職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中的應用情況

朱婷婷

摘 要：21世紀經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展，英語在各國企業(yè)交易和各類業(yè)務(wù)之間的作用越來越重要。尤其是自中國加入世界貿(mào)易組織以來，在經(jīng)濟全球化的影響下，外資企業(yè)在中國的開設(shè)越來越多，英語作為一門使用最為廣泛的語言，其作用不單單是用于對外交流以及交易中的應用，而在企業(yè)的內(nèi)部的經(jīng)營管理與交流方面的作用也越來越顯著。因此，職業(yè)院校的英語教育成為一所職業(yè)院校中必不可少的專業(yè)。本文詳細闡述職業(yè)院校英語教育的重要性，并指出當今職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中的應用現(xiàn)狀，同時給出完善職業(yè)英語教育的有效實施策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 英語教育 企業(yè) 應用

0引言

近幾年來，伴隨著我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展和不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，應用型職業(yè)院校的畢業(yè)生受到用人單位的高度熱捧。此外2003年我國加入WTO后，中國與世界的交流和貿(mào)易往來越來越頻繁，英語作為世界上使用最為廣泛的一種國際語言，在對外交流與合作中起到至關(guān)重要的作用，因此，這就要求畢業(yè)生要有一定的英語水平。而那些擁有扎實的基礎(chǔ)專業(yè)知識、掌握較強的實際操作能力、英語水平較高的畢業(yè)生往往受到眾多用人單位的高薪聘請。由此可見，職業(yè)院校的英語教育其重要性不可忽視，然而，職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中的應用存在諸多問題，需要人們不斷研究并解決，提升職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中的應用效率。

1職業(yè)院校英語教育的重要性

1.1職業(yè)院校自我拓展的需要

隨著中國綜合國力和國際地位的不斷提高，我國的職業(yè)院校與國外的諸多高等院校的交流越來越頻繁。而英語又是一門世界上使用最為廣泛的國際語言，學好英語，可以促進職業(yè)院校對外交流與合作，實現(xiàn)職業(yè)院校向國際拓展的目標。同時可以為本校學生提供出國進修的機會，還可以引進國外各高等院校的先進的教學資源和教學課程，形成“開放式、國際化”的職業(yè)院校模式，有利于職業(yè)院校的長遠發(fā)展。

1.2畢業(yè)生就業(yè)的需要

英語作為一項必備的專業(yè)技能可以成為畢業(yè)生邁向理想職業(yè)的墊腳石。尤其是一些外資企業(yè)、中外合資企業(yè)，用人單位往往會對企業(yè)員工的英語水平有一定的要求，而英語作為工具幫助企業(yè)間日常交流和業(yè)務(wù)往來進行順暢。尤其是當前我國正處于市場日趨飽和、競爭日益激烈的態(tài)勢下，中國大力推行“走出去”戰(zhàn)略，使得企業(yè)的生存和發(fā)展越來越趨向于國際化。因此企業(yè)的管理人員必須要具有扎實的英語對話和英語書寫能力。

2職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中的應用出現(xiàn)的問題

職業(yè)院校英語教育在企業(yè)中應用廣泛，主要體現(xiàn)在三個方面：英語是企業(yè)內(nèi)部管理的溝通手段；英語能夠讓企業(yè)獲知先進的技術(shù)；能夠促成企業(yè)的對外交流和貿(mào)易。然而職業(yè)院校英語教育在企業(yè)的應用中還存在諸多問題，主要體現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，企業(yè)員工學習英語、使用英語的氛圍不濃。由于中國人對自己的母語根深蒂固，很難學習并掌握一門以前從未接觸過的外來語言，學習起來往往感覺到艱澀、困難，而企業(yè)管理和貿(mào)易交流中涉及到的英語往往是專業(yè)術(shù)語較多，知識型較強的單詞和語句，極難掌握和學習，使用起來較為困難。再加上沒有周圍環(huán)境都是處于漢語這種本國語言的包圍下，說英語的機會本來就少，因此，學習的機會就相對較少。而英語的學習最重要的就是口語學習，口語得不到鍛煉，企業(yè)員工的英語自然提不上。如此循環(huán)往復，企業(yè)員工學習英語和使用英語就越來越少。

其次，以崗位和能力為本位的職業(yè)英語的應用欠缺。企業(yè)中英語的應用要體現(xiàn)崗位特性和能力特性，太過口語化和隨意化的英語應用，往往會帶來不必要的麻煩和誤會。倘若在正常的工作中和交流過程中，使用的英語語氣過于強烈、鋒利，這樣很容易使交談中的雙方在言語上產(chǎn)生矛盾和摩擦，不利于企業(yè)的管理和發(fā)展。

最后，企業(yè)中英語的使用與職業(yè)院校的課程不相符。我國職業(yè)院校中的英語課程傾向于應試教育，缺乏對學生英語實踐能力的培養(yǎng)和檢驗。現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校中英語課程設(shè)置主要有英語聽力、閱讀理解、完形填空以及英語寫作等幾大模塊，雖然這幾大模塊的設(shè)置對于英語學習者來說，確實可以提升英語能力，但是這只是書面的啞巴英語，實踐口語能力較弱。如此一來，在企業(yè)管理和交流中的應用范圍就相對較窄[1]。

3.完善職業(yè)院校英語教育的有效策略

首先，構(gòu)建具有廣泛社會基礎(chǔ)的職業(yè)院校英語教育課程。在具有廣泛的社會英語基礎(chǔ)的氛圍下，學習和使用英語，這樣一來英語的學習和使用使用效率才會得到顯著提高。但是職業(yè)院校的英語教育課程是一項系統(tǒng)的、困難的的工程，必須要通過一個強有力的臨到機構(gòu)支撐才能順利實施。因此，在實施這個措施時要注意吸納與學生就業(yè)崗位密切相關(guān)的用人單位的參與，提倡英語學習的生活性，在生活中實現(xiàn)英語的學習和使用。這樣一來還可以保證課程開發(fā)在發(fā)展目標、研究經(jīng)費以及校企合作等方面有所創(chuàng)新[2]。

其次，以崗位需求和能力本位為宗旨，推動專業(yè)性英語教育實施。專業(yè)性英語教育要具有學校特色、崗位特色和能力體現(xiàn)的優(yōu)勢。因此職業(yè)院校必須密切關(guān)注學生發(fā)展、學校發(fā)展以及社會經(jīng)濟發(fā)展的動向，全面掌握職業(yè)性英語，為就業(yè)的提供向?qū)Ш蜑楫厴I(yè)生以后的發(fā)展的培養(yǎng)實力。

最后，以就業(yè)實踐為準則，強化職業(yè)院校英語教育的反思和改進。當今社會，具有實用性的英語學習才是真正有用的英語。因此，要改變當今的英語課程模式，走復核崗位需求之路，以就業(yè)實踐為檢驗標準。在廣泛收集和調(diào)查學生在畢業(yè)后的工作崗位上運用英語的實際體會以及用人單位對錄用學生職業(yè)英語能力評價的前提下，反思校本課程開發(fā)的經(jīng)驗與不足，逐步改進職業(yè)院校的英語教育課程[3]。

4.結(jié)束語

學生的就業(yè)能力職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標，而檢驗這一目標是否達成必須經(jīng)過實踐的檢驗。職業(yè)院校英語教育在企業(yè)的應用中必須以專業(yè)和崗位為主線，注重學生的英語口語實踐能力，將學生培養(yǎng)成實用性、復合型的人才。

參考文獻：

[1]王秀英.商務(wù)英語在企業(yè)管理中的應用研究[J].中國商貿(mào)，2012，04.

[2]劉子毅.基于需求分析理論的高職英語校本課程開發(fā)與應用[J].景德鎮(zhèn)高專學報，2010（1）：145-146.

[3]管英杰.基于崗位需求的職業(yè)英語教育校本課程開發(fā)實例研究[J].新課程研究，2012（12）：12-13.