淺談高中古詩詞鑒賞教學(xué)策略

蘇蓮

【摘要】古詩詞鑒賞一直在高考中占有一定的比例，學(xué)生們對(duì)古詩詞鑒賞更是唯恐避之不及，每次做到這類題不知如何下手，老師們也很苦惱，不知道如何幫學(xué)生提高分?jǐn)?shù)。那么我針對(duì)這一問題，結(jié)合自己平時(shí)在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)一下我的看法，我將從古詩詞的教學(xué)策略、學(xué)生的答題策略方面來分析。

【關(guān)鍵詞】古詩詞；鑒賞；教學(xué)策略；答題

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、古詩詞教學(xué)策略

（一）背景知識(shí)的介紹

在學(xué)習(xí)一首詩時(shí)，老師如果只是給學(xué)生們講一些詩詞的意思、中心思想，那么不免枯燥，學(xué)生也只是硬生生地接受，并不能真正理解其中的含義。要讓學(xué)生真正理解詩詞的含義，首先要把握全面的信息，詩人的出生年代是肯定要介紹的，那個(gè)年代的文化背景、社會(huì)背景都要介紹一下，也要介紹一下詩人的生平經(jīng)歷，有哪些事對(duì)詩人的影響比較大，哪些事是詩人人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些都要說一下，這對(duì)學(xué)生理解詩詞有很大幫助。比如說偉大詩人杜甫，在青年的時(shí)候立志報(bào)國(guó)，寫出了《望岳》，這首詞就表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，詩人不怕困難，勇攀高峰。但在天寶十四年，安祿山起兵叛唐，國(guó)家淪陷，正處中年時(shí)期的杜甫寫下了《春望》，用來表現(xiàn)長(zhǎng)安破敗凄涼的畫面，表現(xiàn)了作者心懷天下、憂國(guó)憂民之情。在做題時(shí)，要注意看注釋，注釋一般都交代了背景知識(shí)，對(duì)理解文章有很大的幫助，同學(xué)們不可小覷。

（二）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

如果沒有一定的知識(shí)積累，那么很難寫出完美的答案。如果學(xué)生只是用一些大白話來書寫答案，雖然通俗易懂，但缺乏相關(guān)術(shù)語會(huì)讓答案黯然失色。詩詞的鑒賞離不開相關(guān)術(shù)語，比如說在答抒情方式時(shí)，常用來表現(xiàn)抒情方式時(shí)用的詞語有寓情于景、直抒胸臆、情景交融、借景抒情等等；常用來表現(xiàn)修辭方法常用的詞語有擬人、借代、比喻；常用來表現(xiàn)描寫方式的詞語有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合；常用來表現(xiàn)思想感情的詞語有憂國(guó)憂民、孤獨(dú)、抑郁不得志、潔身自好等等；表現(xiàn)手法有起興、運(yùn)用典故、直抒胸臆、托物言志、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以大見小等等。掌握了這些相關(guān)術(shù)語，在答題時(shí)就有針對(duì)性，這些相關(guān)術(shù)語會(huì)給答案增彩很多。當(dāng)然這些相關(guān)術(shù)語需要平時(shí)的積累，大量地接觸一些詩詞，了解他們的答案，這對(duì)自己在寫答案時(shí)很有幫助，所以老師們可以加大訓(xùn)練學(xué)生們古詩詞鑒賞的題量。

（三）打破定勢(shì)思維

有些老師在講賀知章的《詠柳》時(shí)，告訴同學(xué)們古人在送別好友時(shí)，會(huì)折柳相送，用來表達(dá)依依惜別之情。但在曾鞏的《詠柳》中，柳樹是作者用來諷刺那些猖狂的小人，顯然同樣是柳，在不同的詩中含義卻相差很遠(yuǎn)。所以在鑒賞詩詞時(shí)，要根據(jù)詩詞本身的含義來分析，不可妄自評(píng)判。這就需要學(xué)生在平時(shí)多看看書，擴(kuò)充自己的知識(shí)量。在看到一個(gè)意象時(shí)，要想到它所有的含義，再分析整首詩的基調(diào)，看看哪種意象比較符合整首詩。

二、學(xué)生的答題策略

（一）規(guī)范答題

學(xué)生在答題時(shí)要規(guī)范且全面，比如說題目要求學(xué)生答全詩是如何表現(xiàn)某個(gè)景物的某個(gè)特點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生要注意了，題目是說“全詩”，所以必須從全詩出發(fā)，逐句逐句分析，第一、二、三、四句是如何表現(xiàn)事物的特征，最好再寫出每句詩的特點(diǎn)，比如說采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法來表現(xiàn)事物的特征。答題一定要全面。

（二）掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生如果知道了一些意象所代表的含義，對(duì)答題幫助很大，比如說月亮是古詩詞中思念家鄉(xiāng)的代名詞，引發(fā)離別愁緒；菊花是古人用來表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、清高的品質(zhì)；鴻雁一般是用來表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情，也帶有羈旅的傷感之情；鷓鴣鳥是用來表現(xiàn)前方路途艱險(xiǎn)，有滿腔的離別之意；草木如果繁盛一般是用來反襯凄涼荒蕪，以抒發(fā)詩人盛衰興亡的感慨；竹子一般是詩人用來表現(xiàn)積極向上的氣節(jié)。這些意象學(xué)生們要知道它們的含義，熟記于心，在看到這些意象時(shí)就想到它們所代表的含義，這對(duì)做題很有幫助。

（三）答題模版

比如題目問某修辭手法在文中有什么樣的含義，這就要說修辭手法它本身的含義，還要結(jié)合句子的語境，比喻的作用就是形象生動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象什么樣的特征，對(duì)比是強(qiáng)調(diào)、突出了事物的某個(gè)特征。出題人還會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生們回答情與景的關(guān)系，這類題經(jīng)常出現(xiàn)，一般都是借景抒情、寓情于景，詩人是將自己的感情寄托在眼前的景物上，一切景語皆情語。再比如說分析這首詩在語言上有什么特色？這類題要分析這首詩的語言風(fēng)格，在答題時(shí)，先用一兩個(gè)相關(guān)術(shù)語點(diǎn)明語言特色，再用詩中有關(guān)語句具體地分析這種特色，最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

（四）讀懂詩意

在平時(shí)批改古詩詞題目時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生第一道題目做對(duì)了，第二道題目也會(huì)答的相當(dāng)不錯(cuò)，第一道題目答得就離答案很遠(yuǎn)，那第二道題目不用看，答的也不會(huì)很好，這就是讀懂詩意與未讀懂詩意的差別，所以讀懂詩是很重要的。詩歌通常就是用簡(jiǎn)練含蓄的語言來傳達(dá)豐富的情緒，若讀不懂詩歌，對(duì)詩歌理解不到位，做起題來也會(huì)模棱兩可，不知道從何下筆。所以認(rèn)真讀詩詞，分析其中的含義是答題的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師還要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生慢慢積累，尋找技巧、掌握規(guī)律，突破困難，讓學(xué)生們不再怕古詩詞鑒賞的題目。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱玉龍. 高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)探究[J]. 現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2014（2）.

（編輯：龍賢東）