藝術類院校體育教學問題與策略探究

王林鈞+柳磊

摘要：隨著我國教育事業的發展，各個院校對于學生各方面的教育重視程度不斷加大，然而，在藝術類院校教育中，體育教育的程度總是不能夠滿足現代社會對學生的要求，體育教學中存在各種各樣的問題。本文通過對體育教學中問題的分析，尋找體育教學的良好策略，為藝術學生提高身體素質打下基礎。

關鍵詞：體育教育；藝術教育；教學策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）43-0235-03

我國的教育事業發展越來越成熟，對藝術類的教育重視程度越來越大，各個院校為了完善藝術類教育事業做出了很大的努力，藝術類學生得到了更好的學習專業知識的機會。然而，很多院校都只是注重對學生專業知識的培養，卻忽略了體育教學的重要性。體育教學對于學生來說，不僅是一門可以強身健體的學科，體育還是塑造人體美學的重要途徑。學生通過接受體育教育，能夠保持自身身體素質各方面的協調，對于表現自己的肢體美學、塑造更為良好的審美能力與創造美的能力有著極大的幫助。另外，接受良好的體育教育，可以塑造學生良好的精神面貌，提高學生的自信心，對于學生的藝術教育有著重大的幫助作用。因此，藝術類院校除了要關注學生的專業課知識教學之外，還要加強對學生的體育教育，從而把學生培養成為專業知識硬、綜合能力強的有用人才。

一、藝術類院校體育教學的重大意義

1.良好的體育教育有利于提升學生的創造美的能力。體育教育對于學生加強體育鍛煉、提高身體素質的強大作用自不必說，這是每個人都能夠了解到的體育教育的積極作用。除了可以提高學生的身體素質，體育教育對于藝術類專業的學生來說，還具有促進創造美的能力的形成。通過體育教育，學生能夠更為了解自己的身體狀況，看到自己的優勢與不足之處，并且學會發揚自己的長處、彌補自己的不足。在體育課中，學生可以從體育運動中獲得靈感，為自己的藝術創造奠定一定的基礎。另外，通過體育教學，學生可以在體育運動中釋放自己在學習與生活中積累的內心壓力，緩解因為各方面矛盾帶來的心理壓力，有利于學生形成積極向上的心理素質，無論是在學習中，還是在生活中，都能夠用一種樂觀積極的心態去面對，也更有利于內心美學的形成，從而促進學生創造美的能力的發展。可見，學生對于內在美與外在美的認識與感知是相互貫通的，通過體育教育，能夠促進學生健康美與心理美的融合，幫助學生把內心的美學觀念在藝術創造中發揮得淋漓盡致。

2.良好的體育教育有利于幫助學生對美學規律的認識和把握。藝術類專業的學生的主要學習任務就是要努力提高自己的審美能力與對美學規律的認知與把握。審美能力也是學生創造力中的一種，對于藝術專業學生的自身學習與未來的發展有著極其重要的意義。通過對藝術專業學生的體育教育，可以進一步培養學生這一方面的能力。在體育教學中，教師要通過得當的教學方式，調動學生參與體育教學的積極性，就可以通過體育鍛煉來提高自身的創新意識。體育教師還應當把體育教學與藝術美學聯系在一起，讓學生可以通過體育課程的學習與鍛煉，清晰地認識到身體素質的提高與美學觀念的素質之間的聯系，從而通過加強自身的體育鍛煉，來提高對美學規律的認識和把握。不同的學生身體素質不同，在體育課中所接受的體育教育和所進行的體育項目也不同，對于體育鍛煉的體驗也有著很大的區別，那么，學生就可以通過體育知識學習與運動技巧的練習，形成自己獨特的審美與創造美的能力，極大地擴展了學生想象的空間，為學生帶來更多的身體與心靈上的體驗，對于學生掌握獨特的美學規律有著很大的幫助。

3.良好的體育教育有利于學生創造美的藝術。對于藝術類專業學生來說，體育教學中也處處充斥著藝術的元素，比如體育器材的結構藝術美、體育服裝的色彩樣式美、體育音樂的旋律美以及參與到體育鍛煉中的運動員的形體美、力量美、表情美等等，這些無處不在的藝術美始終貫穿著學生的各個感官，而體育教學過程中節奏強烈，這些藝術美的元素能夠對他們的感官體驗帶來極大的沖擊力。可見，在體育教學中，能夠加強學生對美學的感知，接觸更多藝術美的元素，為學生在自己專業學習中提高創造美的能力有著很大的幫助作用。藝術類學生的體育教育可以在很大程度上提高他們的身體素質與精神素質，塑造學生良好的精神狀態，為學生創造藝術美帶來更大的精神支撐與動力。

除此之外，通過體育鍛煉，學生有了健康的體魄，就能夠有更多的精力投入到自己專業知識的學習中，在學習中精力更為集中，學習效率更高，能夠深層挖掘他們潛在的藝術創造力，對于提高專業能力有著很大的作用。

二、藝術類院校體育教學中存在的問題

1.對體育教育的重視程度不夠。在藝術類院校中，體育教育的地位總體來說還是非常的不合理，學校重視專業知識的教育，卻對于體育教育事業不夠重視，往往都是應付了事。對于學生的課程安排也是專業知識占據了大多數的時間，而體育課程安排的比例非常之小甚至沒有專門為學生開展體育課。而學生們在忙碌的專業知識學習之余，也沒有足夠的時間參與體育鍛煉，即使平時自己注意鍛煉身體，沒有專業體育教師的指導，體育鍛煉的效果也不是很好，更難以從體育教育中獲得精神上的滿足，也就無法形成對體育教育的正確認識。學生接受體育教育與鍛煉身體的積極性無法被調動，使得學生身體與心理上總會存在一些不足之處。由于體育教育的缺乏，導致了學生在學校中的體驗不完全，難以形成良好的體育意識，也就難以通過體育教學獲得更多的豐富體驗，體育教育對專業知識的促進作用無法發揮出來，學生的學習難以達到質的飛躍。

2.體育課教學內容單一。藝術類院校中，對于學生的體育教學內容非常單一。由于學校對體育教學的不重視，導致了學校內沒有足夠的場地與器材，體育教學中，能夠順利進行的，也只是籃球、排球、健美操等簡單的內容。學生們接觸到的體育教學形式少，對于體育項目與運動形式不滿意，也就難以調動學生對體育課的積極性，嚴重地影響了學生對于體育鍛煉的體驗與體育教學的質量，從更為長遠的角度來看，學生們難以形成終身體育的意識，不但會使學生的身體得不到及時的鍛煉，更是在學生心中形成了一種消極的體育意識，對學生以后的身體素質的發展有著極其不利的影響。endprint

3.體育課教學模式陳舊古板。大多數藝術類院校對于學生的體育教育模式都是大同小異，難以進行體育教學模式上的創新，學生所接受的體育教育都差不多，往往會出現這樣一種狀況：教師把體育理論知識進行一遍一遍的講解，學生對于那些常識性的知識已經爛熟于心，卻依舊在浪費時間來學習，而對于那些不熟悉的知識，教師卻沒有進行專門的教學，學生原本不會的體育知識，在一段時間的體育教學之后，依舊是不會。而在體育活動中，教師往往會囿于體育動作的標準性教學，要求學生完全按照教材中的內容來進行練習，限制了學生自我發揮的機會。導致了學生難以在體育學習中發揮自己的個性，在體育課中自由度過于低下，也就進一步導致了學生參與體育教學的積極性不高，體育教育對藝術類學生的作用難以發揮出來。

4.體育教學設施不配套，不能滿足體育課的需求。藝術類院校對于體育教育不夠重視，學校領導把大部分的精力、時間、資金都投入到對學生的專業課知識教育中去，也就導致了體育教育被忽視。由于各方面條件的限制，藝術類院校中的體育場地與教學設施往往與體育教學要求不配套。學生們沒有足夠的場地展開像是足球、籃球這樣需要大面積場地的運動，也往往會出現體育器材不夠用的情況。學生的正常的體育活動難以展開，難以保證學生接受足夠的體育教育，學生的身體得不到足夠的鍛煉，即使體育教育理論存在，也難以讓學生得到切實的體育教育，學生對于體育教學提不起熱情，不但浪費了體育課的時間，對于學生自身身體素質的發展也有著不利的影響，也就對學生的學習、生活造成了極大的限制。

三、解決藝術類院校體育教學問題的策略

1.增強對體育教育的重視度。要想加強對于藝術類學生的體育教育，首先要從基本觀念上對體育教育重視起來。對于藝術類院校來說，不但要重視對于學生的專業知識培養，還要重視學生的全面發展，把目光放在更為長遠的地方，要意識到體育教育對學生身體素質的提高與綜合能力的促進作用，清晰地看到體育教育對學生專業素養的提升作用，轉變對待體育教育的態度。而對于教師來說，對于學生的體育教學工作要盡職盡責，用心把學生教好，把對于學生的體育教學工作作為培養學生綜合能力的一種手段。而對于學生來說，努力學習專業知識的同時，也要注重自己身體素質的培養，積極參與體育活動，培養教師的體育教學工作，把體育知識的學習與鍛煉與專業知識的學習結合在一起，從而整體性地提高自己各方面的能力，再反過來促進自己專業知識的學習。

2.豐富體育課的教學內容。體育教學的效果不明顯的其中一個重要原因就是體育教學內容過于單一。因此，為了改善這種狀況，就必須采取多樣的體育教學內容。學校要充分考慮學生的身體素質狀況與綜合能力提升的需求，并且參看學生的興趣愛好，設計學生需要的體育課內容，體育課除了一些可以讓學生之間相互對抗的體育項目，還可以增加一些比如瑜伽、太極等既可以鍛煉身體又可以修身養性的項目，這些既是比較新穎的體育項目，也是在學生之間比較受歡迎的體育教學方式，這些項目可以有效地培養藝術類專業學生的審美能力。通過豐富體育課的教學內容，調動學生參加體育教學的積極性，在體育教學中發揚學生的個性，培養學生的自信心，激發學生的創造性，形成積極向上的學習態度，增強自身的學習能力。

3.改革體育課的教學模式。在傳統的體育教學模式中，教師往往會對學生進行統一的體育理論知識的教學，然后帶領學生進行統一的體育項目練習，然而，實踐表明，這種教學模式，并不利于體育教學的進步。因此，必須對體育課的教學模式進行改革。在體育教學中，要充分發揮學生的主體作用，而教師作為指導人員，協助學生的體育學習，為學生的體育鍛煉提供更多的幫助，而不是全部替學生決定他們要做什么。通過改變教學模式，可以在很大程度上調動學生參與體育學習的積極性，讓學生在體育課中發揮自己的主觀作用，提升藝術類學生的審美能力與創造美的能力。學生在體育課中有了更大的自由度，就能有更多的機會了解自己的身體素質，做出符合提高自己運動能力要求的選擇，從整體上發揮自己的優勢，彌補自己的不足，提升自己的綜合能力。

4.增加對體育設施的資金投入。要想對藝術類專業學生進行更好的體育教育，體育場地與體育設施這些硬件設備是必不可少的。學校要加大對體育設施的資金投入，引進更多的體育設備與器材，以滿足不同學生接受體育教育時的需求，加強對學生體育能力的培養。讓學生通過使用趁手的體育器材，充分感受到體育課的樂趣，獲得更多的體育方面的體驗，并且在平時有更多的使用體育設施的機會，形成體育鍛煉的好習慣。

參考文獻：

[1]侯昌松，呂進.高等藝術院校學生體育鍛煉現狀調查與研究[J].長春理工大學學報，2011，（03）.

[2]韓晗，姚業戴.藝術類院校學生體育意識特征研究[J].體育科技文獻通報，2007，（11）.

[3]姜洪哲.高職藝術院校體育教學改革初探[J].遼寧師專學報，2004，（02）.endprint