高職院校學生頂崗實習期安全管理模式研究

田雪松

摘 要：本文從宣傳動員、尋找崗位、確定崗位、全方位檢查監督、崗前教育等方面，以黑龍江生物科技職業學院經濟管理系為例，論述了頂崗實習安全管理模式的探索和實踐，并提出了進一步改進和完善的建議，以期對高職院校頂崗實習學生管理提供一定的參考借鑒。

關鍵詞：高職高專院校 學生頂崗實習 管理模式

《教育部關于加快高等職業教育改革促進高等職業院校畢業生就業的通知》文中指出：“高職院校要加強和企業在頂崗實習、教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面的合作，確保頂崗實習的教學效果和崗位技能訓練水平，確保學生的生產安全。”要認真落實好高職學生們頂崗實習工作，并在實際中探索頂崗實習有效的管理模式。我們經濟管理系多年來扎實推進頂崗實習工作，全員參與、校企聯動、規范管理，探索形成了“四步驟”的頂崗實習安全管理模式。

一、宣傳動員

由于高職院校多采用“2+1”的學習模式，要在大三期間組織學生到實習單位進行頂崗實習，而頂崗實習是否順利地落實到位，主要在于學生是否樹立起正確的頂崗實習觀念，并對實習單位是否感興趣，這就漸漸形成了企業與學生之間互相選擇的局面，而要做好此項工作需要多方共同努力。為此，系里必須在學生離校實習前抓好宣傳教育工作，從源頭上把安全管理工作做實、做細。頂崗實習前，由系領導邀請企業相關人員對全體即將實習學生召開專題報告會、座談會等形式，做好頂崗實習前的宣傳、動員和“三觀教育”工作，即“吃苦觀”、“金錢觀”、“敬業觀”教育及其安全教育工作，讓學生以及家長都能清楚的了解實施“頂崗實習”的目的，管理制度、考核辦法等，積極引導和幫助他們對頂崗實習的必要性、意義和目的有個更深入的認識和理解，鼓勵他們多與同學、指導老師、輔導員溝通交流，讓實習的學生們明白什么該做，什么不該做，應該怎樣做，找準自己的職業定位，從而明確實習目標，端正實習態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，為將來的就業做好充分的心理準備。

二、尋找適合的實習單位

能否找到數量充裕、專業對口、技術含量適宜的實習崗位是保證學生實習的穩定性的前提條件。而頂崗實習能否順利地落實到位，關鍵在于要找準適合的實習基地。實習基地是高職學生頂崗實習與就業、工學合作、社會服務的重要平臺，學生在實習單位頂崗實習，既可以提高實踐動手能力、創新與創業能力，又能增強勞動觀念、紀律意識、崗位意識和職業素質。

三、確定崗位

每個學生是否都有確定的、較滿意的實習崗位，是頂崗實習能否順利進行的前提條件。我們采取企業招聘、系內推薦、學生主動聯系三種方式確定每位學生實習崗位。對于企業有具體用工需求的崗位，我系要對該企業進行實地考察，待考察合格后，再依據企業招聘的方式確定頂崗實習的學生；而對于學生自主聯系的實習崗位，我們則要通過一定的審核程序后，派學生到崗位；有的時候，我們還會采取學院直接推薦的方式派遣學生到崗。在這一步驟，我們首先要充分尊重企業和學生的愿望，其次要綜合考慮專業是否對口等相關問題，為學生頂崗實習的安全打下堅實的基礎。

四、全方位檢查監督

在頂崗實習的一年里，為保證頂崗實習效果和學生安全。我系采取了全方位檢查監督，上到系主任，下到實習報告指導教師、輔導員老師均與所帶學生形成緊密聯系。在組織建設方面，我系還成立了校企共同參與的實習領導小組、實習指導小組以及學生實習自治組織這三級管理組織，進一步明確各級管理組織的職責，加強了頂崗實習管理工作。

系領導還定期進駐實習單位進行檢查監督，每學期、寒暑假期間，系領導為了學生達到實習效果和實習安全，不辭辛苦，到實習單位檢查監督，每次均檢查多個實習單位；在實習單位，系里還從實習學生中指定優秀學生作為實習單位學生負責人，在工作中與指導教師多交流、多匯報；我系還通過QQ群、手機、短信、微信、飛信、郵箱等多種手段及時、準確、全文位的了解學生工作情況、思想動態，加強對分散頂崗實習的學生安全管理，始終把安全管理工作放在主要位置。每個班級都還建立了自己的QQ群，方便學生間、師生間交流與溝通，以上種種方式都是加強實習管理的有效辦法。

我們還建立了一套校企指導教師和學生共同參與的頂崗實習考評體系，從考勤、工作態度、工作質量、創新能力等方面加強對頂崗實習的過程考核，為保證頂崗實習效果和科學評價學生頂崗實習成績提供依據。

學院還為頂崗實習學生購買了實習保險，為學生的順利實習提供了充分的安全保障，解決了學生及家長們的后顧之憂。

近年來，經濟管理系積極推進頂崗實習安全工作，在認真落實上下足功夫，在規范上做透文章，在模式上求得創新，探索形成了“四步驟”的頂崗實習安全管理模式，為頂崗實習的順利完成提供了充分的安全保障，受到了學生、企業及家長的好評，實現了學校、企業、學生三贏的和諧局面。

本文是黑龍江省教育科學規劃課題《高等職業院校學生實習安全與風險管理制度研究》的相關論文，課題編號GZB1212008