國內高校大學生思想政治教育文獻系統評價

俞大軍 康勝利

(1.江西中醫藥大學經濟與管理學院，江西 南昌 330004；2.江西中醫藥大學校辦，江西 南昌 330004)

隨著國際國內局勢和高等教育形勢的發展變化，我國對大學生思想政治教育的研究不斷深化，取得了豐碩的成果，積累了大量的研究文獻和國家教育政策文獻。當前，我們正處在建設中國特色社會主義人力資源強國和創新型國家的時代背景下，《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》也進一步明確指出，要加強和改進思想政治教育，實施立德樹人工程，提高大學生思想政治教育工作科學化水平[1]。為此，系統分析和科學評價我國大學生思想政治教育文獻，對有效化解大學生思想政治教育面臨的新問題和新挑戰，提高大學生思想政治教育研究的質量和工作的科學化水平，使學生具有過硬的思想政治素質，更好地適應未來職業和社會發展的需要，具有重要的現實意義。

1 研究文獻系統評價

1.1 文獻獲取方法

1.1.1 檢索策略

分別在維普-中文科技期刊全文、中國知網-中國期刊全文、中國知網-中國博士學位論文全文與中國知網-中國優秀碩士學位全文進行計算機檢索，檢索時間從建庫至2012年9月。中文檢索詞為大學生、思想政治教育或高校、學生、思想政治教育，各檢索詞之間使用“與”連接進行精確檢索。檢索中，我們還根據研究的需要分別增加了基金資助、期刊范圍、時間段等檢索條件。

1.1.2 文獻納入與排除標準

在對檢索到的文獻進行篩選時，我們一是剔除了未注明作者工作單位、職稱及研究方向的文獻，二是剔除了重復發表、內容相近的文獻，最后納入研究范圍的文獻共計13054篇。

1.2 研究結果

我國大學生思想政治教育研究文獻雖數量眾多，但通過統計分析和對比研究，我們發現其在量、質和內容上均具有明顯的特征。

1.2.1 文獻的數量日益增多

自1981年有公開發表的大學生思想政治教育研究文獻以來，國內各類刊物發表的相關文獻數不斷增加。但在2000年以前，增幅不大，相對處在一個較穩定的水平，之后的大幅增加。其中，2006-2010五年間大學生思想政治教育研究文獻數達7438篇，相當于2005年及以前所有文獻數之和的三倍多，僅2011-2012年9月1年多的研究文獻數也超過了2005年及以前所有文獻數總和。這反應出我國從事大學生思想政治教育研究的力量不斷增多，研究成果數量不斷增加，特別是進入新世紀以來，成果數量飛速增長。同時，大學生思想政治教育研究在我國整個思想政治教育研究中的比例顯著增加。在2000年以前，大學生思想政治教育研究文獻數占思想政治教育研究文獻總數的比例在15%左右，但現在已經超過35%，相當于10年前的兩倍多，而且還有進一步加大的趨勢。具體可參見各時間段大學生思想政治教育研究文獻數分布圖。

1.2.2 國家資助的力度不斷加大

在1995年之前，統計中未發現有得到資助的大學生思想政治教育研究文獻出現，在1996-2000間，僅有極少數得到資助。進入新世紀以來，得到資助的研究文獻數陡增，特別是自2006年以來，有461篇得到省級基金資助，有126篇得到部級基金資助，有20篇得到國家級基金資助。其中，2006-2010年受省級、部級、國家級資助的文獻數分別相當于200-2005年的20倍、42倍和10倍。2011-2012年9月，已有315篇文獻得到省級基金資助，有94篇得到部級基金資助，有21篇得到國家級資助，遠超以前的水平，這表明上級部門對大學生思想政治教育研究資助的力度還在進一步增加。另外，受到省級、部級、國家級基金資助的大學生思想政治教育研究文獻占受到相應資助的思想政治教育研究文獻的比例也在不斷提高，已分別達到35%、30%、25%左右。各時間段大學生思想政治教育研究文獻獲得資助情況如圖2所示。

圖1

圖2

1.2.3 文獻的質量不斷提升

以被CSSCI期刊收錄的文獻為例，1996年到2000年僅有39篇，而2001年到2005年激增到了 307篇，2006年到 2010年高達 495篇。這表明我國大學生思想政治教育研究文獻的水平大幅提升。據統計，我國大學生思想政治教育方面的博士、碩士學位論文數明顯增加，特別是碩士學位論文數，自2001年以來幾乎是逐年成倍增加，總數已達3242篇。其中，2011年達841篇，相當于2001年的80多倍，接近2005年的7倍之多。這不僅反應出我在大學生思想政治教育方面不斷加大人才培養的力度，也反應出我國在大學生思想政治教育方面的研究專業性不斷增強，系統性不斷提高。

1.2.4 文獻研究的內容特征明顯

思想政治教育的內容，“是根據一定的社會要求和受教育者的思想實際，經教育者選擇設計后有目的、有步驟地傳播給受教育者的思想意識、價值觀念和道德規范等”，體現了思想政治教育的實質。[2]由于大學階段教育對象和教育目標的特殊性，大學生思想政治教育內容體系又有著自己的特點。[3]研究中，我們著重對文獻研究的內容進行了系統分析。

1)集群性明顯。我國大學生思想政治教育研究的內容主要集中在方法與途徑、對策與策略、地位與作用等七個方面，共計6600多篇文獻，占大學生思想政治教育文獻總數的一半以上，有明顯的集群特點。以文獻數的多少為依據，其研究內容可分為四大集群，文獻數分別是1000以上、800-1000、200-300和100-200。這四個集群的文獻數達9500余篇，占大學生思想政治教育文獻總數的四分之三左右，具體如大學生思想政治教育文獻主要研究內容聚類圖所示。研究內容的集群性，表明我國對大學生思想政治教育的研究比較集中，側重點明確，重點突出，主要是針對各時期大學生思想政治教育的需要及面臨的主要問題展開研究。但是，在統計分析中，我們還發現有部分研究在一定程度上存在低水平重復的現象，其研究價值受到一定的影響，今后應進一步加強對相關文獻的跟蹤與分析，設法避免這種情況的出現。

2)與學生的成長成才緊密結合。胡錦濤指出，教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。[4]我國大學生思想政治教育的研究也都是以大學生的健康成長和早日成才為出發點和落腳點，研究指向性明確，針對性強，充分發揮了思想政治教育對大學生成長成才的“生命線”作用。統計顯示，有830多篇研究文獻在不同時期、從不同層面論證、強調大學生思想政治教育及其研究的重要性、地位和作用，有上千篇文獻從大學生心理健康、就業、環境、學習與學業等與大學生成長成才直接相關的方面進行研究。而在研究最為集中、數量最多的方法與途徑、對策與策略等方面的研究文獻，也無一例外地不是緊緊圍繞大學生的成長成才這一主線。也正是這一特征，從根本上決定了我國大學生思想政治教育及其研究的實效性，而有960多篇分析我國大學生思想政治教育效果與成效的研究文獻，也從不同角度印證了這一點。

3)時代特征鮮明。研究中，我們還發現我國大學生思想政治教育的研究緊跟國際國內形勢的發展變化，與新興技術媒體緊密結合，與國家政策走向保持高度一致。統計結果表明，近年來在我國提出建設國家創新體系之后，研究大學生思想政治教育創新的文獻有920多篇；近十年來，就網絡、手機等新媒體研究如何開展大學生思想政治教育的文獻有近千篇；僅從社會主義核心價值觀或體系的角度研究如何加強大學生思想政治教育的文獻有240多篇。這表明，我國大學生思想政治教育的研究，在不斷隨著社會發展、高等教育形勢的變化而深化，具有鮮明的時代特征和與時俱進的品質。

圖3

但是，在研究中我們還發現，我國大學生思想政治教育的研究還存在一些薄弱環節，在一些方面的研究明顯不足，亟需加強。一是對大學生特殊群體的思想政治教育研究需進一步加強。到目前為止，對貧困生、學業困難生、就業困難生等特殊群體的研究較少，相關文獻數一般都是個位數。但隨著我國高等教育形勢的發展，這些特殊群體學生的問題日益突出，需要引起我們的高度重視并加強研究。二是對少數族大學生思想政治教育的研究需著重加強。近年來，國家對少數民族高層次人才的扶持力度逐步加大，先后實行了“民考漢”高考招生政策，并在內地高校獨立成班開設了“西藏班”、“新疆班”，吸收了一大批少數民族學生到內地各高校接受高等教育。目前，少數民族大學生是我國大學生中一個較為特殊的群體，他們的基本素質、思維方式和行為習慣等諸方面與漢族大學生相比，都具有一定的特殊性[5]。而在檢索中很難統計到相關研究文獻，表明我們針對這一群體的思想政治教育研究極少，需進一步加強。三是對大學生創業思想政治教育的研究需進一步加強。近年來，國家及地方對大學生創業的扶持力度逐步加大，特別是自2008年國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部、教育部等11個部委《關于促進以創業帶動就業工作指導意見》以來，越來越多的大學生選擇自主創業。但是，目前針對大學生創業的思想政治教育研究文獻僅50來篇，尚有諸多關鍵問題需要深化研究，以滿足大學生創業和發展的發展的新需要。

2 國家教育政策文獻系統評價

我們國家歷來高度重視大學生思想教育工作，特別是在黨的十一屆三中全會以來，中央關于加強和改進學校思想政治教育工作陸續下發了 《中共中央關于改革學校思想品德和政治理論課教學的通知》、《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件。經在教育部網站文獻資料欄檢索教育文獻，從1985年到2010年共有15篇與大學生思想政治教育工作有關的國家教育政策文獻，都分別對大學生思想政治教育工作提出了新的要求，具體內容如“大學生思想政治教育工作國家教育政策文獻內容縱向對比分析表”所列[6]。

表1 大學生思想政治教育工作國家教育工作政策縱向對比分析

從表中我們可以看出，我國的大學生思想政治教育政策文獻呈現出三個方面的特點：一是改革開放以來，國家對大學生思想政治教育工作的重視度日益增加。這可以從教育政策文獻數比較出來：1990年以前僅有一篇，1991年到2000年有五篇，2001年到2010年有9篇。二是我們國家對大學生思想政治教育工作的要求日益具體和明確。國家先后明確了思想教育的指導思想、目標、內容等，并把形勢政策課作為思想政治教育的重要內容，把社會實踐作為大學生思想政治教育的有效途徑，對隊伍建設、課程建設、科學研究等都一一作了明確要求。三是對大學生思想政治教育的關鍵環節在不同時期不斷提出新要求。這主要集中體現在反復強調大學生思想政治教育工作的重要性、多次要求加強思想政治工作隊伍建設，特別是輔導員隊伍建設，并一再強調要進一步加強和改進大學生思想政治教育工作。

另外，與大學生思想政治教育的研究文獻相比較，我們還發現，國家的思想政治教育政策對大學生思想政治教育工作和研究產生了巨大的指導和促進作用。比如，在1994年出臺的《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，要求推動思想政治教育的科研和學科建設并把思想政治教育作為人文社會科學的重點學科加強建設，之后我國的大學生思想政治教育如雨后春筍般激增起來。

綜上所述，我國大學生思想政治教育文獻凝聚了國內眾多思想政治教育工作者的智慧和心血，對以后的思想政治教育工作和研究具有極大的借鑒意義和參考價值。在今后的工作和研究中，我們應以此為基礎，堅持育人為本、德育為先，不斷加大研究的深度和應用的效度，增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，把大學生培養成為對國家和人民有用的、德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

[1]教育部高等教育司.提高質量 內涵發展——全面提高高等教育質量工作會議文件匯編[M].北京:高等教育出版社，2012.

[2]教育部思想政治工作司，組編.思想政治教育原理與方法[M].北京:高等教育出版社，2010.

[3]陳潔,高國希.大學生思想政治教育內容體系研究[J].思想理論教育導刊，2011(10).

[4]全國教育工作會議舉行[N].人民日報，2010－07－15(01).

[5]韋國善.加強少數民族大學生思想政治教育的著力點[J].思想理論教育導刊，2010(08).

[6]http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/index.html[OL].