初中語文教學特色研究

夏桂英

【摘 要】初中語文的教學要講究一定的方式和技巧，才能不斷地提高教學的效率，有效的提高學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用，提高學生的學習成績。與此同時，教師要通過增加國學內容的比重、重視基礎知識的教學、活躍課堂氣氛、按時進行歸納總結、促進學生全面進步等的有效措施增加學生的知識儲備，使學生的文化底蘊更加深厚，使語文的學習成績不斷地提高。

【關鍵詞】初中語文 教學 特色

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.044

初中語文的學習是學生學習語文的重要階段，學生全方面的發展和綜合素質的提高離不開語文知識的掌握；學好語文知識，不僅能夠提高學生的口頭表達能力，還能夠很好的與人進行交流。同時，還能提高學生的閱讀理解能力，這樣也能夠幫助學生很好的學習其他課程的學習，掌握更多的漢字、詞語和語法還有助于學生更好的通過文字表達自己的思想，提高學生的文字表達能力和運用文字的能力。因此，就需要教師在教學的過程中采取更加合理的措施和更加有效的策略，提高學生學習語文的積極性和主動性，幫助學生更好的完成語文內容的學習，同時為其他課程的學習奠定了堅實的基礎。

為了達到以上目標，需要語文教師從以下幾方面進行努力。不斷增加語文教學過程中的趣味性，使語文教學更具特色，不斷提高學生學習語文的興趣，提高學生的語文學習成績。

一、增加國學內容的比重

在初中語文的教學中，語文教師增加國學在教學內容中所占的比重。國學的內容包含著中國悠久的文化精髓，同時具有一定的趣味性，對學生具有很大的吸引力。因此，在教學的過程中，不斷的向學生講授國學的知識。一方面，能夠有效的提高學生的文化底蘊，促進學生更好的學習中國深厚的文化傳統。另一方面，通過國學內容的教學，可以有效的提高學生學習語文的興趣，讓學生從文字中感受到傳統文化的博大精深和文字所帶來的力量。

另外，通過增加國學的內容，可以豐富語文的教學課堂，使初中語文更加生動和有趣；同時，學生通過學習國學的內容可以為學生將來更好的學習語文打下了堅實的基礎。

二、重視基礎知識的教學

初中階段的語文教學還處在基礎知識教學的重要階段。因此，語文教師必須得以基礎知識的學習為重。

1.就需要語文教師熟悉教材，熟悉教材要求學生掌握的所有重點和難點；這樣在教學的過程中能夠更加具有目的性，能夠有效節省學生的學習時間，提高課堂的教學效率。

2.在進行基礎知識的教學過程中，教師還要根據自己的教學經驗采用更加高效的教學方法，同時設計更多的充滿趣味性的教學環節，增加學生學習的興趣。同時，還要鼓勵學生通過自己的學習熟悉課本上的基礎知識，遇到不會的問題要敢于進行探索和自學，通過充分發揮自己的主觀能動性，學習更多的知識和才能。

為了使學生更好的掌握基礎知識，語文教師還可以通過靈活布置作業的方式，讓學生不斷的將所學的知識點進行復習和鞏固。同時，通過靈活布置作業的方式，讓學生多做相關的練習，這樣不僅僅能夠增加學生學習的趣味性，同時還能有效的在做練習的過程中發現自己沒有學會的知識點。從而有重點的進行學習，然后將所學的知識轉化為自己的能力。例如，在學習字詞的時候，語文教師不僅僅可以通過讓學生抄寫的方式記憶。同時，還可以讓學生通過用詞語造句等的眾多方式進行掌握，靈活的學習方式可以有效的提高學生學習的效率，增加學生學習的樂趣，從而不斷的提高語文成績。

三、活躍課堂氣氛

新一輪的課程改革不要求教師一味的向學生教生字、詞語和講述知識點及語法點，初中階段的語文教學不僅要向學生講述基礎知識。與此同時，還要通過教師營造輕松愉快的課堂氛圍，充分調動學生學習的積極性，讓學生大膽展示自己，敢于表達自己的想法。從而不斷的提高自己的語文水平，不斷的提高自己的語文成績。具體方法有以下兩種：

1.語文教師要盡可能提供更多的機會讓學生鍛煉自己的口頭表達能力，讓學生更好的表達自己的想法；語文教師要通過調動學生的表現欲使學生更好的運用語言文字，將語文知識真正的轉化為自己的能力，讓語文與日常生活聯系起來，讓語文的學習不再成為簡單的學習任務，而是讓學生在成長中自然而然的學習和掌握，讓語文學習變得更加生動有趣。

2.語文教師在課堂上多與學生進行互動和交流，培養學生學習的好習慣，讓學生在學習的過程中充滿熱情，避免學習語文中簡單的重復造成的枯燥和乏味。語文教師還要很好的引導學生之間的交流，讓學生通過相互交流從而互相學習。在學習中遇到問題時，不斷的從對方身上學習優點和長處，相互啟發，相輔相成，使學生在交流中不斷學習、不斷成長。同時，一邊交流一邊學習不僅能夠幫助學生更好的理解知識點，調動學生學習的興趣。與此同時，還能增加學習語文的興趣，減輕學習的負擔和緩解學習的壓力。

四、按時進行歸納總結

語文學習和其他課程的學習一樣，需要對一定時期內的知識點進行按時的總結和歸納，將零散的知識點進行分類歸納，只有按時的進行歸納總結。一方面，教師能夠發現自己在教學過程中存在的問題；另一方面，也能使學生總結出學習中的缺點。

在此過程中，教師必須做好對學生的指導工作，幫助學生做好總結工作的同時，不斷的鼓勵學生保持良好的學習狀態并不斷保持進步，讓學生首先明確自己學習中的長處和缺點；然后在學習中更加有重點、有目標，使學生通過不斷的總結和反思從而不斷改進學習的方法，并且提高學習的效率。

五、促進學生全面發展

語文教師在初中階段，除了要對學生進行基礎知識的教學之外，還要通過語文這門特色的課程，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，通過促進學生的全面發展，才能不斷總結出新的方法幫助學生。同時，培養學生學習的興趣，讓學生不僅僅認真聽語文教師的講解，還要敢于動手實踐，不斷將語文學習與日常生活聯系起來，真正做到學以致用。同時，善于向教師提出問題，善于與其他學生溝通，通過與其他同學的共同討論思考問題、解決問題，提高學生的自主探索能力，培養學生的合作能力和溝通能力，提高學生與人交流的能力，提高學生的語言表達能力。

另外，語文教師在教學的過程中，要幫助學生不斷建立學習的自信心，經常用語言對學生進行鼓勵，增加學生的學習熱情，從而不斷激發學生學習的潛能。

語文教師要通過增加國學內容的比重、重視基礎知識的教學、活躍課堂氣氛、按時進行歸納總結、促進學生全面進步等有效的措施幫助學生高效的掌握語文知識，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。