制不夠完善

學生干部培養機制有很多種，例如選拔機制、激勵機制、考核機制等等。但我國目前高校學生干部的選拔機制的規范性和民主性還不夠，在選拔干部的時候通常過于關注學生的能力和行動力，從而減輕了對學生思想藝術的關注，而且學生干部的選拔程度的規范性較差，致使選拔的公正性和平等性經常受到學生的質疑。而激勵機制也存在諸多方面的缺陷和不足，比如學生干部過于注重激勵結果，對激勵過程好不關心，或者學校沒有對成績卓越的學生干部進行宣傳和全效表彰，只是予以口頭獎勵或少量的物質獎勵。各大高校的考核機制的科學性和合理性也比較差，各項標準和要求都不夠具體、全面，只關注于學生干部的工作業績，而缺乏對其思想和學習的評定，因此對其的判斷缺少客觀性。綜上所述，培養機制過于片面不但沒有對學生干部培養工作起到推動作用，還會導致學生顛倒主次，本末倒置。

2.2重視程度不夠

目前，我國高校學生工作大多都由團委負責，黨委和行政都有專門負責學生工作的領導干部。但是很多高校的領導都不太重視學校學生干部的培養，對學生隊伍的建設也較為忽略。授課教師對學生干部的關注度也比較低，有些教師還偏激的認為他們只熱衷于學生工作和社團管理，討厭學習，從而更加忽視學生干部的培養。總之，各大高校對學生干部的培養工作基本上都存在一些這樣或那樣的不足，沒有從全局角度認識到干部培養工作的重要性。

2.3對學生干部的培養缺乏規劃性和系統性

各大高校目前還是針對學生干部的培養采取了一些培訓手段，但因為培訓內容比較簡單，課程設置缺乏系統性和規范性，所以培訓效果并不明顯。主要變現為：學生管理部門和培訓部門沒有對學生干部的思想進行規劃和指導，沒有建立科學有效的培訓體系。培訓過程中喜歡偏向能力和綜合素質較為突出的學生，基本看不到潛能突出的學生，而且，因班級、院校和系別的不同，學生喜歡建立小團體，缺乏合作和交流，沒有形成為較強的團體意識。

3.新時期高校學生干部的培養途徑

3.1加強實踐鍛煉，幫助學生干部實現社會化

高校要為學生干部的實踐和參與創造更好的條件，幫助學生干部了解我國國情，提高他們對社會的認識和綜合實踐能力，實現學生干部的全面發展。學校可以組織學生干部下鄉、進工廠或者其它基地進行學習、體驗和總結，在參加“三下鄉”社會實踐活動中積極的鍛煉自己和提升自己，使學生干部在實踐中學會總結和干部，進而使他們樹立正確的價值觀和服務、管理理念。

社會實踐活動不單單是為了提高學生干部的專業素養，還為了滿足學生干部的精神需求和活動需求，所以社會實踐活動對于加強學生干部的知識積累、強化社會意識、創新服務理念都有著十分重要的作用和影響，除此之外，社會實踐活動還能將學生干部的專業素養和綜合能力有效的融合在一起，使他們在處理問題和追求真理方面有著更為突出的表現。社會實踐活動沖出了原有的課堂教學模式，拉近了學生與社會的距離，加強了學校和社會的聯系性，使學生干部對社會有一個更好的認知，幫助他們更早的成為社會棟梁，樹立正確的社會觀念和責任意識。社會實踐活動能夠將學生干部培養成綜合素質過高、思想品格更加健全、促進社會發展的全面型人才。

3.2加強學生干部的思想政治教育，使其堅定理想信念

加強學生干部的思想政治教育是學生干部培養的重要內容，也是學生干部培養的核心價值，因此，各大高校必須要通過形勢政策課、思想政治課、團校、團會、黨校等途徑，加大思想政治教育力度，再通過廣播、校內報刊、主題班會等方式積極幫助學生干部樹立正確的榮辱觀和社會觀，用毛澤東思想等政治手段提高學生干部的思想觀念、凝聚學生干部的精神力量，激發學生干部的愛國情操。堅持將社會主義核心價值觀貫穿于學生干部教育的整個過程中，使其深入影響學生干部的行為和思想。

3.3構建信息平臺，促進文化交流

因為各大高校的辦學特色、教學傳統、發展歷史和教育風格的不同，學生的個人水平和整體層次也就各不相同，與此同時，高校之間的文化差異也是不可避免的。由此看來，各大高校在關注學生干部團體之間的交流和溝通的同時，還應當借助網絡手段和通訊手段積極的創新學生干部信息交流平臺，方便學生干部的溝通、擴大學生干部的交際面，鼓勵學生干部積極的與其他學校的學生干部交流、探討、創新和學習，使他們從別人身上認識到自己的不足，互相的借鑒管理和工作經驗，探討工作模式和工作思想，樹立正確的服務理念，創新更好的管理方式。

3.4加強綜合能力培養，關愛學生干部

能力是指實際工作中的各種技能，是實踐、思想和知識的完美結合。其中包括交際能力、學習能力、反應能力、競爭能力、組織能力、管理能力、決斷能力、表達能力、合作能力、協調能力等等。能力水平的高低決定這工作質量和工作成果的優劣，任何形式的活動和工作進行都是各種能力的融合過程。高校教師應當盡量不去干擾學生干部的工作和管理的同時還應到對其加以適當的指導和關心，注意學生干部的思想變化動態，提高學生在面對挫折和困難時的自信心，使他們能夠勇往直前、無所畏懼。

3.5加強專業學習，提高科學文化素質

學生干部應當正確的認識自己，干部的前提是學生，而學生的根本任務是學習，掌握先進的文化知識。因為目前就業形式的多樣化，有些學生干部不注意文化素質的提高，將過多的時間和精力投入工作和學習中，對學生的任務認識不足，進而使學生工作和自己的學習成績處于嚴重失衡的狀態，不利于學生的未來發展。

總而言之，高校學生干部的培養工作是非常重要的，它與學生管理工作的順利進行密不可分。在為了更好地滿足時代對大學生的要求，學生干部的培養力度應當適度加強，建立完善的培養體系，針對學生干部的不同職能和責任展開不同的培訓，采用多樣化的培養方式促進學生管理工作的正常進行，提高校園管理效果，幫助各大高校更好的發展和運行。

參考文獻：

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