把幸福種子播撒到孩子心田

張亞玲

著名語言學家呂叔湘曾說：“語文學習，三分課內，七分課外。”可見，課外閱讀之重要！

繪本是最適合低年級孩子閱讀的圖書。它是運用文字和圖像一起創造的書，包含精彩的畫作和修飾精練的文字。精美的畫面，強烈的視覺沖擊，如《十四只老鼠系列》、《有只母雞叫蔥花》、《狼大叔的紅燜雞》等；妙趣橫生的故事內容，如《小安娜和長叔叔》、《跟上那頭熊》、《有個老婆婆吞下一只蒼蠅》、《小瓊斯的家被風吹走了》等；蘊含深刻哲理的故事，如《怪獸的字典里有困難》、《你看起來好像很好吃》、《懶奧西》等。

如何讓孩子真正的愛上繪本，從而愛上閱讀呢？

一、形象夸張的語言讓學生主動愛上閱讀

繪本閱讀課中，教師的導入同其他課程的課堂教學一樣重要。精彩的導入，能激發學生繪本閱讀的興趣，讓學生對繪本閱讀產生濃厚的興趣，從而能深入繪本的閱讀。猜謎導入、看書名猜內容、設置懸念等多種導入手段和讀書方式，使學生主動閱讀，愛上閱讀。

《世界上最可怕的東西》一書，當學生讀到這本書的名字時，教師可以設置懸念：“你覺得什么東西最可怕？”當學生七嘴八舌地說完之后，教師可以不急于讀書，而是假裝害怕的樣子，用夸張的語氣和表情說：“世界上最可怕的東西就在這本書里，我好害怕呀！我，我， 我可不敢讀這本書！”說著，故意把書撂在一邊。這是，學生并沒有因為老師害怕而害怕，反而激發了他的好奇，急切地讓老師來讀書。這是，教師可以故作害怕，裝作戰戰兢兢地樣子，翻書來讀。相信，沒有一個學生不會不認真聽的。因為，他們也想知道，這可怕的東西到底是什么，讓老師也如此害怕！這聽書的興趣自然而來。

《十四只老鼠》里面，老八總愛穿帶有數字“8”的衣服；老九無論走到哪里，都要帶著她心愛的小老鼠，在采樹梅回來的路上哭了 ，就是因為找不到心愛的“小老鼠”；《懶奧西》奧西每一次大喊“緊急”，欺騙朋友時，媽媽都躲在附近觀察到了他的一舉一動，從而揭穿了奧西的自作聰明。這細小的地方，你若不仔細觀察，是根本發現不了的。我也是在帶領自家孩子讀了好久之后才發現的。

宮西達也的《1只小豬和100只狼》里，有一頁真的畫了100只狼，每只狼的形象各有特點，跑起來的樣子也都不一樣。在讀到這一頁是，就可以停下來，可以考考學生的數學能力和觀察能力。

《一口袋的吻》一書中，翻開正文的第一頁，畫的是“大森林小學”。多彩的畫面、豐富的內容會深深地吸引學生的眼球。教師可以引導學生觀察：“你發現這所學校是怎么建的？有哪些特點？”學生定會睜大眼睛，仔細觀察。

二、模仿表演

低年級學生好奇心強，善于模仿。較多大圖書的內容都比較幽默、詼諧，如果可以讓他們來學學其中的動作，或是模仿人物的表情，不僅讓孩子們喜愛表演，更在模仿過程中加深了體驗，分享了快樂，也為理解故事打下基礎。

《跟屁蟲》一書。內容很簡單，語言特簡潔，加入了學生的表演，笑聲不斷的課堂，誰不喜歡。《大衛不可以》，更是讓學生把大衛帶到了課堂，也把自己帶入了書本。“貝貝熊系列叢書”里《走丟了》，通過表演，把生活帶到了課堂上。在表演的過程中，也教會學生：面臨走丟時，我們該怎么辦？

三、開展多種形式的繪本閱讀活動

豐富多彩的讀書形式，更能激發學生對讀書的熱愛。

這一學期初，我進行了“讀書交換空間“活動。在每周的星期四，設為“讀書交換空間”。學生每人從家中帶一本繪本書，在課堂上，大家自由交換繪本來讀。這就像原始的“集市”一樣，用自己的書來交換自己喜歡的書。要想交換成功，就必須向別人推薦自己的書，這也鍛煉了學生口語交際能力。交換成功之后，我為雙發發一條“讀書交換空間”的記錄卡，記錄自己借閱的書名、時間和喜歡程度之類的內容。讀完之后，歸還書籍后，上交交換記錄卡。我再根據學生的完成情況進行發卡獎勵，鼓勵其下次繼續借閱。

“交換空間”進行了一段時間后，我又讓每一位學生捐了一本書到班級，組建班級“班級繪本館”，由愛讀書，且有強烈責任心的學生擔任繪本管理員，再將全班學生分為四組，分天借閱，按天歸還。每到借閱時間，學生們亟不可待地將書架團團圍住。而繪本館管理員，更是把這項工作當一項神圣而光榮的任務。每次借閱圖書時，都能認真記錄，及時整理書架。

四、創設環境，讓孩子浸到書中

“你可以牽馬飲水，但不可強按頭。若有水，它終究會喝水的。”在《我討厭書》中，米娜是一個不喜歡讀書的孩子，可他的爸爸媽媽卻遠遠不斷地往家里帶書。水池里、餐桌上、沙發上、廁所里，家里到處堆得都是書，可以說她家里堆書成災了了。面對不喜歡讀書，甚至還很討厭讀書的米娜，父母并沒有強迫她，反而因一次意外，米娜自己喜歡上了讀書。這就是環境的魅力。我們要創設環境，把孩子浸到書中，給孩子制造親近書的機會。

在學校，老師要創造機會，讓孩子接觸繪本。每位學生捐一本繪本，組建班級書香館；帶領學生到學校圖書館借閱繪本來讀；在家里，要取得家長的支持，讓家長不斷地為孩子買書，還可以建議家長到相應的私人繪本館、市區圖書館借閱繪本。

好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵。閱讀是一件幸福無比的事，繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界。有了老師的繪本引領，激發了學生讀書的熱情，他怎么不喜歡讀書呢？教師用繪本講學生引入課外閱讀的之道，他們想停都停不下來。讓我們盡情地播撒幸福種子，讓學生開出幸福之花，走向幸福的課外閱讀之路。

【作者單位：洛陽市澗西區西苑路實驗小學 河南】