在高中地理教學中如何培養學生的學習興趣

劉恒

【摘要】 筆者在本文中就高中地理教學中如何培養學生的學習興趣展開了一些有效的探討。

【關鍵詞】 高中 地理教學 學生 學習興趣

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-086-02

一、江蘇新高考模式解讀

近幾年的江蘇高考模式雖然年年有變化，但總體來說是求大同存小異?；灸Ｊ綖椋?+學業水平測試+綜合素質評價。3為統考科目分別是語文、數學、英語，高校招生按三門總分劃線；學業水平測試包含必修和選修兩部分，必修四門選修兩門，也分為文理科，其中文科生必選歷史，其余政治、地理二選一，理科生必選物理，其余生物、化學二選一，剩余科目則為學業水平測試的必修科目。學業水平測試的必修科目在高二下學期每年的3月下旬的周六日考，學生在校學習期間可報考兩次，必須達到C級；選修科目在高三下學期的6月9日考，必須達到C級；技術科目測試另行安排，必須合格；除技術科目以外的4門學業水平測試科目全部達A，可加5分到高考分數；道德品質、公民素養、交流與合作三方面的評定，凡符合標準者，可評為合格。

二、新高考模式下地理學科的地位

地理學是一門古老而又年輕的科學。是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關系的科學。地理學研究的領域十分廣泛，既涉及自然科學，又涉及社會科學。研究的問題既有全球性的、全國性的，也有區域性的，而且與我們每個人息息相關。它是國家基礎教育的組成部分，不可或缺。

而從第一點介紹的高考模式不難看出，除語數英之外的六門學科都成為學業水平測試科目，地理學科自然也不例外，成為了文科生在必選歷史之后和政治二選一的科目。在與政治進行比較選擇的時候大部分學生都會選擇政治而把地理作為學業水平測試的必修科目。從我們學校近三年的統計狀況來看，每一屆只有1-2個地理選修班。這就意味著大部分的老師在高二學業水平測試結束過后就會無事可干，這對于老師在專業技能方面的成長是極為不利的。

三、中學生學地理難的原因

為什么選修地理的同學如此至少，我總結為以下幾點原因：

1. 基礎太差，知識結構嚴重缺乏

中學地理課程分為初中和高中部分。從我目前了解的情況看，我們的學生對于初中地理教科書的掌握程度近乎為零。究其原因是因為很多的農村初中沒有專業性的地理教師，很多學校都是采用的大科老師跨學科教的方式給學生傳授地理知識。說實話其實他們自己對知識也不懂，教出來的學生又怎么會懂呢。從事高一教學的地理教師感受很明顯。

2. 學科重視程度不夠

不少學生都錯誤的將地理科目當成是文科來學習，總是認為只要背一背就可以了。這種方法只適用于初中階段。但在高中尤其是在高考中肯定是行不通的。這點已在學生進入高中的學習中得以證實。而且由于初中地理知識不扎實，知識沒有理解而感到學習吃力。還有一種心理就是有些學生總是將地理看成“副科”或者認為自己以后選擇理科，無須學好地理。由于態度的不端正，導致考試成績不理想，然后把原因歸咎到地理太深奧、難學的上面。上述的現象，主要是學生對地理學科的重視程度不夠，而非智力因素。

3. 缺乏良好的學習方法

很多學生覺得地理難學的關鍵點在于他們不了解地理學科的特點。任何一門學科都有其自身的特點。地理學的特點是地域性和綜合性。把握特點對于學好地理作用很關鍵。

4. 教師的教學方法有待改進

教師對于教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，不能調動學生的學習興趣，導致學習效率不高。

四、如何提高學生的學習熱情

面對嚴峻的教學現狀，提高學生的學習興趣至關重要。我認為可以從以下幾點入手：

1. 緊扣熱點，激發興趣

地理教學中很多的知識都是與當今社會的熱點問題有緊密聯系的。比如在講到自然資源和自然災害的時候，我們可以向學習播放相關的汶川地震的視頻，幫助學生對地震這種災害天氣的認識。由于人類對自然界的無度索取和資源的大量浪費，全球出現了各種各樣的環境問題，如土地沙漠化、生物多樣性的減少和損失、溫室效應、酸雨、臭氧層空洞等，給人類生活帶來了很大的危害。

2. 多媒體輔助教學手段的應用

電化教育是現代化教育的組成部分，是優化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優勢顯現出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀、實用、形象的地理教學軟件，解決了很多傳統教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。

3. 借助地圖教學

地圖是地理的第二語言，它是地理信息的濃縮和直觀表達，是地理知識的載體和學習地理最重要的工具。地圖和地理始終相伴，是地理學科的一大特色。地圖是地理學習中最廣泛最實用的學具，如果學習中地圖運用得好，不僅能幫助我們理解、記憶地理知識，而且能幫助我們建立形象思維，提高解決問題的能力，使學習收到事半功倍的效果。

4. 穿插趣味故事教學

在地理教學中根據講授內容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學生的地理學習興趣。

5. 引用諺語歌謠教學

地理學科的地域性很強，在講述每個區域的特征時，我們可用當地的一些諺語歌謠幫助學生理解。

6. 提高教師的專業素養

教師是實施課堂教學的主導者，教師的基本素養對學生的興趣培養影響不可忽視。因此教師必須不斷的學習，不斷為自己充電，努力接受最前沿的科學知識，讓自己的專業素養不斷得到提高，把最新的科學知識傳授給學生。

興趣是最好的老師，有了高漲的學習興趣，學生的地理難問題就會迎刃而解了。當然培養興趣的方法有很多，本人只是從平時的教學中總結出幾種跟大家共享，不到之處還請多多指教。