師愛的方程式

徐榮

陶行知先生說：“我們必須變成孩子，才配做小孩子的現實。教育需要思想，需要用行知思想提升教育的品質，更需要有成千上萬有思想的教師，有自己明確的教育理想和教育追求。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的風險。教師對孩子的哎，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩固的、深厚的，是魚教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一般無可阻擋的力量，創造出我們逛會和偉大的事業。

一、教師的愛首先要了解孩子

陶行知先生說過：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。”我們現代的教育也必須和陶行知所說的一樣，要有各級各類不同層次的教育，培養出有各種各樣不同、分門別類的人才。俗話說“三百六十行，行行出狀元”。現代的教育應該向三百六十行培養和輸送合格人才，使其最終成為三百六十行中的狀元。當然要使他們成為狀元，一是要有豐富的文化科學知識，二是要有適應行業的特點、技術和技能。每一個孩子的脾氣、性格、愛好、家庭教育等等都各有不同，所以我們在教育和教學工作中，對待每個孩子都要仔細觀察、了解他們，使他們在學校能受到良好的有針對性的教育，并從中受益。比如有的孩子在學習中有主動性和積極性，應該給予鼓勵和鞭策。有些孩子，特別是在家受父母過于寵愛的孩子，你如果對他們態度暴躁、方法簡單、言語粗俗，教育效果會適得其反。耐心、細致、多方配合的教育方式是必不可少的。

二、教師的愛是尊重孩子

尊重孩子，教師要學會傾聽、學會請假。對孩子的尊重意味著不利用，不強迫，教師按照孩子本來的特點正確看待孩子，使之按他們的本性成長和發展。關愛孩子是教師必備的素質。教師對孩子的愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，孩子不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。作為教師不僅要學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷。在對待后進生態度上，要發揚因為差，更要抓；因為差，更要愛的敬業精神。教師對后進生要傾注真誠的愛心，使孩子感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。多給孩子關照和溫暖。對學習好的孩子熱心引導，對學習差的孩子及調皮的孩子也是從愛開始，進行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。孩子們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。使孩子們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。

我園俞老師和姚老師在上課時，專門抽出時間讓孩子談自己的想法，老師沒有做出標準的范例，也沒有限制應該怎樣說，不應該怎樣說，只是創設一個交際環境，鼓勵孩子大膽展示自己、介紹自己。老師既擔心孩子受拘束，課堂不活躍，又擔心孩子太隨便，說起來無邊際。結果卻不是這樣，孩子理解了老師的意圖，紛紛上臺發言，內容豐富多彩，充滿了個性。解放兒童的時空，給他們提供廣闊的活動天地，讓他們去展示、鍛煉自己，把封閉、沉悶的課堂變得生動、真實，在那里懂得“事怎樣做便怎樣學”。會學習才能創造。。可是在我們的傳統教學中，孩子只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，孩子聽、記、背學得苦，求知欲沒有了，創造力抑制了。這樣的教學狀況怎能培養孩子的創新精神和能力呢？因此，在教學操作上，必須改變老師講，孩子聽的教學模式，把孩子放在主體的地位。陶行知的教學思想，教師的責任不在教，而在教學。教會生學。三、教師的愛是讓孩子學會創新、煥發活力。創新精神和創造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。兒童的心理發展是與肢體的活動連在一起的，它猶如活潑稚嫩的觸角，敏感而脆弱，需要教育者珍愛、保護，并給以廣闊的空間和自由。但傳統教育往往以塑造靈魂，培養人才的急切情緒，加以不適當的干預，或限制時空自由，或束縛手腳行為，或惡語直傷心靈，使其壓抑、萎縮、扭曲。要培養孩子的創新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛孩子個性的一切舊觀念和舊做法。陶行知先生曾對我國當時的舊教育進行過全面、猛烈的批評，他晚年提出的六大解放可以說是他找準了舊教育操作中的問題，從而提出教育革新的操作措施。

我國著名教育家陶行知先生說過：”沒有愛的教育將會使之枯竭，像山泉枯竭一樣。”可見，教師對孩子實施關愛的教育方法，是教育取得成功的關鍵。成功的教育應該是愛的教育，從小就沐浴中在愛重的孩子日后也會將愛給予別人。只有愛的教育，才能讓孩子成長的道路充滿陽光；只有愛的教育，才會使孩子身心健康發展；只有愛的教育，才能讓孩子熱愛他所生活的世界。陶行知先生以“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，以“捧著一顆心來，不帶一根草去”的徹底獻生精神，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個青年學子。一個“愛”字貫穿了他的整個教育思想，要教好孩子，愛是基礎，愛是主流。只有心中充滿愛，才能真正做到用愛去教導孩子。教師不能把孩子看成是管理的對象，受教育的對象，站在你面前的總是一群天真無邪、浪漫如花的孩子，他們是社會中活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感。他們需要心靈的溝通，需要情感的交流，缺乏感情，缺乏尊重，缺乏愛的教育是無法教育好孩子的。因此，做好一名好老師，必須廣施愛的甘霖，以高尚的情感感召孩子，以和諧的環境陶冶孩子，以豐厚的知識哺育孩子，以滿腔的熱忱關愛孩子，像陶行知那樣，把“愛”灑“滿”天下。

現在，作為教師的我，要努力地用陶行知先生的思想武裝自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素質，樹立把教師工作看成是自己生命價值的工作的信念。從現在起，用心用愛去做每一件事情，讓愛到處傳遞，有時候教師一個會意的微笑，一種親切的語調，一道信任的目光，一聲熱情的問候，一番真誠的鼓勵，都會使孩子感到教師的哎，羅素說“凡是缺少師愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分自由的發展。愛，作為教育的最高境界，竟有如此神奇的美麗，值得我們每個人去為之奮斗一生。

【作者單位：昆山開發區東部新城幼兒園 江蘇】