小學語文教學中滲透以讀為本的觀念

張小鳳

【摘要】小學語文教學要滲透以讀為本的觀念，教育學生充分閱讀，在讀中學會感悟，在讀中培養學生的語言感受能力，教育學生在閱讀中陶冶學生的思想情操。教師應該創造學生運用環境帶動學生閱讀，用讀帶動學生讀，以說帶動學生讀，以練發展學生讀的能力，以讀促進學生讀的策略，保證學生閱讀能力的提高，促進學生學會閱讀，實現學生運用讀促進學生思考，運用讀發展學生激情，運用讀帶動學生感悟，運用讀帶動學生遷移，提高學生的閱讀感悟能力。

【關鍵詞】以境誘讀；以讀引讀；以練導讀

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教師在教學過程中，應該教育學生學會朗讀，學會運用環境解決問題。教師只有教育學生參與學習過程，在小學語文教學中滲透以讀為本的觀念，重視化解學生學習的矛盾，提高學生的學習能力，才能解決學生的問題。教師應該努力在教學過程中更新自己的觀念，樹立學生的學習主體地位，教育學生學會以讀為本，發展學生的學習能力，教師可以做到以下幾點：

一、運用環境誘導學生閱讀

教師運用豐富多彩的語言，通過學生音樂、圖片、畫面等設置真實的情境，創造學生閱讀的環境，引發學生學會激發閱讀的熱情，激活學生發展學生的思維的能力，教育學生學會感悟，學會產生感情的共鳴，學會教育學生認同學習的情感，感悟學習能力的提高。例如，在《給秋姑娘的一封信》中，教師應該教育學生創造情境，吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，教育學生運用激情的語言帶學生進入課文學習，了解課文的內容，掌握學習的情趣，演繹學習的夢想，感受學習的內容；教育學生學會觀賞，學會學習，使學習能力得到提升。

二、教師教育學生運用閱讀、引導學生閱讀

教師應該教育學生學會閱讀，學會朗讀，學會帶動優秀的學生閱讀，帶動差的學生閱讀；教育學生激發學生的學習情緒；教育學生掌握感情基調；教育學生促進學生思考能力的提升。教師應該教育學生提高閱讀的興趣，教育學生學會感受語言的美、文字的美；教育學生學會對話，學會分角色朗讀課文，激發學生學習的熱情，重視學生感情的陶冶，教育學生學會感悟能力的提升。

三、教師應該教育學生學會說、學會閱讀

教師應該教育學生學會體會課文的角色，變換學習的角色。例如：在學習《雪兒》的課文中，對學生進行動物是人類的好朋友的教育，成為綠色的和平組織者；教育學生學會采訪，學會演唱好的歌曲。教育學生學會掌握知識和本領，學會靈活掌握學習內容，詳略得當地學習，學會正確把握文章的重點。教育學生學會閱讀，學會掌握教學環節；教育學生發展學習情感，塑造學生學習內容。教師應該教育學生學會總結學習中的問題，讓學生根據教學內容掌握朗讀感悟能力，增加學生的思考能力，重視學生深化課文的理解。教師要重視學生的朗讀感悟，重視學生對課文的全面理解能力的提升。

四、教師應該教育學生學會練習促進閱讀

教師應該教育學生富有啟發性的學習，針對學生練習能力的提高，教育學生學會自主學習課文、理解課文，教育學生學會領悟學習規律，學會遷移運用。教師應該教育學生學會感悟能力的提高，教育學生掌握學習內容，訓練學生的說話能力。

五、教師教育學生運用評價促進學生閱讀能力的提升

教師的朗讀對學生特別重要，教師要教育學生開展學習互評活動，促進學生思考能力的提升，幫助學生學會理解課文，教育學生學會領悟語言規律，教育學生學會評價基礎，學會朗讀，學會激發學生的學習興趣，重視深化學生的感悟能力的提高，重視教育學生積累學習語言。教師可以教育學生學會思考，學會閱讀，學會重視結合課文增加理解能力，重視促進學生學習能力的提升。

總之，教師應該教育學生運用環境誘發學生閱讀，創造好的教學情境，激發學生運用學習的熱情，教育學生運用閱讀能力作用于學生，促進學生閱讀能力的提升，教師要教育學生創造閱讀的環境，誘發學生閱讀的熱情，教育學生學會范讀，教育學生學會述說，教育學生學會研讀課文，教育學生針對學習內容引導學生閱讀課文，重視促進學生學習能力的提升。教師應該教育學生運用基本策略，落實教學內容，增加學生多閱讀多感悟，體會閱讀的重要性，增加學生的指導性，教育學生學會扎實有效的學習，激發學生的學習樂趣。

教師應該在教學過程中運用一些重要的基本策略，重視學生閱讀和感悟能力的提升，教育學生學會主體性學習能力的提升，教育學生學會學習，學會扎實提高學習能力，學會充滿學習熱情，學會掌握學習方法，提高學習能力。教師只有從自身做起，牢固樹立自己的地位，重視學生更新自己的觀念，提高學生學習的才能，塑造學生良好的個性品質，提高學生的學習境界，全面增加學生的學習素養，塑造學生的學習個性，豐富學生的學習能力，深化學生的學習認識，在學生以讀為本的學習觀念的運用中提高學生閱讀的境界，增加學生的學習智慧，激發學生的學習愿望，塑造學生的學習品格，帶領學生進入學習的新的天地，全面提高學生的學習綜合素質。

參考文獻

[1] 楊波.初中語文教學中生本理念的應用[J].現代語文：上旬，2012（12）.

（編輯：劉 影）