情境教學在小學英語教學中的應用

摘 要：教師進行小學英語教學時嘗試用很多種方法，經過多年實踐發現，教師要對學生進行情境教學的引入，通過語言環境的預設讓學生融入其中，從而進行英語的學習。

關鍵詞：情境教學；小學英語；教學

英語是我們進行的第二語言學習，現在因為客觀條件的制約，沒有一個合適的語言環境進行訓練，我們在進行教學的時候就要極力地給學生創設這樣的環境，學生在這種環境的影響下，才能產生對英語學習的興趣，這樣才能把英語學好。

一、開展英語情境劇教學

孩子都是有表演欲望的，所以開展英語情境劇教學是符合孩子天性的教學方法之一。我們在進行教學的時候可以先編一些簡單的對話，讓學生來進行練習。Hello，whats your name？Hello my names ×××. How old are you？Im ×× years old.Aad you？Im ××.這樣學生在整個對話練習的過程中，就會對英語口語的應用有一個很深的理解，看到了英語的實用性就會對英語的學習產生一定的興趣，這個時候老師應該更多地鼓勵孩子來進行英語對話的編寫。讓孩子在學習的過程中不但會說、會寫，還要會用。

二、英語動畫片的模仿情境

動畫片里面有詼諧的人物形象和幽默的語言，讓孩子感到非常地有趣，老師可以鼓勵孩子看一些英語口語的動畫片，讓小學生在趣味性和故事性的反襯下，可以更加靈活地運用英語口語。我們可以在課堂上選擇一些經典的動畫片進行觀看，讓學生一起進行討論和模仿，這樣也是有效提高他們英語能力的方法。

三、課堂和生活中的英語教學環境

語言的學習環境是非常重要的，我們要為小學生創造英語語言環境，在進行環境創造的過程中要不斷地加強語言的更新。比如，可以把教室里的常用物品標注上標簽來進行記憶，盡量鼓勵學生在平時的生活和學習中多進行英語口語的練習。營造好的英語環境，學生之間相互模仿練習，可以鞏固學生對單詞的記憶。也可以將家庭生活中的日常用品貼上標簽，這樣學生在生活中也可以進行英語應用，學生英語學習效率就會逐漸提高。

情境教學在小學英語教學中有著很重要的應用，可以利用現有的資源來進行調配，開展學生喜歡的情景劇教學，在教學中將英語的語言應用變得規范化。還有就是進行英語動畫片的模仿情境，在這個情境練習中用有趣的畫面來吸引學生的注意力，把學生的思路打開，認真地進行語言的學習。英語的學生要時時刻刻的，不要只是在課堂上進行學習，還要在課下同學之間進行互動練習，給學生努力創造這樣的一個英語語言學習環境，進而提高小學英語教學質量。

參考文獻

[1]卜曉菊.情境教學在小學英語教學中的應用例談[J].英語廣場，2012（05）.

[2]馮裕雯.情境教學法在小學英語教學中的體現分析[J].成功，2012（08）.

作者簡介：馬春香，女，1982年3月出生，本科，就職學校：江蘇省揚州市江都區大橋鎮中閘小學，研究方向：小學英語教學研究。