高效運用情景教學策略打造優質課堂

潘榮菊

在新課改的理念洗禮下，教師也在不斷轉變觀念。當前，那些傳統的英語教學法，教師單一地滿堂灌式地講，學生枯燥地墨守成規地聽，乏味地反反復復地背，早已遠離課堂。語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會使用自己學到的語言材料。”因此，我經常在教學中采用情景教學法，以情激趣，以景輔學，收到了立竿見影的教學效果。

心理學家指出，學習外語的人只有沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語環境中，才會獲得最有效的外語學習效果。對于我國的小學生來說，學習英語得不到實際運用，缺少語言氛圍，比較容易遺忘。因此，在日常的教學中，要盡可能地為學生創設語言情景，讓學生融合在英語環境之中，激發學生學習語言的興趣和熱情。以下是我的一些教學嘗試，期待與大家共同交流探討：

一、精心創設班級文化，讓學生身臨其境感受語言的文化氛圍

首先要重視班級文化創設，課前鼓勵學生自己動手，豐富教室的各個區角，如在“圖書角”放置英語漫畫、語言集錦、名勝古跡圖片，“英語角”展覽一些外國的風土人情、民族文化等資料，讓他們感覺好像“身處異國”。當他們逐漸了解這些異國文化并受其熏陶時，那么“愛屋及烏”的他們對英語的學習變得更加積極投入了。

二、精心設計情景導入，讓學生迅速進入英語學習的最佳狀態

1、讓學生“唱”起來，營造輕松的學習氛圍。讓學生盡快“入境”。

通常我都會以“唱”啟動“warmer”， 與學生一起唱和表演。悅耳的音樂對神經系統能起到良好的刺激作用，讓孩子在唱的過程中很自然的習得知識。如，在教新標準英語第二冊Unit1 Happy New Year 時，我組織學生唱英語歌曲《Happy New Year》，由這首歌曲導入，讓學生在歡快的節奏下進入新課。有時，我還會為歌曲配以簡單的動作，增強對學生的親和力。

2、讓學生“玩”起來，提高英語學習興趣。

愛玩是孩子的天性。根據孩子好動的心理，我經常設計一些游戲，提高了學生的參與欲望。如，在復習身體部位、五官的詞匯時，我設計了一個“畫五官”的游戲，找幾名同學到黑板前畫畫，將這幾名同學的眼睛蒙上，讓一名同學說單詞eye ear mouth…，讓這幾名同學聽到單詞后畫出對應的簡筆畫，有的同學把五官安錯了位置，惹得同學們一陣大笑，學生的學習情緒頓時高漲。

3、讓學生“講”起來，提高學生運用語言的能力。

有時我還會在這個熱身環節安排學生進行演講，讓每個孩子都有上臺表演的機會，這既可以鍛煉孩子們的膽量，也提高了孩子們的口語表達能力。

三、精心設計教學過程，讓學生在感知、體驗、實踐的循環往復中學習英語

1、利用先進教學技術手段創設情景，增強英語課堂的趣味性

俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”多媒體教學手段往往能夠真實立體地展現所學語言的背景，使教學過程更加形象化、趣味化，更能引起學生的好奇心和求知欲。例如，在講述英語時態時，我把學生的小時候和現在的照片編輯成課件。現在的照片先用幕布蓋上，讓學生猜小時候的照片是誰，然后再撤掉幕布，播放現在的樣子，學生看到了自己從一個啼哭的小嬰兒到個子高高的少年，體會到了時間給自己帶來的變化，從而大大的激發了他們的學習興趣，使他們主動參與到課堂活動中來。

2、創設動作情境，使語義一目了然

體態語言具有形象性和分析性，有時比語言解釋更直觀明了。如教“open”和“close”兩詞時，我把門打開和關上，說：“You see， Ive open the door，”接著對一個學生說：Now， Ill close the door，這樣，學生對這兩個詞的意義、用法就一目了然了。再如，教授cry、laugh，或各種動物的單詞時我都配以相應動作。這樣，學生就會體驗到英語的趣味性，學習英語不再是一種負擔。

3、創設生活情景，加深對語言的理解運用

陶行知先生說過：“脫離生活的教育是鳥籠的教育”。在學習中，一定積極創設鮮活的生活情景。教師要為學生提供大量的會話素材，讓學生在“真實情景”中分角色表演，讓學生在興奮的“演”的過程中，達到實踐語言的目的。

四、有效延伸課外情境，創造無處不在、無時不有的英語學習氛圍

杰斯珀森指出，“學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水；學生必須潛入水中，并感覺到其存在。這樣，他才能夠像一個熟練的游泳者那樣動在其中。”因此，應該開辟課外實踐機會，使課內外有機結合，相得益彰。

1、分小組創編英語小短劇，模擬真實情景進行表演，下節課課前匯報展示。

2、開圣誕節派對，用英語自編自演一些小節目，也別有一番新意。

3、觀看英語電影或卡通片，模仿影片中的語音、語調，在情景中提高學生聽力和口語表達能力。

4、鼓勵學生收集有關英語國家的傳統文化等資料，并在班里為同學做解說。

情景教學法在英語教學中起著非常重要的作用。只要我們在教學中因地制宜、靈活多樣的運用多種情景教學手段，處處為學生營造濃厚的英語學習氛圍，不斷激活課堂，引導學生積極主動參與，定能讓師生收到滿意的學習效果。

【作者單位：遼中縣牛心坨九年一貫制學校 遼寧】