職業技能大賽參賽選手能力提高研究

黃春雷

(江蘇省聯合職業技術學院徐州財經分院,江蘇徐州 221008)

職業技能大賽參賽選手能力提高研究

黃春雷

(江蘇省聯合職業技術學院徐州財經分院,江蘇徐州 221008)

技能大賽參賽選手能力的提高是以科學訓練、強化訓練為手段,以模仿、領悟、實戰、創新為進階;在職業能力提高的基礎上,全面提高選手的綜合素質,并通過技能大賽去印證或超越自我。

技能大賽 強化訓練 職業能力 綜合素質

為深入學習貫徹黨的十八精神,全面落實國家和省中長期教育改革發展規劃綱要,進一步深化職業教育改革,提高教育質量,展示職業教育辦學成果,江蘇省已經連續多年舉辦了職業學校技能大賽。競賽根據教育部頒布的職業學校相關專業目錄和教學指導方案,參照國家職業技能標準或行業標準,由大賽組委會組織專家命題。下面我們就以江蘇省職業學校技能大賽為背景,針對徐州財經高職校“動畫制作技術”賽項的訓練比賽,分析研究參賽選手能力提高途徑以及表現形態。

1 技能大賽與強化訓練

2013年7月,徐州財經高職校信息技術類5個項目集訓隊開始為期3個多月的徐州市技能大賽集訓。本屆市級大賽由信息技術系50名師生選手組成代表隊,分別參加綜合布線、企業網、影視后期、動畫制作、平面藝術設計等5個項目的比賽。該次集訓由系部統一協調,各集訓隊深入實行主教練負責制,在日常訓練管理方面加強了教研室主任和系部行政人員的巡視、記錄、反饋機制,使得訓練效率提高,訓練進度把控更加準確。選手刻苦的訓練、教練悉心的指導、工作人員細致的服務都是為了確保在10月份市級大賽中學校信息技術類項目能夠再創佳績。

徐州財經高職校是2013年徐州市職業學校技能大賽信息技術類的承辦方,在學校領導的高度重視下,系部的精心組織下,教練員、選手的刻苦訓練取得了豐碩成果。其中動畫制作技術項目上,教師組獲2個一等獎,高職組獲3個一等獎,中職組獲2個一等獎和1個二等獎。市級大賽后以寒假為主的省級集訓如期開展,經歷過選拔、訓練、比賽過程的參賽選手更加珍惜這次機會,在學習上更加虛心,在訓練中更加刻苦。

教育訓練理論認為:人的某種素質或能力,只有在需要這種素質或能力的相應環境和條件下才能訓練出來。職業學校技能大賽因為有對抗要素增多、對抗領域擴展、對抗程度激烈、對抗情況復雜等特點,決定了平時訓練必須高強度。即在受訓對象生理、心理所能承受的前提下,從多環節、多側面創設的苦與累、急與變的背景平臺上,科學加大訓練密度與訓練頻度,通過高強度的訓練,提高受訓對象技能、體能、競賽水平和生理、心理承受能力。

俄國軍事家蘇沃洛夫說:“練兵若難,進軍就易;練兵若易,進軍就難。”所以平時訓練要著眼從嚴從難,擯棄訓練中的一廂情愿,要多搞設疑擺難、設虛擺險、設危擺殘,以此“逼”出新問題,“難”出真能力。

在臨近比賽階段,訓練的背景、環境、條件以及組織等,都要力求與實際競賽相接軌。如休息毫無規律,身體極度疲憊,體能消耗極大,精神高度緊張等,都應該在訓練中能夠全面地體現出來。“從失誤中發現問題,讓問題牽引訓練”應該成為強化訓練的重要準則。

選手語錄:

(1)在規定的時間內給你不可能做完的題,這樣才能不斷的提高,才有可能超越他人;在相同的時間內,比別人做的多,才能加大50%的勝算;所以不論多苦多累,高強度的訓練都是有必要的。

(2)集中的訓練是緊張、艱苦的,大量需要重復和需要總結的工作十分煎熬,教練每周都會對我們進行測試,測試的成績確定我們誰可以去參加比賽。

(3)反復幾個月的不斷訓練,可以說非常累,但是不辛苦怎么可能成功,盡管如此,我們還是依舊保持著這種態度,不斷地向前。

2 技能水平提高的途徑與表現

在職業學校技能大賽的選拔與訓練過程中,選手技能水平的提高和發展受許多因素制約,一般會呈現以下幾個遞進階段。

2.1 比較差距與練習模仿

參賽選手的選拔平臺是平時專業課學習和學校職業技能大賽,與獲獎作品或專業作品比較,其制作水平差距是巨大的。教練的針對性指導和大量模仿練習是選手技能水平提高的第一階段,能力表現主要在認知與模仿方面。

2.2 細節入微與分析領悟

大量優秀經典作品的欣賞與分析是選手技能水平提高的第二階段,見微知著、舉一反三是關鍵,能力表現主要在觀察與領悟方面。

2.3 實戰訓練與學習交流

以模擬競賽題目進行實戰訓練是選手技能水平提高的第三階段,不驕不躁、勤學苦練是關鍵,能力表現主要在反思與梳理方面。

2.4 主題分析與視覺傳達

以命題或主題為核心的分析與表達訓練是選手技能水平提高的第四階段,另辟蹊徑、推陳出新是關鍵,能力表現主要在想象與創新方面。

能力或技能水平是直接影響人的活動效率,使活動任務順利完成的個性特征。根據能力的主動性、獨立性、創造性的不同,可將能力分為模仿能力與創新能力;根據能力影響的活動領域的不同,也可將能力分為認知能力、操作能力與社交能力。

選手語錄:

(1)一天測試三次每次三小時一次測試十五道試題,這就是我們每天的任務。雖然艱苦我還是很喜歡的,畢竟在這里沒人打擾,可以好好的學習和積累。

(2)在做的東西多了之后,就會發現,你只要從一個細節入手,慢慢分析就會知道別人是怎么做出來的。

(3)只有付出辛勤勞動,認真處理每一件事情,全面提升素質和能力,才能以備不時之需;只有認真總結,借鑒其他人的經驗,改革創新,才能使作品更完美;在比賽的過程中必須注意每個細節,充分考慮每個環節,仔細檢查,才能使比賽的作品盡善盡美。

3 職業能力與綜合素質

高職學生的綜合能力包括綜合素質和職業能力兩方面,其中綜合素質是指為人處事、邏輯思維、開拓創新等方面的素質。綜合素質也指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點,它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質和專業素質等五大塊。

心理素質是綜合素質的一個重要部分,對技能水平的發揮影響較大。一個人的心理素質是在先天素質的基礎上,經過后天的環境與教育的影響而逐步形成的。

心理素質的培養:

(1)自我肯定。人要不斷地否定和肯定自己才能進步,而否定的最終目的是為了向肯定方向發展,自我肯定,保持堅定的信念,往往是事業成功的關鍵。

(2)拋棄自卑。自卑需要三個條件:一是缺乏成功的體驗;二是缺乏客觀公正的評估;三是自我評估偏頗。要拋棄自卑,首先要戰勝自我,為自己樹立一個目標,要有堅強的信念,相信自己的能力,同時要對自己有一個科學、合理的評估。

(3)心理暗示和情緒調節。

選手語錄:

(1)在大家技能水平一樣的時候在比賽的時候拼的就是勇氣信心,所以心理素質很重要。

(2)技能水平的發揮和心理素質是分不開的,在比賽中有很多選手都不能像訓練的時候正常發揮,原因是比賽與訓練的環境不一樣,導致心理產生緊張、恐慌等,加上來自自身的壓力,導致比賽中不能正常發揮,與金牌無緣,所以技能水平發揮與心理素質有著密切關系。

(3)如果想讓你的作品更好就要給它添加靈魂,什么是靈魂？靈魂就是你的這個作品要表達出來的東西。應該如何表達？這就是要你的文化功底了。

(4)從學校選拔到市級比賽再到省賽集訓,一路走來一路艱辛,回想起來感慨萬千,千言萬語匯作一句:相信自己,付出就會有回報。

4 結語

以深化職業教育改革,提高教育質量,展示職業教育辦學成果為目的的職業學校技能大賽方興未艾。在組織參賽及集中訓練的過程中,對職業學校的辦學理念、專業課程的設置、課堂教學的質量、學生的綜合能力都有深刻的影響。研究表明,技能大賽參賽選手能力的提高是以科學訓練、強化訓練為手段,以模仿、領悟、實戰、創新為進階;在職業能力提高的基礎上,全面提高選手的綜合素質,并通過技能大賽去印證或超越自我。

[1]史文生.職業教育技能競賽研究[M].河南大學出版社,2010.

[2]杜娟麗.高職院校開展職業技能大賽的探索與思考[J].價值工程,2010(35).

[3]胡潤恒.以技能競賽為載體促進學生職業能力的提升[J].職成教育研究,2011(11).

黃春雷(1962—),男,江蘇徐州人,副教授,研究方向:影視動畫。