提高通信兵實戰化教學質量探索

代均 白井超 陳勇

摘 要：軍事教學訓練的目的在于“教為戰”和“練為戰”，未來信息化戰爭中，通信兵的戰場將是特殊的崗位，打贏未來戰爭，必須發揮好通信兵在任職崗位的骨干作用。本文針對能否從實戰化的角度提高通信兵教學質量，是當前做好軍事斗爭準備的切實問題，圍繞課程設置、教學內容、組訓模式、教學方法和模擬化訓練等方面進行了探索。

關鍵詞：通信兵 實戰化 教學質量

通信兵在軍隊院校的教學訓練能不能得到部隊的認可，能不能勝任部隊的崗位工作，是我們深化教學訓練的落腳點。必須以練為戰，從實戰化教學訓練的角度緊貼部隊實際，扎實搞好通信學兵崗位任職教育訓練[1]。

一、以課程設置為基本導向.拓展專業基礎教學訓練

（一）突出專業基本技能訓練

重點加強基本戰術技能和裝備實操教學訓練.特別是新裝備的使用和維修技能訓練，強化裝備如何正確操作、迅速準確調機和及時正確排故教學訓練，不在“為什么”上下過多功夫，縮短教學時間；通過移動通信導航臺站開設、綜合拉動演練、電報傳遞、特情處置等課目開展教學訓練，著眼實戰條件下掌握裝備操作使用、天線架設、溝通聯絡及密話密語的使用，提高學員實際動手能力，達到以實際技能的提高獲取教學效益[2]。

〔二）注重信息化知識的學習與運用

未來戰爭是信息化多維一體的戰爭，加強信息與電子、安全與防護等方面的知識學習，是適應未來信息化戰爭的現實需求。首先，應加強計算機基本操作學習，使學員具備一定的辦公軟件應用，以及網絡安全維護能力。其次，應注重電磁學、光學等基礎知識學習，了解武器裝備的抗干擾、防自擾、抗毀傷的特性，區分機械化戰爭與現代信息化戰爭的特點，要認識到現代信息化戰爭中。電磁將作為一種重要的戰場作戰資源，用頻作戰是構成現代信息化作戰的新領域等。

二、以教學內容為橋梁紐帶，緊貼部隊使用需求

（一）緊貼崗位實際，不斷更新教學內容

近幾年部隊新裝備更新速度較快，教學必須緊貼部隊當前通信值勤需求，緊貼部隊裝備使用，確保訓戰一致、訓用一致。即突出新裝備應用理論學習和現代通信值勤維護訓練，使新裝備盡快形成戰斗力，使人員盡快勝任崗位。

（二）壓縮專業基礎內容，充實專業技能內容

由于通信兵學員教學存在教學時間短、學習內容多、知識含量深等特點，大多學員對深厚的專業理論很難理解，要在較短的時間內既掌握好基礎理論，又能熟練掌握專業技能，這是很困難的。這就要求壓縮專業基礎理論內容，充實基礎專業技能、裝備操作與維護、通信值勤等教學內容。

（三）突出動手能力，課程要緊扣專業特色

教學課程通常包括基礎實踐與專業實踐兩類課程，都其有較強的專業性。通過合理分配教學課程，基礎實踐課側重打基礎，使通信兵學員盡快掌握本職崗位的實踐需求，專業實踐課緊扣崗位任職需求，使通信兵學員基本具備崗位任職的能力，確保教學內容的科學性，達到學員學習訓練與部隊使用的有效銜接。

（四）確立訓練考核標準，確保以部隊需求評定教學績效

注重理論與實踐相結合，做到“教員講課與學員實踐”、“學員訓練與擔負戰備任務”有機地結合起來，理論講授與實際操作穿插進行，不以完成規定的訓練時間為衡量尺度而是以提高學員的值勤能力為標準，合理組織上機實習操作，杜絕重理論、輕實踐.高考分、低能力的形式訓練。

三、以組訓模式為突破口，抓好通信綜合“三化”訓練

現代信息化條件下的通信保障不是某種通信方式的“一枝獨秀”，而是多種通信要素的“集成運用”按加快轉變戰斗力生成模式要求，基地構建了“有線電通信專業培訓系統化、無線電通信和導航專業培訓臺站化、指揮自動化專業培訓終端化”的“三化”組訓模式，為提高學員通信值勤綜合能力提供了良好的組訓環境。

四、以教學方法為倍增器，積極推動多種訓練方式

教員是開展教育訓練的主導者，是教學過程的實施者，也是學員靈感的“誘導者”。教員在教學過程的自主創新和隨機教學靈感，是學員自身靈感產生的源泉，是學員追求個性學習，激發個人潛力的“倍增器”。

（一）大力開展互動式雙嵌教學

大力推動多媒體教學、網絡教學和模擬訓練等現代教學訓練手段，充分調動學員與教員的雙向互動，多媒體教學切忌滿足于一般性的幻燈切換，否則容易埋沒教學雙方的積極思維與個性靈動。通過采取案例式啟發質疑、授課式精講釋疑、角色扮演式對話獲疑、討論式交流排疑、實踐式操作解疑等教學活動，充分發揮教員的教學主導作用和學員學習訓練的主體作用。

（二）著眼實裝實景實戰化教學

教員要善于發現和提煉教學靈感，積極推動學員進行創新思維和自主學習。如在綜合演練中，善于引導學員提出問題、分析問題和解決問題等。根據學員特點和教學訓練進展情況，適時采取個別輔導、分組練習、集中講座和比武競賽等方法，因材施教，張揚個性，充分挖掘借能，使學員成為自主訓練的尖兵和創造者，不斷誘發創新思維的火花。

五、以模擬化訓練為綜合平臺，注重用軟環境培養實戰技能

（一）模擬實戰環境訓意識

通過開設野外綜合訓練場，創設實戰條件下模擬戰術背景，提高訓練難度。按照通信想定作業的形式，把訓練和值勤結合起來，讓學員獨立完成各種通信任務，達到熟練掌握

專業技能和通信勤務內容的目的，以提高學員對系統集成運用、電磁頻譜作為作戰資源、信息融合等的認識，提高學員在各種環境下訓練的積極性。

（二）模擬裝備實操訓戰技

通過運用各專業模擬仿真訓練系統和模擬訓練器材，推動模擬化訓練發展，以有效解決訓練中人多機少、實裝修理危險大、電磁輻射強等問題。如運用通信導航裝備操作使用與維護訓練系統、電路故障檢測與排故訓練系統、程控交換機組網運用訓練系統、著陸雷達實操與故障檢測訓練系統等，通過模擬強化訓練提高學員的基本操作技能

（三）模擬臺站值勤訓戰術

按照各通信導航臺站功能特點，研制模擬通信導航臺站通信與對抗綜合訓練系統，使學員在近似實戰條件的通信環境下，通信多要素集成訓練，多手段綜合運用.掌握多種裝備操作、應急開設、綜合組網、路由選擇、故障修復、通信對抗和情報報知等基本技能，提高學員擔負臺站值勤的綜合能力。另外，還可以建立部隊普遍列裝和即將列裝的裝備訓練實習室、野外訓練場等，滿足基礎教學訓練.臺站模擬訓練的需要。同時也有利于教員在教學訓練過程中掌握部隊新裝各，使教員在干中學，在學中干，同步提高教員的綜合業務素質。

參考文獻：

[1]趙俊冰，史劍文，楊想利.抓好通信學兵實戰化教育訓練的幾點對策[J].通信士官雜志，2012，（2）：92-93.

[2]王懷孝，湯群，史劍文.如何提高通信士官培訓質量[J].通信士官雜志，2012，（1）：89-91.