淺談初中政治教學的境遇及路徑

摘 要：初中政治教學最常用的辦法就是讓學生進行大量的背誦，這樣在考試當中可以取得非常好的成績，但這導致學生根本沒有進行理解，在實際應用的時候就感覺很困難。

關鍵詞：政治；境遇；路徑

一、初中政治教學的困境

教學過程就是一個不斷進行改進的過程。我們在進行改進的時候，首先要找到問題，在進行初中政治教學的時候，更多的是進行記憶，將概念進行機械的背誦。由于，受應試教育的影響，教師和家長都將目光投入到數、語、外三大主科上，對于初中政治教學的重視度不高。而且，教師的教學觀念受到傳統教育的限制，教學方法沒有及時的更新，一直采用傳統的教學方法，利用枯燥的、單一的方式來進行初中政治教學，使學生對政治教學興趣不高，只會背誦而并未理解政治教學的真正含義。雖然可以在考試的時候把整條概念沒有任何錯誤地寫出來，但是大多數情況下，學生就會出現文不對題的情況，概念是對，但卻不知道如何應用，這是目前初中政治教學中面臨的一個問題。

二、通過加強理解走出當前政治教學困境

在教學的過程中，如果出現了問題，就要及時解決，在進行問題解決的時候，我們會遇到很多的困難，這就要找到行之有效的辦法進行解決。應該通過詳細的講解，讓學生對初中政治概念理解得更為透徹，這樣在進行應用的時候才能夠更加得心應手。因此，在進行背誦之前教師應先讓學生進行充分的理解，只有真正理解了知識內容才能深刻記憶，并將知識運用自如。例如，初中政治中生產力與解放生產力是較為重要的知識點，學生在教師的引導下，理解了生產力就是能夠進行生產的能力，解放生產力不是人類不進行勞動，是提高了勞動效率。通過這樣細致的講解，學生對概念的含義理解得更為透徹，這樣背誦起來就會更加容易。通過這樣的講解和記憶，我們就可以走出傳統的初中政治教學困境。

初中政治教學中面臨的困境和進行解決的路徑是我們一直以來探索的問題。我們在這個過程中要一一找尋問題，進而解決問題，提高教學的效率，讓整個教學流程更加完善。教師在進行講解的時候要細致清晰，再結合例題進行講解，這樣學生對知識的理解才能更加透徹。

參考文獻：

[1]王蘇梅.初中政治教學模式的優化研究[J].讀與寫，2012（08）.

[2]楊太紅.如何提高初中政治課堂教學效率[J].學周刊，2014（020）.

作者簡介：王月琴，女，1982年1月出生，就職于新疆喀什地區英吉沙縣第三中學，研究方向：初中政治課堂教學。endprint