給高中語文教學插上騰飛的翅膀

張穎雪

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0349-01

當今社會，信息技術突飛猛進、教育軟件智能化程度不斷提高，信息技術作為提高學生語文素養和信息素養的載體，已越來越多地應用于小學語文課程教學，并逐漸展示了它的主要優勢。我們在語文教學中應該充分利用信息技術這一媒體，給高中語文教學插上一雙騰飛的翅膀，讓它飛得更高更遠。

1.巧用課件,激發高中學生學習興趣

興趣是最好的老師，是高中學生學習的內在動力。為此，老師應該采用各種方法激發學生學習的興趣，寓教于樂，使學生在輕松愉快的學習過程中獲得更多的知識。在這方面,利用電腦多媒體技術制作的課件就有粉筆加黑板這種傳統教學手段無法比擬的優勢,它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來,不受時間和空間的限制,將教學內容中涉及的事物現象或過程生動地再現于課堂。因此,選題得當,制作精美的課件,不僅能吸引學生的注意,而且能激發學生的興趣,引起學生豐富的想象和聯想,激起學生探究的欲望,提高課堂教學效率。我從網上找來北京申奧成功的視頻加以剪輯制成課件，在課堂上給學生再現了當時那激動人心的時刻，激發了學生的愛國熱情和民族自豪感，創設了情景，調動了學生學習課文的興趣和積極性。

2.借助信息技術，引導高中學生修改作文

"文章不厭百回改"、"吹盡狂沙始到金"，正確、認真、細致地修改作文，是好作文誕生的搖籃。但是，在學生作文過程中，很多學生沒有養成修改作文的習慣，沒有掌握正確的修改作文的方法。有的學生寫完作文連看也不看就交給老師；有的學生寫作文時就感到文理不通，寫完后也不修改；有的學生甚至認為"寫作文是我的事，修改是老師的事"，連作文中不會寫的字都不查字典，空著格讓老師填。如何教給學生修改作文的方法并培養學生修改作文的習慣呢？在教學實踐中，我體會到：借助電教，引導學生修改作文，是一條很好的途徑。

學生的作文草稿交上來以后，我先瀏覽一遍，接著選出其中一篇進行精批細改，然后把這篇修改過的作文制成幻燈片，其中包含增加刪減的詞句。而后在課堂上利用多媒體，先顯示原文，再逐詞逐句逐段啟發學生來修改，然后老師小結，出示修改好的文章，學生朗讀，體會修改后的妙處，懂得為什么要這樣改。最后再讓學生學著修改自己的作文草稿。這樣，學生慢慢地就會修改自己的作文，并且作文水平也相應得到了提高。

3.利用信息技術，激發高中學生寫作欲望

學生的寫作水平要提高，除了課堂上教給學生寫作方法外，還要給學生開辟一個發表的天地，激發其寫作欲望。這個天地可以是國家發行的各種報刊雜志，也可以是老師組織學生辦的班級板報、小報、作文周刊等，還可以是老師利用校訊通等網絡資源創建的班級網站、網頁等。在這么多年的語文教學中，我喜歡把學生寫得好的習作打印出來，再適當加以修改潤色，然后寄送到報社，文章發表了是件高興的事，我高興，學生更高興，從此會喜歡上寫作，班上同學也會積極投入到習作中，都希望自己的文章哪天也能發表在報刊雜志上。為了讓更多的學生的作品能有一席之地，我還喜歡組織學生辦作文小報，記得有一年我教小學三年級，孩子們剛開始寫作文，感覺困難、吃力，為了培養他們的寫作興趣，我給他們主辦了一份作文小報（用word制作），取名為"星星點燈"，一星期一刊，上面全是班上孩子寫得比較好的文章，還配有孩子們喜歡的插圖，穿插了一些簡單的寫作常識、名人名言、優美詞句，每期我都打印出很多份，班上張貼一份，選中文章的孩子各一份，他們很喜歡，慢慢地感覺到作文不是什么苦差事，而是一件快樂的事。后來有了校訊通，我發現在校訊通網站上可以創建班級博客，就想：我們何不把班級博客利用起來，讓學生在那兒發表自己的作品，交流思想，互相學習呢？于是我開通了班級博客，并把網址告訴了學生和家長，同時也把同學們寫得好的作品發表在了那兒，讓他們互相學習，共同進步。結果家長和學生都很感興趣，隨著時間的推移，學生們越來越喜歡寫作，寫作水平也在不斷地提高。

4.利用信息技術，拓展高中學生閱讀領域

閱讀是人類社會最重要的學習活動,是人們認識世界.、傳播信息、交流感情、掌握知識的重要手段。尤其是21世紀這個信息時代,閱讀在我們社會的整個空間,幾乎如同呼吸一樣,已成為我們生活的基本功能和基本生存方式。蘇霍姆林斯基說過："學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。學生到了中年級和高年級能不能順利地學習，首先取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的時候能夠思考，在思考的時候能夠閱讀。如果學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生。"語文學習，不應該僅僅局限于課文的學習，我們應該充分利用信息技術，開發課程資源，讓學生從小就喜歡閱讀， 養成閱讀的好習慣。語文教師應該在課文教學的基礎上給學生推薦相應的課外讀本，另外，現在的學校圖書室一般都采用了電腦管理，語文教師可以請圖書管理員從電腦里導出學校圖書資料，選擇出與課文相關的或適合該年級學生閱讀的書目打印出來發給學生，讓學生到學校圖書館去借來閱讀。語文教學一定要讓學生有書讀，愛讀書，讀好書；要讓學生養成閱讀的習慣，要讓學生博覽群書才行。

總之，高中語文教學應該充分利用好信息技術這一現代化的手段，讓學生在語文學習中獲得更多的知識， 養成更好的習慣，具有更出色的能力，為孩子們的人生抹上精彩的一筆。