邱月華
每一個學科都會存在著一部分學習有困難的學生,他們或是理解能力差,或是基礎差,或是缺乏一定的學習興趣,或是存在著心理障礙,在學習上出現拖后腿的現象,這部分學生就被稱之為學困生。雖然學困生的人數并非很多,但是其影響卻是較大的,如果我們不做好學困生的轉化工作,不但會影響這部分學困生的學習和發展,還會對其他學生造成影響,從而阻礙了全體學生的全面發展。本文將對小學數學教學中學困生的轉化工作進行探究。
相信我們每位教師都在轉化學困生的工作上付出了很大的心血,然而真正收效卻甚微。那么究竟該如何如何轉化學困生呢?下面我們系統地對其進行分析,希望可以為廣大教師同仁提供一些思路。
一、培養學困生的興趣
現代心理學研究表明:興趣能引起學生的求知欲,而求知欲可以打破原有的心理平衡,促進心理活動的加速。其實很大一部分學困生之所以學習困難,就是因為缺乏學習興趣。所以我們要想轉化學困生,就要先激發他們的學習興趣,讓他們喜歡上學習數學,激起他們學習的積極性,讓他們主動去學習、去探索。那么如何培養學困生的學習興趣呢?首先,我們可以利用多媒體來輔助教學,將教學內容直觀地展示出來,讓教學變得既簡單,又有趣,如此一來,學困生更容易理解,也更容易產生興趣。其次,我們可以創設情境,讓小學數學教學立體化、真實化、生活化,讓學生喜歡教師所創設的情境,喜歡上數學。再次,還可以利用競爭等形式,激發起后進生的斗志,培養其學習興趣。等等,還有很多方式可以培養學困生的興趣,還需要我們不斷探索。
二、增進師生感情,用心感化學困生
親其師,信其道。很多學困生之所以畏懼學習,就是因為畏懼老師,或者不喜歡該科目的老師。因此,我們要想轉化學困生,就要轉變學困生對教師的認識,消除學困生的畏懼心理,增進師生感情,改善師生關系。那么如何才能做到增進師生感情,改善師生關系呢?首先,我們要對學生寬容有度。小學生年齡小,不成熟,很多事情都沒有經驗,學困生更是因為種種原因而經常做錯事,所以需要我們有一顆包容的心,對他們寬容有度,原諒他們的錯誤,給他們犯錯的機會。其次,我們要對學生關懷備至。誰都渴望被關心,被呵護,學困生平時受到同學的嘲諷,他人的冷眼,自然更加渴望教師的關心,所以我們要對他們予以關懷,在學習中要多關心學生,在學生聽不懂的地方多強調,對學困生知識的薄弱點要進行個別輔導,多給學生一些溫暖的笑臉,多站在他們的角度去思考他們的難處,付出我們的愛心和耐心,用心感化學困生。
三、樹立學困生的自信心
自信心是成功的必備條件,沒有自信心,人就沒有繼續下去的動力,也就不可能成功。很多學困生因為學習基礎差,或者其他的原因而學習成績暫時落后,所以他們會缺乏自信心,總覺得自己沒有別人聰明,覺得自己學不好數學,所以他們在學習數學的時候就會產生一種“破罐子破摔”的心態,在這種心態的暗示下,自然無法學好數學,還有可能會使學生以后都沉浸在自卑的陰影下。因此,我們一定要樹立學困生的自信心,告訴他們,“你很棒,你能行”。老師要充分相信和尊重學困生,不輕易提及其過去的錯誤,而是鼓勵大家發現其身上的哪怕是很微小的優點,使學困生逐漸建立起自尊和自信,要在改正學困生錯誤的過程中,不斷親近他們,建立起感情,從而使學困生有信心堅持改下去。
四、深入學困生內心,排除心理障礙
學困生是由各種各樣的原因造成的,這些原因既包括學生自身的智力因素、心理素質、學習基礎,也包括學生所接受的教育因素、家長和教師的因素等等。很多原因是無法改變的,比如智力水平、家長因素等等,但是大部分學困生的形成原因是可控的,是源自內心的,我們要深入學生內心,排除學生的心理障礙,了解學生的心理狀態,解決學生的心理問題,相信學生,鼓勵學生,讓學生感受到成功的喜悅。記得有位學困生,以前基礎很差,學習不刻苦,還經常會影響別人。上四年級后分到我們班,我特意找他談話,聊天。起初,他并不會跟我敞開心扉,而是跟我打游擊。后來,我總是一有時間就找他,跟他聊家常,漸漸的,他的心理防線被我攻破了。他告訴我,他覺得上學沒有用,不如早早畢業去打工。我了解到這一情況,跟他促膝長談,我把學習的重要性一一告訴他,然后告訴他很多山區輟學孩子的例子,也說了很多因為出去打工而輟學的例子,說完以后,他沉默了。之后我告訴他,“如果你不想像那些孩子那樣,老師幫你一起學習,我們一起把落下的知識補上,好不好?”他點了點頭。經過我的開導和幫助,他不但轉變了學習態度,也逐漸跟上了班級的進度,最后考上了重點初中。
五、結語
學困生是課堂上切實存在的一個群體,我們不能無視這個群體,而是應該竭盡所能去轉化他們,因為這是提高數學教學質量的關鍵,更是教師的職責所在。學困生的轉化是一項長期的工作,系統的工程,轉化的過程也有可能會出現反復,但是我們還是要不斷努力,認真探索。相信在我們的不懈努力下,一個個學困生都能抬起胸膛,走向美好的人生道路。
【作者單位:瑞金市解放小學 江西】