大班益智游戲的創(chuàng)編原則與形式探析

李進(jìn)

摘 要：益智游戲?qū)τ變褐橇Φ陌l(fā)展具有極其重要的價(jià)值，大班幼兒益智游戲側(cè)重于培養(yǎng)幼兒思維的有意性、各種智力品質(zhì)及創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒教師要充分重視益智游戲?qū)Υ龠M(jìn)大班幼兒身心發(fā)展的作用，根據(jù)幼兒年齡和興趣特點(diǎn)以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展的重要方向積極設(shè)計(jì)創(chuàng)編益智教學(xué)游戲，從而提高幼兒參與游戲的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時還有助于幼兒獨(dú)立能力、規(guī)則意識、任務(wù)意識等非智力因素的培養(yǎng)，為順利進(jìn)入小學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：益智游戲 創(chuàng)編 原則與形式

益智游戲是一種規(guī)則游戲。它不僅利于激發(fā)幼兒興趣，使幼兒在快樂的氣氛中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，而且有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、獨(dú)立意識，培養(yǎng)幼兒的抽象邏輯思維能力，養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。益智游戲特別適合于大班幼兒，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)處在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式向以正規(guī)課業(yè)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的過渡階段，所以創(chuàng)編益智游戲是現(xiàn)代學(xué)前教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、大班益智游戲的創(chuàng)編原則

為了豐富益智游戲內(nèi)容，大班幼兒教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地選編多種多樣的智力游戲，在確定游戲目的時，我們不僅要注重發(fā)展幼兒智力，而且要十分重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自制力、任務(wù)意識等非智力因素。

1.創(chuàng)編益智游戲的目的要明確。在創(chuàng)編益智游戲之初，要明確該益智游戲是側(cè)重發(fā)展孩子的觀察力，還是發(fā)展孩子的想象力等等，這是創(chuàng)編益智游戲的根本。

2.選擇大班益智游戲的材料、玩具要適當(dāng)，在目的明確的基礎(chǔ)上，應(yīng)選擇與游戲內(nèi)容最接近，最有利于完成任務(wù)的材料。如認(rèn)識1～12這些數(shù)字，可以用數(shù)字卡片演示，也可以用兒歌結(jié)合圖片進(jìn)行感知，還可以用鐘表進(jìn)行游戲活動，那么在幼教課堂上用鐘表進(jìn)行游戲活動更有利，因?yàn)橄啾戎络姳硎亲钣欣诩ぐl(fā)幼兒興趣，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動性的學(xué)習(xí)材料。

3.益智游戲創(chuàng)編的內(nèi)容、動作、規(guī)則要符合孩子的智力水平。游戲內(nèi)容超過孩子的智力水平，游戲難度加大，會讓孩子失去信心，達(dá)不到游戲的目的；同樣，游戲內(nèi)容低于孩子的智力水平，游戲難度降低，孩子會失去興趣。

4.創(chuàng)編益智游戲時，不能為了與小學(xué)教育接軌，而失去游戲形式的趣味性。因?yàn)橛螒虻娜の缎钥梢晕⒆拥淖⒁?，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、大班益智游戲的創(chuàng)編形式

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及他們的發(fā)展需要，幼兒教師著重在大班組織開展智力游戲。為了保證游戲的順利開展，可以選擇以下的游戲類型：

第一、培養(yǎng)幼兒邏輯性和任務(wù)意識的益智游戲

這種益智游戲，以增強(qiáng)幼兒的邏輯性和培養(yǎng)他們的任務(wù)意識為主，如：在大班益智創(chuàng)編游戲《打豆豆》（見附一）中，每組幼兒動手操作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同色的豆豆（彈珠）在一排時，中間有空格，就可以打掉豆豆（拿掉彈珠）；發(fā)現(xiàn)同色的豆豆在不同的排里，但兩豆豆中間成直角的連線沒有其他豆豆阻擋的，也可以打掉豆豆。經(jīng)常開展這樣類型的游戲，可以使孩子們逐步培養(yǎng)任務(wù)意識、提高自主操作的能力。

第二、培養(yǎng)幼兒競爭意識和合作意識的益智游戲

二十一世紀(jì)的社會是競爭激烈的社會。要使孩子適應(yīng)這樣的社會，就必須從小培養(yǎng)他們的競爭意識和合作意識。益智游戲就是孩子模擬如何做好競爭與合作相結(jié)合的好形式，而且大班幼兒喜歡參加帶有競賽性質(zhì)的益智游戲，大班幼兒的語言發(fā)展、動手能力相較于中小班幼兒也有很大提高，所以創(chuàng)編益智游戲也就成為大班幼兒教師必須具備的一項(xiàng)能力。在幼兒的腦海中沒有競爭這一字眼，與之相近的便是“比賽”一詞，如：《拍電報(bào)》（見附二）中，當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報(bào)。最后一個幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。雖然有些幼兒可能在某次“競爭”中失敗，但是這也潛移默化地培養(yǎng)了他們的競爭意識，尤為重要的是合作意識同時也在他們的腦海中慢慢形成。

總之，益智游戲?qū)τ诖蟀嘤變旱闹橇爸橇ζ焚|(zhì)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，而目前國內(nèi)幼兒園的益智游戲比較老套，缺乏創(chuàng)編的新游戲，這就要求幼兒教師不僅要重視益智游戲的開展，更要提高益智游戲的創(chuàng)編技能，為大班幼兒提供更多、更好的益智游戲，為大班幼兒順利步入小學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。

[附一]

游戲名稱 “打豆豆”

活動目標(biāo)

1、鍛煉幼兒邏輯能力

2、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識及合作技能

游戲準(zhǔn)備：

顏色不同的彈珠（每種顏色可有8～10個，大約6～8種顏色）；準(zhǔn)備類似圍棋盤的彈珠盤（可自己做）約8～10套；并在每套彈珠盤上把彈珠擺成“日”字形，一套彈珠大約60個左右。

活動過程：

準(zhǔn)備活動：言語導(dǎo)入——“小朋友們，大家都知道一句流行語叫吃飯睡覺打豆豆，是吧？

開始部分：1、老師聽說現(xiàn)在有一個打豆豆游戲特火，小朋友們想不想比賽看看誰“打豆豆”打得更厲害呢？現(xiàn)在擺在桌上的有8套游戲盤，小朋友們現(xiàn)在找自己的兩個好朋友，組成一個三人小組，并給各自小組起個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，限時兩分鐘

2、小朋友們找好了各自的小伙伴，現(xiàn)在老師演示一下，這次“打豆豆”游戲比賽的規(guī)則：我們分為上、下兩場

上半場1、當(dāng)同色的豆豆（彈珠）在一排時，中間有空格，就可以打掉豆豆（拿掉彈珠）。

2、同色的豆豆在不同的排里，但兩豆豆中間成直角的連線沒有其他豆豆阻擋的，可以打掉豆豆。

3、看看哪個小組剩余的豆豆最少，哪個小組便取得半場勝利。

下半場：每組小朋友根據(jù)自己和小伙伴的想法，用豆豆在彈珠盤上擺上喜歡的圖案，最后來欣賞各組小朋友所擺的圖案。

（在游戲進(jìn)行時，教師可以適時介入，引導(dǎo)。）

放松活動：小朋友們，今天好不好玩，現(xiàn)在我們放松一下自己，聽老師講個小笑話《吃飯睡覺打豆豆》好不好？

[附二]

游戲名稱：拍電報(bào)

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。

2、體驗(yàn)與同伴合作取勝的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。

活動過程：

1、導(dǎo)入：“今天我們玩?zhèn)€拍電報(bào)的小游戲，你們是小小電報(bào)員，老師這里有一份很緊急有很重要的電報(bào)，需要馬上送出去，看看哪組電報(bào)員能夠最后成功送出，并且正確又快速?！?/p>

2、游戲玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報(bào)。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點(diǎn)幾下（例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下），依次往下進(jìn)行。由最后一個小朋友報(bào)出電報(bào)的號碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。

3、游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報(bào)。最后一個幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。

4、游戲可進(jìn)行2至3次。

5、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。