小學英語班主任的德育教學

陳海琴

摘 要：隨著社會對青少年品德教育的重視及加強，德育教學的重要性是可想而知的。小學階段是一個人的人生觀、世界觀、價值觀形成的初始階段，作為一名小學英語班主任，怎樣進行小學生的德育教學呢？該文通過小學英語班主任的具體實施來闡述對小學生的德育教學。

關鍵詞：德育教學 英語課堂 教學素材 情感教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0136-01

青少年的教育問題一直是人們關注的焦點，作為小學班主任更是責無旁貸。細心觀察就會發現原來德育無處不在，小學英語班主任不僅要在德育課中認真開展小學生的德育教學，更要將德育教學滲透于平時的生活和學習中，特別是在英語教學中也要進行德育教學。

作為小學英語班主任，英語課堂上和學生用英語交流，在交流學習英語時經常會涉及到德育方面，那么教師就應該充分利用這個機會將德育教學融于課堂之中，使德育教學與英語教學完美結合。因為德育素材處處滲透于英語教材中，比如：外國人通常將“Thank you！Sorry！Excuse me！”掛在嘴邊，在教學時就可以告訴學生這是外國人文明禮貌的體現。在國外人們非常注重自己的文明禮貌，任何時候都不能忘記文明用語。對有著五千年歷史的中國而言，文明禮貌也是我們不可或缺的，教師可以在課堂中創設生活中會遇到的情境，讓學生學以致用。這種教學不僅能幫助學生學習英語知識，還能了解到更多國外的信息，明白外國人的道德情操，懂得如何理解他人、包容他人、擁有團結合作的精神。這些對于幫助小學生養成良好的道德情操，促進他們全面的發展有著積極的作用。

那么小學英語班主任怎樣將德育教學在小學英語課堂中進行呢？該文就這一問題進行探討。

1 要善于挖掘教材中的德育素材，讓學生感悟更多

英語教材是英語的載體，它包含著許多我們需要的德育素材，通過教材找到適用的素材是小學英語課堂德育教學的前提。為了在課堂中有效地實施教學，教師必須深入地理解教材，尋找出相應的素材，明確課堂教學目標后，通過行之有效的教學方法在教學中滲透德育教學。

1.1 做文明學生、講禮貌、守紀律

小學階段的英語更加注重實踐的操作性，都是一些與學生日常生活緊密聯系的內容。剛一開始的時候，書本的內容就是圍繞打招呼、道別展開的。我們現在大多數孩子都是獨生子女，在家在學校都受到百般地呵護，有求必應，所以養成了自私、無禮貌的習慣。要改變他們的現狀、就必須通過學校社會各方面的努力，特別是每個老師更應該抓住機會適時教育。當英語教師上到相關內容時就應該適時教育學生應該禮貌待人，將我們中華民族五千年的文明傳承下去。

1.2 保護環境、愛護生命的意識

三年級中當學生學習到關于動物的句型“I like pandas.”時，教師可以出示生動的圖片或是用形象的語言來描述動物們的可愛以及它們與我們的和諧。告訴學生外國人非常注意保護動物、愛護動物，在他們的眼里，動物和人類是平等的。在外國，人與動物能和諧相處，你能在自然公園的樹上看見上竄下跳的松鼠，在草坪上看見悠閑自得的小白兔。教師應該讓學生明白：為了我們有個良好的生活環境，讓子孫后代能親眼見到這些動物，我們應該保護環境，愛護生命。

1.3 熱愛生活、熱愛勞動

隨著經濟的不斷發展，學生的生活也變得非常舒適，小懶蟲也就越來越多了。英語教材上有很多詞組都是關于日常勞動生活的，學生在學習時不僅可以掌握表達方法，還可以從英語教學中了解到外國人的生活方式。他們喜歡到大自然中享受生活，愛做運動，愛勞動。教師在教學時可以告訴學生應該要熱愛自己的生活、學會在生活中感悟勞動的快樂，改變自己懶惰的習慣。

1.4 尊重長輩、團結友愛

英語關于人稱的學習時有一首歌是《My family》，其中的歌詞有句是“I love my father，I love my mother?！痹诮虒W時我們不僅是應該讓學生明白其中的意思，更應該讓學生感受到父母對我們的那份愛，讓學生能從心底說出這幾句話，并且鼓勵學生親口對父母說出來。在學習踢足球取得勝利的場景以及同學間的那份喜悅之情時，教師就可以告訴學生，足球是個團體活動，同學們通過團結才可以取得勝利，應該讓學生體會到獲得集體榮譽的那份喜悅及團結友愛的重要性。

1.5 珍惜時間、合理利用時間

在四年級學習到時間表達方法的時候，學生知道如何表達自己在什么時候做什么事情，并且知道如何表達自己一天的生活。那么在教學時，其實教師還可以更深入地教育學生學會合理安排自己的時間，讓學生通過制定合理的時間表而知道應該珍惜時間、合理利用時間。

通過以上分析，我們可以清楚地認識到小學英語教材里處處充滿著德育素材，只要我們善于用自己的雙眼去發現它們、利用它們，學生就可以自然地在課堂中學到更多文化知識外的德育知識，這比有意識地去上一堂德育課的效果要強多了。

2 在教學中注重學生的情感教育，讓學生通過情感來支配學習和生活

小學階段是一個學生情感發展的重要時期，他們的學習往往帶有很強烈的情感因素，因此在我們的教學過程中應該抓住學生的心理，把握學生的情感并巧用教學方法，充分調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。教師想激發出學生的求知欲必須先要了解學生的各種心理情感，利用正確的策略，緊緊圍繞學生的各種心理需求進行教學。小學生是一個充滿好奇心的群體，他們的內心對很多新鮮事物都有著極大的興趣，英語課程就是那個可以充分激發他們興趣的課程。小學生的注意力不容易集中，經常在課堂中開小差，所以教師必須要增強課堂的趣味性，在課堂中巧妙運用游戲、唱歌、表演等形式，調動學生的情感。其實學生在參與各種活動中不僅滿足了好奇心，還學會了如何與人交往，如何團隊合作。當然教師在課堂教學中也要教給學生適當的技能，幫助學生更容易地戰勝困難，讓學生在成功當中獲得能力、動力及毅力。學生在不斷克服困難的同時，也是自我人格得到完善及升華的過程。

德育是教育的主要內容，也是教育的根本。作為小學英語班主任應該加強自己的德育意識，將德育教學滲透于平時的生活和教學中，讓學生時刻在潛移默化中進行德育滲透，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻

[1] 徐春美.如何打造高效小學英語課堂[J].學生之友（小學版），2010（9）.

[2] 董克甫.讓小學英語課堂變得更有趣[J].新作文（教育教學研究），2010（18）.endprint