幼兒體育欣賞的意義

屠峰+周林華

文章對(duì)幼兒體育欣賞能力培養(yǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。并且對(duì)幼兒體育欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中教師應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。認(rèn)為體育欣賞對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象能力、感知能力和意志品質(zhì)的提高有莫大的幫助。所以，對(duì)幼兒體育欣賞能力的培養(yǎng)是十分有必要，也是每個(gè)孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)具備的一種能力。

一、體育欣賞的概述

一般來(lái)講，在體育領(lǐng)域中的審美活動(dòng)被稱為體育欣賞。幼兒體育欣賞可定義為：幼兒審美活動(dòng)的一種，是指?jìng)€(gè)體充分調(diào)動(dòng)其感知、想象、理解、情感等各種心理能力對(duì)體育比賽、體育表演等形式及其意味進(jìn)行充分體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。體育欣賞是理性與感性相結(jié)合的活動(dòng)。[1]是幼兒通過(guò)對(duì)體育比賽、體育表演的感受、想象、體驗(yàn)、理解和判斷等的一系列相互聯(lián)系的心理活動(dòng)，從中獲得體育運(yùn)動(dòng)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)知的滿足，豐富美感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情感和審美判斷的活動(dòng)。體育欣賞與音樂(lè)、美術(shù)欣賞一樣，對(duì)于培養(yǎng)和提高幼兒的審美能力，自身素質(zhì)有著重要的作用。而音樂(lè)、美術(shù)欣賞等早已經(jīng)形成了較為完備的教學(xué)體系，并且發(fā)揮著巨大的作用，但是體育欣賞的教學(xué)目前在國(guó)內(nèi)仍然處于起步階段，因此無(wú)論在學(xué)生、教師還是其他教育工作者眼中，仍然需要進(jìn)一步的開拓和研究。且當(dāng)代體育的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢(shì)，在未來(lái)生活中，接觸和談?wù)擉w育將是不可避免的事情。因此，對(duì)幼兒體育欣賞能力的培養(yǎng)的研究是十分迫切和必要的。

二、開展幼兒體育欣賞活動(dòng)的意義

（一）豐富體驗(yàn)，開闊視野

體育欣賞是拓寬幼兒體育視野的一個(gè)極佳的辦法，幼兒園體育教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是體育活動(dòng)，但是體育知識(shí)面的擴(kuò)大和欣賞趣味性的提高，同樣是重要的。在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)、知識(shí)、欣賞三者是相互關(guān)聯(lián)的、幼兒掌握了“練習(xí)”、“思考”、“觀看”的技巧，才能真正全身心投入運(yùn)動(dòng)；通過(guò)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐又能使幼兒熟練地掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高對(duì)體育的感受能力和鑒賞能力。幼兒在體育活動(dòng)課上所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是有限的。由于體育項(xiàng)目多、范圍廣、內(nèi)容豐富、要求各異，不宜項(xiàng)項(xiàng)都作為活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒學(xué)、幼兒練，而且幼兒還有健康狀況、體育基礎(chǔ)、興趣愛好及一些特殊情況 （如能力、粗細(xì)動(dòng)作發(fā)展程度等）的限制。然而，不能“練習(xí)”不等于不能“觀看”和“欣賞”。所以，通過(guò)欣賞可以使幼兒接觸和熟悉比他們所能練的項(xiàng)目更多的體育項(xiàng)目。同時(shí)， 幼兒理解能力比他們的運(yùn)動(dòng)能力要強(qiáng)，對(duì)于沒有選入教材的體育項(xiàng)目，應(yīng)選擇一些具有代表性的（如籃球、足球、跳水、體操等）讓幼兒欣賞，通過(guò)欣賞去熟悉和理解更廣闊的體育世界，了解和熱愛優(yōu)秀的體育文化藝術(shù)，提高體育素質(zhì)，理解“更快、更高、更強(qiáng)”體育的宗旨。

（二）充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味

在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)上，運(yùn)動(dòng)、理論、欣賞這三個(gè)內(nèi)容，不是各自獨(dú)立的，而是有機(jī)聯(lián)系、相互配合的。運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)體育的主要手段和首要途徑，但單純傳授運(yùn)動(dòng)技能，從運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)，就容易顯得枯燥無(wú)味， 幼兒也只能出身“臭汗”，只能停留在“玩”的階段。[3]如把體育知識(shí)的傳授與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，學(xué)起來(lái)就實(shí)際得多，更生動(dòng)活潑且易于掌握；再把所聯(lián)系的項(xiàng)目讓學(xué)生欣賞，就能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添趣味，充實(shí)教學(xué)形式，活躍課堂氣氛。如對(duì)幼兒鉆爬的教學(xué)，單純的教方法，講重點(diǎn)，幼兒是很難掌握的，更不用說(shuō)運(yùn)用，若結(jié)合教師示范、錄像的欣賞講解，幼兒就容易領(lǐng)會(huì)，就能將鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)掌握好，鞏固扎實(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)能力。這樣的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容豐富，趣味性增強(qiáng)，教學(xué)效果也得到大大地提高。

（三）培養(yǎng)鑒賞能力

要培養(yǎng)幼兒良好的感受能力，就必須讓幼兒廣泛地接觸體育，多看各種不同形式和內(nèi)容的比賽和表演，熟悉和了解更多的體育項(xiàng)目，逐步養(yǎng)成正確的藝術(shù)觀和審美觀。體育也是一種藝術(shù)，充滿著藝術(shù)的魅力。人們把將高度的技巧融于激戰(zhàn)之中的巴西足球稱為 “足球芭蕾”。切莫以為這僅僅是一種比擬之辭，實(shí)際上足球運(yùn)動(dòng)與芭蕾舞確實(shí)有著緣分，1988年3月著名荷蘭球星范？巴斯藤與荷蘭芭蕾舞團(tuán)的演員們一起進(jìn)行表演，便是極好的證明。[4]如果說(shuō)足球運(yùn)動(dòng)僅是蘊(yùn)涵有藝術(shù)成分的話，那么，花樣滑冰則是一項(xiàng)名副其實(shí)的藝術(shù)化運(yùn)動(dòng)，花樣滑冰比賽不僅動(dòng)作難度大，而且姿勢(shì)優(yōu)美，變化繁多，又富有節(jié)奏感，再配以優(yōu)美的音樂(lè)，在短短的時(shí)間內(nèi)，那自然、流暢、奔放的動(dòng)作給人以無(wú)限的遐想和極為豐富的美的信息。無(wú)怪乎觀眾有時(shí)會(huì)將花樣滑冰當(dāng)作藝術(shù)表演呢。由此可見，在組織幼兒觀賞一場(chǎng)高水平的比賽時(shí)，并不是僅僅關(guān)注兩隊(duì)的勝負(fù)，而且也注重比賽本身所蘊(yùn)涵的藝術(shù)性。幼兒的體育藝術(shù)鑒賞力提高了，就不會(huì)限于把健美比賽當(dāng)成是看一塊塊肌肉的庸俗的活動(dòng)了。

（四）樹立良好品質(zhì)

體育教育尤其是體育欣賞也有德育功能。如組織幼兒觀看“奧運(yùn)會(huì)”，不單單是組織幼兒看幾場(chǎng)比賽，更主要地使他們了解奧運(yùn)歷史、奧運(yùn)文化、奧運(yùn)精神等，從中使幼兒了解體育的內(nèi)容，理解體育的內(nèi)涵，使他們懂得體育不再是“跑跑跳跳”、“打打鬧鬧”玩玩而已的活動(dòng)，而是人類力量和智慧的檢閱，從而對(duì)幼兒樹立堅(jiān)定理想、培養(yǎng)優(yōu)良品格、陶冶高尚情操、啟迪智慧、豐富情感、健康身心發(fā)展起著潛移默化的作用。

【作者單位：紹興市柯橋區(qū)中心幼兒園教育集團(tuán) 浙江】