高中化學課堂創新教學原則的應用

高學梅

摘 要：為了更好的提升高中化學的教學效益，進行素質教學方案的更新是必要的。素質教學的開展目標是提升學生的綜合素質，想要提升學生的化學素質就要培養學生良好的思維能力，創新能力是一個必要的能力素質。在當下高中化學教學模塊中，學生的學習方式更加偏向于記憶、理解等的學習，這是一種填鴨式的學習，并不是一種思維式的學習方法，這對于學生的長遠素質的提升是不利的。為了滿足當下高中化學素質教學的開展，進行高中創新式教學模塊的開展是必要的，因此實現學生的主動性、創造性等的培養，更加有利于良好教學氛圍的營造，保證學生的創新能力的培養。

關鍵詞：課堂創新環節 教學模塊 應用管理 總結分析

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0144-01

1 學生創新意識培養的必要性

從理論意義上來說，創新教學模式就是對學生的化學知識學習意識的培養，這種意識是創新意識，也就是發現問題，解決問題，這是創新的核心。在高中化學教學環節中，提升學生的創新意識是非常必要的，這需要教師做好適當的創新教學環節的補充，進行高中化學教材的知識內容的適當補充，適當的教學，讓學生明確化學學科的學習內涵及其意識，讓學生明確好化學學科本身就是一部創新教科書，這樣講授，更有利于進行學生的創新欲望的培養，更有利于提升學生的學習素質。

在當下化學教學模塊中，教師要明確到課堂教學內容的與時俱進性，需要實現化學教學內容的有效組合，進行學科新動向的補充及其介紹，讓學生更加主動的接受化學技術信息，保證學生的相關化學素質的提升。比如在當下化學教學模塊中，可以針對某些化學章節，進行科學技術信息的補充，讓學生關注到科技進步及其時代發展的力量，明確到這些先進的信息積累知識，這對于學生的創新素質的培養是非常有利于，而學生一旦擁有良好的創新意識，必然有利于化學學科的深入學習。

在當下化學教學環節中，教師也要把握好學生的創新精神培養的關鍵點，讓學生具備良好的精神狀態，保證其敢于挑戰、敢于實踐，讓學生自身具備良好的創新精神，從而自信的應對不同的教育個體及其相關的教學學科。這需要教師做好相關的引導工作，注重對不同的教學方式的配合，保證課堂教學方式的變化。真正的以學生為教學主體，更好的實現學生學習積極性的提升。這就需要進行創新方案的更新，保證學生進行積極的教學實踐、復習等環節。保證教師在當下教學環節中進行條件的創造。這也可以進行直觀教學方法的應用，充分提升學生的學習興趣，調動其學習的欲望。

2 高中生化學創新能力的培養

（1）為了提升學生的化學創新素質，教師在當下教學模塊中，要進行學生的獨特性、創新性思維的培養，也就是積極鼓勵學生，鼓勵其對于錯誤想法的反思，鼓勵其獨樹一幟，鼓勵學生提出自己的不同見解，這樣更有利于師生之間的良好交流，更有利于學生的自我問題的發現解決，更有利于學生的創新素質的提升。在當下化學課堂教學中，教師要進行學生的良好學習習慣培養，更加注重學生的多元化的性格。這就需要進行因才施教模式，針對不同學習特點的學生進行不同教學模塊的控制，讓學生針對不同的情景、問題等進行不同學習環節的開展。這需要引起相關教師的重視，培養一種良好的教學氛圍，讓每一個學生都有公平學習、競爭的機會。

為了配合這一教學模塊的開展，教師也可以進行角色對換教學模塊的開展，讓課堂的教學氣氛更加的融洽。在當下教學環節中，教師積極的進行學生的學習指導是必要的，這需要教師培養一種教學的和諧性，這就是讓學生自身切身體會化學主動學習的樂趣，從而讓學生更積極、主動的去學習發展，更創一種和諧的教學氣氛，保證學生的主體地位及其學習興趣的提升。這需要教師做好課堂教學的角色定位工作，讓師生處于一種良好的平等地位。這都是有利于學生的創造性素質的提升，更有利于學生的自主學習水平的提升，這更有利于學生的良好的化學素質的培養。

（2）在當下教學實踐中，教師要注重創新式教學模塊的意義，讓學生自己進行自身學習的觸類旁通，培養學生的化學學習舉一反三的能力。這是學生創新能力培養的重要模塊，只要解決好這一教學問題，必然有利于學生素質的提升，這需要保證教師與學生的良好教學關系。教師也要在日常教學中，落實好師生之間的角色關系，多進行師生的感情投資。

為了更好的培養學生的創新素質，進行多媒體輔助教學也是必要的，這可以讓學生獲得原先無法得到的化學直接經驗，通過對多媒體輔助教學系統的教學，更有利于進行學生的感知空間的開拓，更有利于學生的自身想象力的培養，保證學生的思維能力的創新及其培養。實驗是化學教學的重要環節，最具備培養學生的創新、實踐能力的作用。做實驗的目的，并不只是讓學生學會操作，而更高的目標是要求學生對實驗原理非常熟悉，突破教材的框框，大膽設想，尋找完成實驗的最佳途徑。

在創新式教學模塊中，要鼓勵學生經常動手、動腦，進行化學實驗的反復設計及其修改，保證學生的化學基礎原理的深入分析，進行其基本實驗操作的矯正，培養其良好的科學態度，保證學生的創新意識的提升，這就需要進行化學實驗體系的應用，保證學生的良好創新素質的培養。創造條件增加學生分組實驗內容的探索性，設計好探索性的實驗，絕不能脫離教材，應從教材的重點知識出發，與已學過的內容相聯系。源于教材，又高于教材，應貼近生活和生產實際，使學生切實感受到已學知識的實際應用。

3 結語

在創新式高中化學教學中，教師也可以鼓勵學生定期寫一些化學小論文，這樣的鼓勵方法，也是有利于學生的創新素質的提升，化學教師也可以進行一些課外知識的補充，讓學生在閑暇時間，閱讀一些優秀的化學雜志等，進行學生視野的開拓。

參考文獻

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