2014年浙江省嘉興中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

陳百勝

【考題回放】

閱讀下面的文字，按要求作文。

臺灣作家龍應(yīng)臺說：“以前相信的很多東西，后來一件一件變成不相信；以前相信的很多東西，有些其實(shí)到今天也還相信……我們總在相信與不相信之間掙扎。

上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

1.可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。

2.除詩歌外文體不限。

3.字?jǐn)?shù)600字以上。

【名師題解】

浙江省嘉興市中考作文命題由一則材料作文替代了延續(xù)8年的命題（半命題）作文，有開始向高考“靠攏”的趨勢，考查“新材料作文”的寫作。這則材料引自臺灣作家龍應(yīng)臺的作品《不相信》中一句話。讀懂材料，讀出材料蘊(yùn)含的道理，讀出文字背后的意義，是寫好這篇作文的關(guān)鍵。這就要求考生審題時(shí)學(xué)會抓住材料中的關(guān)鍵詞句，如“相信”“很多東西”“不相信”“掙扎”等。閱讀需要思考：哪些東西我們以前相信，現(xiàn)在不相信了？哪些東西以前相信，現(xiàn)在還在相信？思考的著力點(diǎn)在“哪些東西”上？如：夢想、誠信、善良、友情、親情、愛心、信念、堅(jiān)強(qiáng)、助人為樂、奉獻(xiàn)、鄰里關(guān)系，等等。

從立意和選材上分析，根據(jù)材料可以從兩方面思考：以前相信的現(xiàn)在不相信了，以前相信的現(xiàn)在還在相信。如材料：小時(shí)候，我一直相信自己的公主夢能實(shí)現(xiàn)，但隨著年齡的增長，我們的夢想在不斷變化，小時(shí)候的夢想變得遙不可及，讓人不再相信。由此可以立意：人的認(rèn)識是在不斷變化的，我們的夢想會隨著年齡的增長不斷的變化。立意時(shí)注意多從正面立意，給人以溫暖和鼓舞。

在素材運(yùn)用上，我們要根據(jù)自己所寫的文章內(nèi)容來選擇。可以選擇相關(guān)的經(jīng)典素材，像食指的詩歌《相信未來》、北島的《我不相信》以及《小王子》這些作品里面有很多關(guān)于“相信”與“不信”的觀點(diǎn)與闡述，必要時(shí)可以直接拿出來作為自己的觀點(diǎn)；也可以選擇一些當(dāng)下的時(shí)新素材，比如，原本以為人情冷漠，但看到“感動中國”“最美鄉(xiāng)村教師”等人物事跡，溫暖與美好再次充盈心間。當(dāng)然，在具體運(yùn)用時(shí)，不可泛泛而談，最好選取其中某一個(gè)人或一件事作為重點(diǎn)來寫，以細(xì)節(jié)打動讀者。

【滿分作文一】

我相信

嘉興一考生

蒼茫大海，一葉孤帆獨(dú)自前行，它滿載著希望與憧憬面對初升的太陽，船上的人兒奮力劃動船槳，漸行漸遠(yuǎn)……

面對浩浩蕩蕩的學(xué)習(xí)之海，猶如螻蟻般的我卻不知如何越過，咬緊牙關(guān)，以筆為槳，向著朝陽，拼搏大海。因?yàn)槲蚁嘈牛娉柟猓銓⑹斋@成功。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”我認(rèn)為巾幗怎能讓須眉，便夜里挑燈看書，仿佛夢回歷史角落，體驗(yàn)折柳之情，驪歌之悲……

小時(shí)候父親總對我：“面對陽光，陰影便在你背后。”我卻不明白那是什么意思，只懂得面對挫折時(shí)望著父親略帶堅(jiān)毅的目光不停哭泣。

隨著年齡的增加，學(xué)業(yè)的壓力讓我有些許力不從心。看著與我出生時(shí)一同種下的小松樹，它是那么柔弱，那么細(xì)小，它在清風(fēng)中顫顫巍巍，好像經(jīng)不起清風(fēng)的吹拂，我不由得擔(dān)心與同情起這棵小松樹。

夜晚，隨意翻著一本書，心思卻不知去哪兒了，窗外狂風(fēng)猛烈地拍打窗戶，恰似風(fēng)雨作龍吟。我來不及穿鞋，趕忙跑向小松樹的方向，擔(dān)心它瘦小的身軀會因此而夭折，卻見父親已站在一旁，雖然沒有任何舉動，眼中同樣充滿擔(dān)憂。我看著小松樹被狂風(fēng)暴雨撕扯，心中卻產(chǎn)生了一種信念：我相信。

我相信，它能戰(zhàn)勝風(fēng)雨；我相信，它能屹立不倒。

第二天，風(fēng)停雨住，陽光普照。經(jīng)過一夜風(fēng)雨的洗禮，小松樹果然不負(fù)眾望，“狂風(fēng)暴雨終摧折”也變成了“千磨萬擊還堅(jiān)勁”。父親眼中也出現(xiàn)了喜悅。

望著風(fēng)雨洗禮后的小樹，小時(shí)父親的話再次在我耳邊響起，“面對陽光，陰影便在你背后”，我開始相信亦或是堅(jiān)信，只要與執(zhí)著、陽光這些充滿正能量的詞兒作伴，成功的鮮花、快樂的生活總會在前方等待著我。還記得安東尼的那句話嗎，“我一直相信，當(dāng)你做了某件正確的事，它就會使你在這個(gè)地球上的重量增加一些，會覺得安全踏實(shí)。”是的，只要我們選擇相信，選擇行動，沒有什么是做不到的。

“臥聞疏響梧桐雨，獨(dú)詠微涼殿閣風(fēng)。”又是一晚風(fēng)雨夜，我卻安然入睡，夢中我駕駛著一葉小帆，在一望無際的新領(lǐng)域中航行，金色的陽光籠罩著小帆，我向著陽光，漸行漸遠(yuǎn)……

【亮點(diǎn)精評與素材解析】

不少學(xué)生寫作文時(shí)喜歡引用詩句，詩句這種素材在作文中運(yùn)用得好，不僅能豐富文章的內(nèi)容，而且能增添文采和意蘊(yùn)。詩句引用不在于多少，關(guān)鍵在于要恰到好處。本文有三處引用，十分恰當(dāng)，與文章內(nèi)容相得益彰，互為補(bǔ)充印證。如第一處“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，引出自己勤奮苦讀，巾幗不讓須眉。第二處引用了兩位詩人的詩句。“狂風(fēng)暴雨終摧折”出自唐朝孟云卿的《行路難》，“千磨萬擊還堅(jiān)勁”出自清代詩人鄭燮的《竹石》，這里分別引用，恰到好處，突出了小松樹不懼風(fēng)雨、剛毅堅(jiān)韌的特點(diǎn)，也寫出了“我”對小松樹的贊揚(yáng)和景仰。第三處是文章的結(jié)尾“臥聞疏響梧桐雨，獨(dú)詠微涼殿閣風(fēng)”，此詩與后面的“又是一晚風(fēng)雨夜”的意境相契合。詩句的使用，增添了文章的意蘊(yùn)；而用安東尼作品中的話來進(jìn)行最后的論證，更顯示出作者的閱讀面之廣與平日在素材積累上的用心。

【滿分作文二】

圣誕節(jié)的禮物

嘉興一考生

太陽給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂地成長。

——題記

每個(gè)孩子都喜歡禮物，當(dāng)圣誕節(jié)的夜晚來臨時(shí)，無數(shù)孩子懷著對那個(gè)派送禮物的大胡子老頭的期盼，幸福地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。十一歲前的我一直相信會有一輛馴鹿拉著滿載禮物的雪橇停在我家屋頂，在我睡夢時(shí)往襪子里放一份禮物。

五歲時(shí)，在圣誕節(jié)的早上，我總會更加乖一點(diǎn)兒，聽話一點(diǎn)兒，因?yàn)槲蚁嘈攀フQ老人會光顧每一個(gè)乖小孩的家。那時(shí)，幼稚的我總愛望著天空，幻想藍(lán)天后面的世界，會不會真的像童話王國里一樣：飄著白雪，四處擺滿禮物，一個(gè)大胡子老頭坐著雪橇在天空滑翔。

七歲時(shí)，我總愛拿著那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四處炫耀，邊吃還邊對著小伙伴們歡呼道：看！圣誕老人送我糖果了！你們有沒有收到禮物？那時(shí)，我愛幻想糖果里有什么樣的魔法。

九歲時(shí)，在圣誕節(jié)的夜晚，我在弟弟家過夜，第二天差點(diǎn)為沒有收到禮物而哭起來，記得后來是媽媽說的一番話讓我似信非信的不再糾結(jié)圣誕節(jié)的禮物，清楚地記得媽媽說是圣誕老人恰好路過了你弟弟家，沒發(fā)現(xiàn)你們或是指向標(biāo)壞了，沒找到你。那時(shí)，我還依然堅(jiān)信著圣誕老人這個(gè)謎一樣人物的存在。

直到十一歲，學(xué)校里的那一堂課，把我徹徹底底地拽出了那個(gè)幼稚的童話世界。沒錯(cuò)，那個(gè)將近十年的謊言被揭穿了，我不再相信圣誕老人的存在，也不再認(rèn)為哪個(gè)乖小孩會收到圣誕禮物了。在剛聽到這樣一個(gè)消息后，我還半信半疑的，甚至還有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到媽媽的禮物卻一直說成收到圣誕老人派發(fā)的禮物呢？

后來，我雖然不再相信圣誕老人的存在，但是，我對圣誕節(jié)一直有個(gè)美好的看法：它是媽媽愛著我的另一種表現(xiàn)。即使童年會遠(yuǎn)去，在童年中陪伴我們的童話人物會消散在時(shí)光的軌跡中，但是只有一點(diǎn)不變，圣誕節(jié)的禮物會和媽媽對我的愛在我的心里永遠(yuǎn)留下足跡。

但丁說，世界上最美的聲音，便是母親的呼喚。那么對我來說，世界上最大的快樂，便是收到母親的圣誕禮物。因?yàn)槟欠菪⌒〉亩Y物里，飽含了一份來自母親的濃情。

龍應(yīng)臺說，以前相信的很多東西，后來都一件件地變成了不相信。的確，隨著年齡的增長，有些東西，你不會再相信它，甚至忘了它。但是有些東西，即使你不再相信，它也還會以一種特別的方式給你留下最深的印象，比如愛。

【亮點(diǎn)精評與素材解析】

本文突出的亮點(diǎn)在于取材生活、親切自然。這位考生將寫作視角投向自己的童年生活，巧妙選取了每年圣誕節(jié)收到禮物這樣的小事來表情達(dá)意。因?yàn)樗夭娜∽杂谖覀兇蠹倚r(shí)候都經(jīng)歷過的事兒，因此讀來親切自然、情真意切。尤其是最后運(yùn)用但丁以及龍應(yīng)臺的名言來收尾，更凸顯了文章的主旨。

此外作者在運(yùn)用素材時(shí)，以時(shí)間為線索，按照時(shí)間順序組織材料，開頭采用倒敘的方式，引出下文的回憶，用“十一歲前”點(diǎn)明時(shí)間，接下來分別以“五歲時(shí)”“七歲時(shí)”“九歲時(shí)”“十一歲”“后來”這樣表示時(shí)間的詞語領(lǐng)起每一段的開頭，結(jié)尾抒情總結(jié)，升華文章中心，這樣構(gòu)思行文思路十分清晰。表達(dá)上語言樸實(shí)，娓娓道來，童真、童趣，對美好童年的留戀和回味之情滲透在字里行間，不禁也勾起我們對童年的美好回憶。