微作文的文體特征與寫作要領

高考改革熱點2014年高考北京卷《考試說明》已向社會公布，今年將60分的作文一分為二：第一題為微寫作，第二題為作文題，并首次明確“微寫作”占10分。

北京的高考改革將直接影響2017年全國的高考改革方向，因此，面向未來準備微作文寫作已是迫在眉睫的事。

一.認識微作文

備受關注的北京高考試卷微寫作揭開面紗，內容是從三個選擇中擇其一作答，字數不超過150字。1.在歸納梳理自身語文學習經驗的基礎上，與下一屆同學分享語文學習的體會；2.對家長送考現象進行評價；3.用抒情文字紀念自己的18歲。

以上三個寫作方向，兼顧了語文學科語言運用要求。從表達方式上來說，包含記敘、描寫、議論、抒情；從內容上說，既有對正在發生的最鮮活的生活場景的感悟、認識、偏于說理，又有正值青春的高三考生對自己青春的記憶，便于抒情。全是親切可感、有話可說的，偏于交流，更體現了語言個性化表達的要求。

微者，小也。

微作文即小作文。它充分體現了文章短小精悍的特點。

隨著時代的發展，生活節奏的加快，人們讀取信息的習慣越來越短小化、片段化、便捷化。我們已經走進了一個“微時代”：微型小說、微博、微電影、微型論壇、微信……

而微作文的出現不僅適應了時代的需求，也適合了學生寫作的實際需要。

微寫作其實不是一個新生事物。如2011年江西命題中的小作文：“參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。要求：（1）使用第二人稱，側重肖像描寫。（2）運用比喻、排比兩種修辭手法。（3）結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。（4）不少于200字。”

微作文以其文字短小精練，形式多樣靈動，語言生動簡潔，內容豐富多樣，感情真實真摯，突出指向運用語言解決生活中的現實問題，為學生需要而寫，為生活實用而作，表達了思想、提升了思維、傳遞了文化，成為備受社會關注，學生喜愛，便于有效訓練的一種寫作方式。

二.微作文的特點

1.文字量少，便于訓練。文字少，沒有長篇寫作的負擔，因而具備易操作性和有效操作兩大特點。“易操作性”使訓練可以日常化乃至習慣化，因而有實效性，易于解除寫作教學因大而無當而很少作為的尷尬；“有效操作”，易于解除由來已久的寫作訓練無從下手的尷尬，便于各種手法的訓練和能力的培養。

2.主題單純，針對性強。因篇幅短小，所以主題必須單一，內容必須集中。字數限制倒逼學生寫作突出重點，語言簡明扼要。于表達方式上寫景、狀物、敘事、議論或抒情只能側重一二；在能力培養上注重學生的感受能力和理性思維能力；同時注重厚積薄發：生活的積蓄，思想認識和情感的積蓄，語言的積蓄；訓練的重點側重于對靈動的語言、特別的創意、新奇的材料、獨特的認識等方面；引導學生的思想和情感的表達，立足于作文和做人的結合，著眼于整體評價和情感滲透。

3.形式多樣，實用性強。表達方式上，說明記敘描寫議論抒情。體裁：消息、短新聞、雜感隨筆、評論實錄、斷想、格言、箴言；日記、書信體、新聞體；隨筆雜感體、評點體、對話體、詩歌……皆可自成一體。題材：生活中的一切，一切生活都可入題。使學生充分張揚了青春、揮灑了個性，抒發生命思維和詩意的空間。

4.目標明確，分段訓練。具體操作而言，高一高二的微寫作，以興趣激發為主，以能力點落實為輔。主要目的是讓學生愉快地寫起來，愛上寫作。高三的微作文訓練，應該以全體學生作文能力點的規范訓練為主，兼及興趣保持和應對高考的有效訓練。

以“單詞微寫作”為例，可以圍繞一個單詞，或“描寫場景”“描述事物”，或“表達觀點”，或“抒發情感”，不限表達方式；或圍繞一個“點”，分解訓練“描述、議論、抒情”的各個能力點；或一種“體”，如書信、通知、消息、讀書筆記、評論、斷言……各種實用及應用文體。

總之，微寫作因為具備規模小，容量少，主題單純，目標清晰，針對性強、易操作性的特點，使學生寫作的基本能力得到具體而微、行之有效的訓練效果。

三.微作文培養方向

1.培養學生對日常生活的細心觀察和真實感悟。生活是最好的老師。但是，生活在其中我們往往漠視它。因為生活給人的教育和啟示從來都不會是顯性的而是隱性的。熟悉了的事物很容易使人在精神體驗和感受上“色盲”和“弱視”。培養悟性就是培養學生對生活暗示的意會和解讀的能力，帶著感情和想象去看待生活中的普通現象。

2.引導學生由生活現象，探究對生活的理性認知。其一，要引導學生對事物作因果聯系的推求，作從現象到本質的穿透。其二，要引導學生學會變換角度、辯證地思考問題。任何事物都是相互聯系的，孤立地看問題必然導致片面性和絕對化。對事物進行多角度多側面的審視分析，往往會得到不同的答案，思想的深度也往往來源于此。

四.微作文寫作設計

你是不是很想嘗試一下微作文呢？不妨牛刀小試：

1.你想競選星空文學社社長或文字總編的職務嗎？請寫一篇競選演說詞。

2.寫出教室“安靜”或“熱鬧”的特點，運用“敘述和描寫，并有一定的評價”。

3.母親節，在這個特殊的日子里，你最想對媽媽說什么，寫什么，請運用記敘描寫抒情議論，寫下你想對媽媽說的最真、最深的話。

4.作為班級的一分子，你認為如何把我們班打造成一個更優秀的班級呢？請你向班主任寫一份班級管理的建議。要求：有針對性，有可行性。

5.為何在科技發達、物質豐富的今天，人們的心會變得如此浮躁，是不是人們的心靈之盤空了？用一個空盤子來比擬自己的心，非常有意思。那么如果要用盤子裝載的東西來形容自己的內心，如果是你，你會把什么放進自己的盤子當中？

6.你認為哪些詞是2014年年度詞，請寫出并闡明你選擇的漢語年度詞語的理由。

7.曹雪芹在《紅樓夢》里提出了灰色人物的概念（即對人物評價好壞參半），你如何看待這樣的人物呢？請結合實例，表明觀點，以議論文的形式創作一篇微作文，字數在三百字左右。

8.端午就要到了，一家人團聚在一起吃粽子，看賽龍舟，紀念屈原。在這美好的佳節里，請用手機短信的形式寫出你對端午的祝福。

9.進入高中以來的第一個暑期將要來臨，同學們對這個期待已久的可以享受兩個月的假期如何規劃呢？請寫一份規劃書，要求具體可行，分條陳述。

10.青春，短暫而又美好。花季的我們不應該只有在題海中遨游的一方面的寫照，它應該是豐富多彩、絢麗多姿的，現在，停下一秒，想一下瘋狂的青春吧！請以“瘋狂青春”為話題，要求：內容積極向上，寫一篇300字左右的微作文。

11.教室后圖書角的書籍豐富多彩，可謂同學們精神的食糧。可總有些粗心的同學借完忘記登記或忘記還。請你以委婉語氣和有效的方式提醒同學們及時還書，300字左右。

12.大自然給予了我們寶貴的能源，美麗的風景，我們生活在自然之中。那么你心中的自然之物是怎樣的呢？請挑選自然中的一個物體或場景（如太陽、海、云等）寫出你對它的感覺。要求：寫出真感覺，300字左右。

13.對于日益熱門的“快餐閱讀”文化，你認同嗎？請發表你的看法。300字左右。

14.你有清醒后仍然能記起的夢境嗎？你會有現實發生的事好像曾經發生過的感覺嗎？你有做噩夢突然坐起的經歷嗎？……請寫下一個與“夢”有關的微作文。要求：運用描寫、記敘、抒情或議論的表達方式。300字左右。

15.一個學期過去了，和你的同桌也相處這么長時間了，你們之間的的酸甜苦辣咸的事情也發生了不少吧，那就請把你們之間的故事用文字表達出來吧。要求：運用描寫、記敘、抒情或議論的表達方式，表達真實、真摯的感情。300字左右。

16.作為學生，你也一定上過很多精彩難忘的課，令你銘記在心。請以“一堂 的課”為題，寫一篇微作文。要求：運用描寫、記敘、抒情或議論的表達方式，突出某一個特征，集中描寫一個場景。300字左右。

17.在酷熱里拿著筆寫作業，忍受著外界的高溫，你的內心是否平靜？是否專心于學習？請以“熱中求靜”為題寫一篇微作文。

18.“過錯，是短暫的遺憾；錯過，是永遠的遺憾。”生命的長河中有對有錯，也有無法釋懷的遺憾。請以“遺憾”為話題寫一篇300字左右的微作文。體裁不限。

19.“不是因為格外美麗，不是因為異域滄桑，風格，自有一種力量。”在青春四溢的年代，style是每個人每件事的標簽，每個人也都有不同的觀點。請以你眼中的“風格”為話題寫一篇300字左右的微作文。體裁不限。

20.早晨，當你起床面對窗口灑下的第一縷陽光，你會想到什么？站在大街上看到各種社會現象，你會想到什么？請以“此刻，我想起……”為題寫一篇300字左右的微作文。

21.有沒有哪個時刻讓你覺得自己瞬間長大？如果有，請寫下來吧！寫一篇300字左右的微作文。體裁不限。

22.依據相對論原理，如果以超過光速的速度行進，我們就可以穿越時空，回到過去。但《蝴蝶效應》中的男主角多次穿越，結果卻越來越糟，最終將母胎中的自己殺死。穿越劇中的主角也無法改變歷史的面目。回到過去，真的能改變人生軌跡嗎？請以“回到過去”為題，發揮你的想象，寫一篇300字左右的微作文。體裁不限。

23.人生深藏的秘密之一就是我們做的有意義的事，是那些我們為他人所做的事。請自擬題目，寫一篇300字左右的微作文。

五.微作文佳作示例

1.題目：在生活中一定有不少細節令你十分難忘，舉手投足之間，一定有許許多多美好的回憶。請你以“點點滴滴之間”為題，寫一篇200-300字的微作文。

例文：點點滴滴之間/馬振亞

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時間也靜止了。

小時候，我愛去外公家。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞塊，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地擺好桌子準備開飯，那個時候，真開心。

可是，后來外公……

外婆是細心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。

外公與外婆的最后相守，讓我看到了他們的不離不棄。在點點滴滴之間，是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？

2.題目：“六一”兒童節馬上就要到了，你是否懷念起以前那個天真可愛的自己了呢？是讓人忍俊不禁的往事？是幼稚而童心的惡作劇？是裝作大人樣子穿起高跟（皮）鞋？……請以“童年”為話題，選一個你覺得最有趣最難忘的場景描述，寫一篇300字左右的微作文。

例文：回到童年/周辰月

我很天真，我喜歡吃棒棒糖和抱著娃娃睡覺。我很愛美，我喜歡偷偷拿著媽媽的化妝品把臉畫成猴屁股。我很快樂，可以每天看動畫片和圍在爸爸媽媽身邊。我相信每一個人，會質疑世界不會懷疑朋友。我懷有簡單的夢想，可以不再在夢里面才能夠實現心愿。

我從不諳世事，到漸漸成長，領會許多人情世故的道理。當我大徹大悟，真正完成心靈成長時才發現，生命最重要的還是自然、不做作。聽內心最自然最真誠的愿望，這時一切就會回到我們降生的自然：看似繞了一大圈，其實卻完成了成長。

我們是一粒種子，跳著理想的舞，發了芽。我們曾和最親愛的土地爭吵過，傷害了他的心卻不知覺；我們曾和最友好的風敵對過，傷害刻在心里卻不能釋懷；我們和雨溫柔地牽著手，卻想昂起頭和云親吻；我們拼命想著結果，卻不想等待花開的日子。我們結果了，凋零了，變回一粒種子了。

3.題目：自古有云：男兒有淚不輕彈。但男兒也會流淚，在觸及家人的幸福時，在受到別人無端指責時，在自己球隊輸掉比賽時，在與知己兄弟分別時……試問，男兒淚不是懦弱，是什么？請發表自己的看法，要求觀點明確，理由充分，感情真摯。

例文：男兒淚/王子昂

從某種意義上講，眼淚是女孩的秘密武器，可惜，男孩沒有這種權利。

很少看見男孩流淚，尤其是在一雙雙眼睛的注視下，更不會有哪個男孩讓眼淚光天化日之下流出來。男孩展示給大家的多是一副堅強，勇敢，豁達的面孔。

但因此認為男孩不會流淚就大錯特錯了。

男孩一來到世上，就被教導，男孩不哭，男孩眼淚是金子，男兒有淚不輕彈。

試想，男孩還怎么敢流淚？

如果女孩的眼淚是詩歌，那么男孩的眼淚就是情節動人的小說。

男孩的眼淚不小心溜出來的情況下，他會說沙子進到眼里了，或者仰望天空。

男孩的眼淚要流也要流在夢里，流在心里。

男孩還有一個特殊的本領，就是通過一種曲折的方式，那方式說不定在他狂放的大笑中，在他無謂的聳肩中，在他玩命的運動中，在他咬牙切齒的痛罵中，在他狼嚎獅吼般的喊叫聲中。

有疼痛，就有眼淚。有歡樂，也有眼淚。眼淚是青春的晴雨表。

4.題目：生活中總有一些小的場景讓我們難忘，或許是旅途中的風景，或許是生活中的瑣事，或許是一件出乎意料的事情……請將你印象深刻的一個場景描寫下來。要求：突出“影響深刻”，描寫細致和心理感受，不少于300字，有真情實感。

例文：泥中的路/張若楠

還沒有打聲招呼，這場雨就開始下了起來，并且從清晨起，已經下了一上午了。坐在回姥姥家給姥姥過生日的車上，我不免有些擔心。

然而謝天謝地，什么災禍都沒發生。但望著那泥濘的路，我的心里又犯起了嘀咕，因為我得帶著弟弟穿過這一公里滿是泥濘的路到姥姥家。說走就走，于是拉起了弟弟，我踏上了那泥中的路。剛開始還比較好，因為有好路可以走，可是越走，坑坑洼洼就越多，于是我在前面走，右手背后拉著弟弟，一步一回頭，讓他走我走過的地方。弟弟的手很小，畢竟他只是個五歲的古靈精怪的小孩子，可是他緊緊的抓住我的食指，讓我有種被信任的感覺，真的很幸福。終點終于到了，雖然鞋上沾滿了泥，但我們的笑聲回蕩在天空中。

在這里，我想說的并不是路途中的艱難……弟弟，早上你起來送我時又發燒了，剛才聽媽媽說掛了吊瓶又燒到三十九攝氏度，我真的很擔心你，作為一個哥哥，我真的很不稱職，在你每次向媽媽哭著鬧著想哥哥時我沒能陪在你身邊和你一起玩耍，這些話我不敢對你說，因為我怕我會忍不住……

泥中的路，像愛一樣，一頭是我，一頭是弟弟。

楊君燕，河南省實驗中學語文教師。責任編校：曉 蘇