開放實驗室的形式與管理

高紅秀　潘春清　李晶

摘 要：國內高校發展和改革的步伐日趨加快，辦學規模不斷擴大，學校在實驗室建設的方面越來越重視，投入也是逐年增加，如何充分發揮實驗室的資源優勢，促進實驗教學改革，是實驗室管理體制改革中的一個急需解決的問題。實驗室的開放正是迎合了教學改革的需求，是高技能人才培養的有效途徑。

關鍵詞：開放實驗室 教學改革 管理

中圖分類號： G482 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0160-01

實驗室是進行實驗教學、培養學生創新能力和提高學生綜合素質的重要場所，也是開展科學研究的重要基地[1]。目前實驗室儀器設備利用率低，儀器重復購置現象嚴重，加上傳統的實驗室不允許其它實驗室的學生進入，這就導致資源的浪費。因此，如何將現有實驗室的模式進行改革已成為高校面臨的一項十分重要的任務。實驗室的開放能夠最大限度地利用實驗室的資源；能夠給學生一個自主發展和實踐鍛煉的空間；能夠激發學生的創新熱情和興趣；對于全面培養和提高學生的科學作風、創新意識和實踐能力具有重要的作用[2]。

1 開放實驗室形式

傳統實驗室除對學生開設教學任務內的實驗課外，大多數時間是關閉的，設備是閑置的，不對學生開放，這就造成了儀器設備利用率低下，資源的浪費，這種實驗室的形式與管理已不能適應現在教學改革的要求。因此，改革傳統實驗室模式為開放模式已勢在必行。充分利用現有實驗室資源或創造必要的條件，鼓勵實驗室采取多種形式對學生開放。由于實驗室的性質、種類不同，各個實驗室可以根據自身實際情況選擇適合自身的開放形式，制定相應的開放管理辦法。

1.1 完全開放實驗室

完全開放實驗室是一種最理想的開放形式，它要求做到時間、內容和方式的開放。實驗室開放的時間可采取全天開放、預約開放、和定時開放，根據各實驗室的具體情況將三種形式有機結合起來，充分利用實驗室資源，發揮各實驗室的功能優勢。

實驗室開放內容要貫徹“形式多樣、因材施教、講求實效”的原則，根據不同層次的學生和要求，確定開放內容。內容應包括：設計性、綜合性和研究性實驗；小發明、小制作、小論文等課外科技活動實驗。

實驗室向學生開放的具體形式可分為參與科研型、科技活動型、自選實驗課題型、實踐能力培養型等，采用以學生為主體、教師加以啟發指導的實驗教學模式。

1.2 部分開放實驗室

大部分實驗室都是負責教學任務的實驗室，在教學任務完成的情況下實驗室就閑置不用。老師在實驗課堂上講解的內容，挺多學生還沒有完全掌握就下課了。所以實驗室在不影響實驗教學任務的情況下可以對學生進行開放，老師在課堂講解實驗，但對于接受能力較差的同學可在開放時間內復習重做，指導教師進行引導，強化訓練。學生可在實驗室開放時間自己設計實驗，獨立發揮，自由思考，也可進行實驗考試的復習等。

1.3 結合式開放實驗室

結合式開放實驗室是在現有校園網絡的基礎上，利用計算機網絡的實驗室開放管理，向學生提供便利的實驗管理平臺。仿真平臺模擬真實實驗中用到的器材和設備，提供與真實實驗相似的實驗環境。通過仿真軟件、虛擬儀器的學習，采用傳統教學與虛擬實驗開放相結合的方法，讓學生通過自學、講座、演示等手段逐漸掌握理論知識和實驗基礎。由于實驗課內容多，時間短，學生可以通過網絡進行預習實驗，加強實驗前儀器使用操作的培訓，減少實驗過程中因不規范操作而造成的儀器損壞。

2 開放實驗室管理

實驗室開放式管理是一種新的嘗試，開放實驗室不僅僅只要求實驗室管理人員管理實驗室，而是要引導學生積極參與進來。建設開放式實驗室應讓全體師生從思想上認識開放實驗室的重要性和必要性，實驗教師隊伍應加強合作交流，不能放任自流，不能為開放而開放。實驗室開放要想取得好的效果，實驗室技術人員和教師必須充分發揮主導作用[3]。

2.1 實驗人員負責制

實驗室要有專職實驗人員進行管理，負責實驗室的日常管理，儀器的使用、維護和保養，保證設備的正常運行。對于小型儀器，學生熟悉儀器操作流程后可獨自使用，但對于大型儀器必須在實驗人員的監管下方可使用。對于儀器不僅僅讓學生學會使用，還應使學生掌握各種實驗手段，熟悉各種實驗儀器的原理、構造及常見故障的排除。指導教師和實驗技術人員在確保實驗安全的前提下，應加強對學生實驗能力、創造性的思維方法和嚴謹的治學態度的培養，而不是讓學生盲目的服從。

2.2 建立便捷的實驗室登記制度

開發一套開放實驗室管理系統。進入實驗室的教師和學生必須進行登記，每次使用完儀器必須填寫儀器記錄本，然后由實驗管理人員確認儀器無損壞時方可離開。為了有秩序、有效地使用實驗室儀器，須提前預約才能使用儀器。

2.3 開發實驗器材電子登記數據庫

開發不同類型的開放實驗室實驗器材電子數據庫，這樣實驗人員可以迅速地查出儀器的使用現狀，是在用還是閑置或是故障，實驗人員可以一目了然。特別是理工科類的開放實驗室、硬件實驗室等，實驗儀器較多，容易損壞和丟失，建立電子數據庫后，可以及時補充實驗器材。

2.4 加強培訓實驗人員

在新的教學改革形勢下，需要具有創新觀念的人進行管理實驗室的一切工作。隨著科技的發展，實驗技術人員的知識水平也需要不斷地提高，這樣才能適應社會的需求，更好的為實驗室服務。實驗室的開放更需要指導教師自身有豐富的專業知識和創新能力。學校應該定期對實驗技術人員進行培訓或者到外校進行交流學習，培養他們的創新意識和創新能力，只有不斷地更新知識，吸取新技術，新方法，實驗室工作才會有所創新。

3 結語

實驗室實行開放管理，是高等教育培養創新人才、提高學生素質的客觀要求，也是教育教學改革的重要內容，應該把實驗室開放工作作為教學改革的重要內容，使教與學相互促進，共同提高。各實驗室都要充分挖掘實驗室資源，利用一切可以利用的條件，提高實驗室的開放率和開放內涵，最大限度地實現實驗教學資源和相關優質教育資源共享，充分發揮實驗教學資源的效益，全面提高教學質量和人才培養質量。

參考文獻

[1] 姚英彪.淺析高等學校開放實驗室的管理[J].中國科技信息，2010（7）.

[2] 謝惠波，楊艷，陳麗，等.論開放實驗室建設[J].實驗技術與管理，2011，28（5）.

[3] 施瑞，于曉勇，柳英，等.高校實驗室開放管理模式的探索[J].實驗技術與管理，2010，27（4）.endprint