淺談豐富中考作文“豬肚”之策略

肖瓊

【摘 要】中考考場作文是初中語文教學和學習最重要的一個環節。中考考場作文時間短、任務重，所以大多數老師都會要求學生記住四個字：鳳頭+豹尾。但是，一篇成功的、優秀的中考考場作文是萬萬離不開“豬肚”，只有內容充實了，文章才會真情流露，更加吸引人的眼球。

【關鍵詞】環節 充實 真情流露 找準 運籌帷幄

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.127

遍觀當下中考作文，學生在填充“豬肚”中所選擇的材料還存在諸如選材過偏、過大、過窄等問題。中考作文要做到鳳頭、豹尾不難，而“巧婦難為無米之炊”，要填充出來“豬肚”卻少不了這“米”。因此，如何快速找準作文所需素材，是在中考考場作文寫作中運籌帷幄的關鍵所在。筆者根據多年畢業班作文輔導經驗，通過具體分析近三年中考作文命題特點，提出豐富中考作文的“豬肚”之招。

一、2011、2012、2013三年中考作文命題分析

縱觀近三年全國各地中考作文命題，命題風格基本秉承了初中《語文課程標準》的要求，作文的命題形式靈活多變，大多以傳統的全命題為主，半命題作文次之，還有一些材料、話題和選題作文，而作文內容貼近學生生活實際，富有時代特色，能夠引導學生關注現實、熱愛生活、挖掘生活中的“真、善、美”。

作文寫作不是天馬行空，尤其是中考作文，更加注重聯系生活實際，是考生多年點滴的學習總結。作文寫作不只考察學生的觀察、表達能力，也是注重引領考生學會如何思考、怎樣在思考中總結，主要目的是讓學生完善自我美好的品格，做一個關心自己、關注家人、關愛社會的青年。同時，命題人注重考生反思自己的經歷、總結自己的成長，給予廣大考生更大發言的機會。

此外，像湖南長沙等地區，近年來，中考作文題型都會出現二選一的情況，而且選擇的作文形式是不一樣的，例如2013年湖南長沙市中考作文給出半命題“從另一個角度去”和全命題“我不相信眼淚”兩個題目。首先，這兩個題目命題方式相近，半命題和全命題出入不大，無論考生選擇哪一個題目，從作文構思所占用的時間和角度上來看，都會覺得公平；其次，兩種題目的出現，給了大多數考生很大的選擇余地和發揮空間，極大地避免了考生跑題的可能性。當然，選擇越多，踟躕就越多，考場上浪費的時間也會越多。因此，筆者建議大多數考生，一定要在平時的學習中有針對性的積累素材、計時寫作。

二、豐富作文“豬肚”之招

正如葉圣陶先生所言：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”，文章的豐富飽滿來自于對生活不斷的積累、認識。朱熹也說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地捕捉生活細節、記載生活片段，才能執筆生活、馳騁中考考場作文。

然而，生活中的素材有直接和間接之分。所謂直接素材，便是自己生活中活生生的例子，滲透著自己所思、所感、所言，可是，作為一名經歷疏淺的學生，盡管自己的經歷鮮活，但卻不足以有血有肉、有說服力地支撐中考作文的命題。而間接的素材，大多來源于名著名作、生活中他人事例等。這類素材可能不會成為自身的體驗，但卻因為作品影響力而家喻戶曉，在作文中論證主題和中心思想的時候會得到讀者，尤其是閱卷老師的賞識，尤其是名作中有些詞語、句子描寫的借鑒可以滋潤作文的語言，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用。因此，下面主要結合命題特點，就如何運用間接素材豐富文章“豬肚”提出幾點策略。

（一）避同求異以“生”致勝

俗話說：“物以稀為貴”，老生常談的內容獲取到的只是平常的分數。例如寫“幫助”、“友善”“愛心”類主題的作文常常會出現在中考作文命題中，但是，還是會有同學一而再、再而三地重復“雷鋒”式的“扶老太太過馬路”或“雨中讓傘給他人”或“老師抱著生病的或受傷的學生跑向醫院”內容，難怪有人調侃：只見有人扶老太太過馬路，怎么沒見扶老太太回來呢？

當代社會需要“活雷鋒”，也許你的確做過“活雷鋒”的事，但是這種老掉牙的東西拿出來只會讓讀者麻木，怎么還能引起讀者的閱讀興趣？學了那么多的中外名著，為何不能在這種主題類的作文中注入一些鮮為人知的價值？例如如何授人于“漁”而不是授人于“魚”，這里也可以順便引用海明威的《老人與海》的故事；再如談到“愛心”類話題，近幾年由于自然災害的頻繁出現，給災區人民帶來財產和精神上重大損失，鑒于某些組織機構的貪污腐敗，是否給災區人民捐款成為了人民大眾激烈爭論的問題以及捐款應該捐多少也引起人們格外的關注。從這方面講，考生應該具備強烈的辨別是非的能力，選擇堅定的立場將“愛心”這類話題提升到社會價值的層面上，而不僅僅停留在助人為樂這種道德底線上。

由此可見，文中所談及的“生”，并非陌生的素材，而是“遠近高低各不同”，關鍵在于思考、論述的角度。與時俱進，換一種角度思考常考話題，就可以“避同求異”，做到“以生致勝”。

（二）以小見大以“深”立意

初中《語文課程標準》中的作文要求明確提出“引領學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。高談闊論、夸夸其談的寫作方式只會給人一種空洞、膚淺的感覺，如何才能流露出真實的感情？真實源于細節，細節決定成敗。細節就是要對所記敘或描述的事情做出側重選取，即對重點、細節進行清楚、準確描述，對次要內容可以蜻蜒點水式的帶過。

但是，一般考場作文不會是一種限制性題目，而會給出一種概括性的主題，讓考生自由發揮。這個時候要把握細節，就必須自己進行題目限定，明確自己要哪個方面。然后，我們必須要分析“真好”好在哪里。這時要考慮的必然是“立意”問題，例如說到爬山虎，我們首先想到的是著名教育文學家葉圣陶先生的《爬山虎的腳》，文章中在描述爬山虎的腳的時候，用到“六七根”、“每根”這些量詞從細微處闡述；在描述爬山虎如何爬墻的過程中，用到動詞“觸著”、“巴住”、“拉一把”、“緊貼”有層次、有先后地記敘。站在這樣一處細微的角度，去寫那種堅忍不拔、“一腳一腳”頑強攀登的品質，也正符合一個初中考生的品質要求。從現實中挖掘教育的目的不是寫作的本身，更大的是一種技巧。而這篇小學課文無疑就成為了我們作文“豬肚”中的素材。

這樣大處著眼，小處著筆，細節處突出主題，文章才會給人內容豐富，立意深刻的印象。這正是以小見大、以“深”立意的策略。

中考作文的“豬肚”部分，內容不僅要充實，更要傳達出一種思想，也就是以立意征服讀者，尤其是閱卷老師，而夸夸其談，言而不實，都只是空有口號似的宣傳，長而久之養成這種習慣，便會削減獨立思考的能力，沒有獨立的思想，何來感人的情感？一篇成功的考場作文無非是魯迅先生所講的多看、多想、多讀、多寫，但最重要的還是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有熟能生巧，才能步步為營。