陽光下的雨露

顧灝

伴隨時代的進步，學校的教育體制也在發生著深層次的變化，作為一門副科的小學體育在小學教學階段的關鍵作用也已顯現出來。所以，為了適應新時期的需求，體育老師必須意識到自身工作的重要性。在小學體育教學中，找到符合學生實際情況的教學訓練方法。本文將分成三個部分探討體育教學的訓練方法，為小學體育教師提供一定的參考。

小學體育有其自身的特點和優點，對促進學生的全方位發展有著至關重要的作用。作為老師，要找到符合教學實際情況的訓練方法。

目前，應試教育仍然是體育教學主要的教育方式。所以，家長會在課后給學生報各式各樣的培訓班，但多數以奧數和英語為主要方向，對體育則采取漠視的態度；而學校未來提升升學率似乎也與體育無關，所以家長沒有對體育引起足夠的重視，而是將學習體育課程的時間更多地讓位給了數學、英語等小升初必考學科。而體育老師這個職位也沒有專門設置，大部分小學都是一個老師身兼數職，這些老師對體育教學的訓練方法一知半解，只是讓學生做一些簡單的體育鍛煉。在這樣的教學情況下，學生對體育就提不起興趣，達不到強健體魄的目的。所以，老師應轉變應試教育理念，激發學生的學習興趣。

一、依據教材特色，創設情境，組織教學

在體育教學中，應創設一定的情境，使學生成為故事中的主角，這樣能激發學生的學習興趣，使其以主角的身份，全情投入到課堂教學中去，自覺地學、主動地學，充分發揮學生課堂主體的作用。小學體育課的內容充實、趣味性強，老師依據教學內容設立一些特定的故事情境在教學中顯得很有必要。在體育課上，老師要依據教材特色，設立受學生歡迎的情境。這樣，能充分激發學生學習的激情，使課堂秩序有所保障，課堂氛圍熱烈。

二、給學生一定的自由空間，滿足學生無意注意的需求

小學的體育教學中，學生的無意注意應占據主要地位。如果整堂體育課老師都在絮絮叨叨地講解枯燥的課程內容，并對學生的行為過度限制，那么學生的注意力就很容易分散，從而產生厭學情緒。為最大程度地利用學生的無意注意，老師在體育課上可以給學生一定的自由空間，讓學生利用自由時間，去做點自己愿意做的事情。這對這個年齡段的學生來說，就是一種自我釋放的過程。而老師的訓練方法只需要將學生的活動與自己的教學內容緊密相連就可以。

三、制造機會，讓學生體驗成功的滋味

小學生正處于一個活潑好動的年紀，喜歡競賽，、喜歡競爭、喜歡探索未知的世界。老師只要適當地設置小型比賽，就能提高學生的體力和智力，并促使學生掌握和利用體育知識來提升自己比賽的質量，從而寓教于樂，使自己在比賽的過程中順理成章地學好體育知識，并且這樣做可以激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。但是值得一提的是，有比賽就有輸贏。贏的一方顯得興高采烈，但比賽屢屢失敗的一方就會顯得灰心喪氣，而沒有動力就會產生厭煩情緒，厭煩后注意力就會分散，從而打亂體育課堂秩序，無法顯現比賽帶來的正面作用。所以老師在體育教學中應注重學生的差異性，依據學生自身的特色將學生分成若干個小組，使每一組通過自身的不懈努力都能嘗到獲勝的滋味，從而體驗成功的喜悅。與此同時，老師應在比賽中，給時常輸掉比賽的一方以機會，例如說：調整距離、降低要求等等，使這類學生也有獲得勝利的機會。尤其是在他們獲勝時，應不吝惜自己的溢美之詞，讓這類學生也能體會到成功的滋味，激發其學習的積極性，防止注意力分散導致的課堂秩序紊亂。

四、以新式的教學內容激發學生學習的興趣

小學生正處于活潑好動的年紀，對一項運動難以保持長久的興趣。所以，老師要依據教材的特色，采用不同的教學方法來保持學生對某項運動的興趣。因為小學生喜歡探索未知的世界，對未知事物有著強烈的探索欲望和濃厚的學習興趣，因此，老師在設計課程內容時應盡量讓體育課顯得較為充實，從而激發學生的學習積極性。此外，老師應關注教材上沒有但學生感興趣的體育項目，將這部分內容以選修課的方式教授給學生，這樣除了達到強健學生體魄的目的外，還能激發學生的熱情。

五、以多媒體為媒介進行教學

傳統的體育教學都是老師“灌輸”、學生“接受”，這種單調的學習模式會讓學生產生厭煩情緒，而大多數時候老師的硬性灌輸并不能將體育動作很好地呈現在學生面前。而多媒體的誕生較好地解決了這個問題：多媒體能夠生動、形象地以視頻方式展現或分解教學內容，使學生對體育項目中的動作有一個直觀的了解，對動作要領的掌握也變得較為容易，從而提升教學質量。

結束語：

在小學體育教學中應規避模式化、成人化和單一化，應通過實際情況來探尋最適合小學生的教學訓練方法，使學生的注意力不致分散，從而提升教學質量。因此，作為一位小學體育老師，應尊重每個學生的差異性，因材施教，并結合自身的體育教學實踐，對教學訓練方法進行不斷更新和改進，融娛樂、興趣、感情、訓練等為一體，使學生實現全方位發展。

【作者單位：昆山市柏廬實驗小學 江蘇】