體育教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

左登興

云南省大理州南澗擁翠中學(xué)

體育教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

左登興

云南省大理州南澗擁翠中學(xué)

基礎(chǔ)教育強調(diào)全面發(fā)展。全面發(fā)展不只是各個學(xué)科的各自發(fā)展，還包括各個學(xué)科的相互促進(jìn)，相互融合。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)活動不僅要增強學(xué)生體質(zhì)、提高運動技巧和技能，還要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀(jì)律性等各個發(fā)揮作用。但目前，往往是后面幾種功能被忽視，更有甚者，在那些受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重的學(xué)校，連體育課也被邊緣化，成為可有可無的學(xué)科。這是必須改變的。

中學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期。在這一時期中，具有集體性、表現(xiàn)性、競爭性、規(guī)范性、實踐性和交往性的體育教學(xué)，對處于成長中的中學(xué)生具有重要的培養(yǎng)塑造作用。首先，體育教學(xué)活動一般在室外進(jìn)行，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，易于受外界干擾，如果沒有良好的紀(jì)律約束，教學(xué)活動就無法進(jìn)行。所以，體育教學(xué)對于提高學(xué)生的組織紀(jì)律性有重要作用。其次，體育教學(xué)具有集體性、交往性和競爭性，而這就決定體育教學(xué)可以在提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和競爭意識等方面發(fā)揮重要作用。再次，中學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，在體育教學(xué)中，一個人的品德、作風(fēng)，內(nèi)心世界更容易體現(xiàn)出來。因此在體育教學(xué)中，老師更容易了解每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而也更容易對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)教育。

下面，結(jié)合本人工作實際，談?wù)勗隗w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的一些方法，供同行參考。

一、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的主要方法

1．言傳身教。

體育課以身體活動為基本特征。面對具有一定難度的身體活動，學(xué)生心理上存在著不同程度的畏難情緒，如怕苦、怕累、怕危險等。在跳馬、技巧、單杠等難度較大的項目中，學(xué)生的膽怯心理尤為突出。這個時候，教師要針對學(xué)生的各種心理，進(jìn)行鼓勵、心理疏導(dǎo)和有的放矢的教育，使學(xué)生減少畏難害怕情緒。這樣，就可以在幫助學(xué)生完成動作的同時，提高學(xué)生的膽量；在800米和1500米跑的練習(xí)中，許多學(xué)生特別是女生怕累，這個時候，教師可以和學(xué)生一起跑完全程，在跑的過程中，不斷鼓勵學(xué)生，就可以使學(xué)生在順利完成練習(xí)的同時，提高克服困難的信心，提升吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)。此外，教師規(guī)范的語言、有力的步伐、挺拔的身姿，都可以起到身教作用，都會對學(xué)生起到塑造作用。

2．利用體育游戲提高學(xué)生的思想品德。

體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生們最喜愛的體育活動。而這些學(xué)生最喜愛的體育活動，正是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最好內(nèi)容。比如“獵人打獵”的游戲，團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作、為集體多打獵物的努力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。“胯下頭上傳球”的游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生機智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，要根據(jù)各種游戲的特點，提出不同的思想教育目標(biāo)，并采用不同的方法。

3．通過場地、器材管理等培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

整理場地、領(lǐng)取器材、收拾歸還器材，是體育課中不可少的步驟。這些看似簡單的事務(wù)，其中存在著對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要契機。比如，在課前課后，鼓勵學(xué)生自覺主動參與領(lǐng)取交還器材；在搬運木馬、山羊等器械時，要求避免拖、拉等可能損壞器材的動作；在領(lǐng)取羽毛球拍、乒乓球拍等器材時，要求不能亂扔亂放；在發(fā)現(xiàn)不愛護(hù)器材的現(xiàn)象時，及時制止并進(jìn)行相應(yīng)的教育；對那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)及時進(jìn)行當(dāng)眾表揚，等等。這樣做，不僅保護(hù)了學(xué)校的體育器材，而且有助于學(xué)生們養(yǎng)成熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

二、體育教學(xué)中提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的途徑

體育教學(xué)過程中文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育的途徑來完成。我們知道，體育也是一門科學(xué)，體育運動的技能技巧也都有科學(xué)依據(jù)，通過這些科學(xué)依據(jù)的講解，通過讓學(xué)生對這些科學(xué)依據(jù)進(jìn)行獨立思考，就能提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

一是通過講解運動要領(lǐng)的科學(xué)依據(jù)，增加學(xué)生的科學(xué)知識，增強運用科學(xué)知識提高運動能力的意識。體育運動技術(shù)技巧的科學(xué)依據(jù)涉及力學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)等多方面。比如，跳遠(yuǎn)時要求盡可能提高助跑的速度，目的是提高起跳后的動能，這就涉及物理中的慣性知識。又如，在做劇烈運動之前，要做一些熱身活動，目的是把身體各部位活動開，以避免做劇烈運動時受傷，這就涉及生理知識。可見，注意講解運動要領(lǐng)的科學(xué)依據(jù)，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)好其它科學(xué)學(xué)科很有幫助。

二是讓學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。體育教學(xué)和文化課教學(xué)一樣，教師不能滿足于灌輸，不能滿足于結(jié)論的傳授，而要盡可能多的讓學(xué)生自己去思考。體育教學(xué)內(nèi)容中，需要學(xué)生思考的問題是很多的。比如，立正的時候，兩腳的夾角要求是60度，因為當(dāng)夾角是60度時，兩腳和兩腳尖的連線形成一個等邊三角形，由于等邊三角形具有穩(wěn)定性，所以這樣站立時人的身體更穩(wěn)定。這樣的問題，絕大多數(shù)體育教師只是把60度這個要求告訴學(xué)生，至于為什么要求60度，多數(shù)教師都不講，更不會讓學(xué)生自己去思考。而如果通過一定的提示讓學(xué)生通過獨立思考找出答案，對提高學(xué)生的思維能力是有很大作用的。

三是讓學(xué)生進(jìn)行運動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這方面，體操教學(xué)具有廣闊的空間。筆者在體操教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生自己設(shè)計徒手操，有的時候，組織學(xué)生觀看體操比賽，讓學(xué)生對運動員的動作進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計場地、試制體育器材等活動。這些活動，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要作用。

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對體育教師提出了更高的要求。體育教師不能滿足于只會表面的體育動作，還要懂得體育運動原理，掌握與體育有關(guān)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。只有這樣，才能勝任人文化體育教學(xué)的要求。