談初中化學(xué)推斷題的解題方法

胡雪梅

【摘 要】在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，推斷題是一個(gè)難點(diǎn)，在考試中所占分?jǐn)?shù)的比重很大。學(xué)生在解答化學(xué)推斷題時(shí)，往往不知道從何下手，不能掌握解題的方法和技巧，在解答時(shí)走彎路，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響著最終的考試成績。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 推斷題 解題方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.149

化學(xué)是一門比較偏向文科的理科學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，要熟記一些物質(zhì)的特殊性能，構(gòu)建起化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能夠快速準(zhǔn)確的解答出推斷題。在日常的學(xué)習(xí)中要掌握解答推斷題的方法和技巧，按照一定的步驟去解題，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)，得出正確的答案。

一、解決化學(xué)推斷題的基本步驟

第一，仔細(xì)審題：對題目中涉及到的化學(xué)原理進(jìn)行認(rèn)真閱讀，理解出題者的意圖，弄明白題目和關(guān)系圖的含義，對題目所給的條件進(jìn)行深層次的挖掘，謹(jǐn)慎的進(jìn)行推敲。

第二，耐心分析：審題過后，抓住問題的關(guān)鍵，尋找問題的突破口，以此為出發(fā)點(diǎn)，找到各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，從多個(gè)方面進(jìn)行思考、分析和推理，最終找到問題的結(jié)果。

第三，按照題目的具體要求進(jìn)行解答，根據(jù)分析得出的結(jié)果，把握問題的每個(gè)細(xì)節(jié)，從全局出發(fā)進(jìn)行謹(jǐn)慎的解答。

第四，全面檢驗(yàn)：在寫完答案后一定要進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，把得出的答案帶入到題目當(dāng)中，看是否符合題目的描述，如果有不符合的地方，根據(jù)出現(xiàn)問題的大小，進(jìn)行重新思考，出現(xiàn)的問題較大時(shí)，要從全局進(jìn)行分析，若只是局部走不通，則進(jìn)行小范圍的重新分析。

二、解題突破口分析

通常化學(xué)推斷題的設(shè)置是以某些化學(xué)物質(zhì)的特殊性征出發(fā)，這就要求學(xué)生對一些特殊物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有熟悉的掌握，將其進(jìn)行歸類記憶，熟悉相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。解題的突破口主要有以下幾種：

（一）物質(zhì)的顏色

1.黑色固體：C、Fe、Fe3O4、CuO、MnO2；紅色固體Cu、Fe2O3；暗藍(lán)色固體CuSO4.5H2O。

2.藍(lán)色溶液有CuSO4、CuCl2溶液；淺綠色溶液有FeCl2和FeSO4溶液；黃色溶液有FeCl3和Fe2（SO4）3溶液。

3.硫在氧氣中燃燒的火焰顏色為藍(lán)紫色；硫和氫氣在空氣中燃燒的顏色為淺藍(lán)色；一氧化碳和甲烷在空氣中燃燒的顏色為藍(lán)色。

4.BaSO4、CaCO3、AgCl、BaCO3沉淀的顏色為白色；Cu（OH）2沉淀的顏色為藍(lán)色；Fe（OH）3沉淀的顏色為紅褐色。

（二）物質(zhì)的反應(yīng)條件和物理特征

涉及到點(diǎn)燃的反應(yīng)要有氧氣參加；涉及到點(diǎn)解主要是電解水；有催化劑的反應(yīng)主要是利用KClO3制氧氣；高溫條件下的化學(xué)反應(yīng)有CaCO3的分解，；CuO和Fe2O3的還原；涉及到加熱的反應(yīng)有Cu2（OH）2CO3、KClO3等的熱分解以及氫氣還原氧化銅和三氧化二鐵。

（三）化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)特征

1.單個(gè)物質(zhì)分解成兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

2.單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物的化學(xué)反應(yīng)。

3.單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成兩種化合物的化學(xué)反應(yīng)。

4.化合物與化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物的化學(xué)反應(yīng)。

5.物質(zhì)之間的三角轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（四）物質(zhì)間的反應(yīng)特征

能夠?qū)⒊吻迨宜儨啙岬臒o色無味氣體是二氧化碳；能夠使氧化銅產(chǎn)生變色反應(yīng)的為氣體是氫氣，能夠使三氧化二鐵變黑的氣體是一氧化碳，固體都為碳；燃燒著的小木條在空氣中正常燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，在氮?dú)饣蛘叨趸贾邢纾荒軌蜃寧Щ鹦堑男∧緱l復(fù)燃的氣體為氧氣；水蒸氣能夠讓白色無水硫酸銅粉末變藍(lán)；鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象時(shí)火星四射；能在空氣中燃燒分解產(chǎn)生水和二氧化碳的物質(zhì)無有機(jī)物；在稀硝酸或者鹽酸中都能溶解的白色沉淀為氯化銀和硝酸鋇。

三、初中化學(xué)推斷題常用解題方法的實(shí)例分析

例一：有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，甲是無色無味的氣體，乙在甲中能夠劇烈燃燒，其火焰為明亮的藍(lán)紫色，同時(shí)伴有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，把燃燒著的木條放入裝有丁氣體的集氣瓶內(nèi)時(shí)，木條立即熄滅，丁可以使澄清石灰水變渾濁。推斷甲、乙、丙、丁各是什么物質(zhì)？

在這里主要應(yīng)用的是閱讀的解題方法，對題干進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，在閱讀的過程中搜索自己的知識(shí)庫，給出正確答案。由于甲是無色無味的氣體，我們可以想到氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉龋以诩字袆×胰紵f明甲是有助燃性的，同時(shí)還產(chǎn)生明亮的淡藍(lán)色火焰可以想到會(huì)不會(huì)是硫在氧氣中的燃燒，借助燃燒時(shí)有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，進(jìn)一步證明自己的推斷，硫和氧氣燃燒產(chǎn)生二氧化硫，具有刺激性氣味，由題干可知，丁不支持燃燒，有可能是氮?dú)夂投趸嫉龋溥€能使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。經(jīng)過閱讀和分析有了大體上的結(jié)果，再對題干進(jìn)行閱讀，對答案進(jìn)行整理和確認(rèn)。乙是硫，其在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化硫，氧氣無色無味，硫在氧氣中能夠劇烈燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫具有刺激性氣味，二氧化碳不支持燃燒而且能夠使澄清石灰水變渾濁。確認(rèn)完畢后寫出最終的答案，甲為氧氣，乙為硫，丙為二氧化硫，丁為二氧化碳。

例二：某元素甲，其原子的核電荷數(shù)小于十八，原子的電子層數(shù)設(shè)為N，其最外層電子個(gè)數(shù)是2N+1，其質(zhì)子數(shù)為原子中的質(zhì)子數(shù)為2n2-1，則下列關(guān)于甲元素的說法中不正確的是（ ）

A.甲可以形成化學(xué)式為X（OH）3的堿

B.甲一定肯定能形成化學(xué)式為KXO3的含氧酸鈉鹽

C.甲原子的最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)一定不為偶數(shù)

D.甲是一種非金屬元素

在解決此類問題時(shí)用到的方法我們稱之為順藤摸瓜，根據(jù)題中給出的有關(guān)條件，找準(zhǔn)突破口，并以此為出發(fā)點(diǎn)，對給出的選擇答案進(jìn)行一一判斷。對于本題，關(guān)鍵在于確定甲是哪種元素。由于其最外層電子數(shù)為N，當(dāng)N的取值為一時(shí)，其質(zhì)子數(shù)為一，最外層電子數(shù)為三，不符合題意，所以其不可能是氫；當(dāng)N的取值為二或三時(shí)，其質(zhì)子數(shù)為七和十七，其最外層電子數(shù)為五或七，此時(shí)核外電子數(shù)和質(zhì)子數(shù)相同，是氯或者氮，二者在形成化合物時(shí)期得電子能力都很強(qiáng)，通常是顯負(fù)價(jià)，因此其不能夠與其他離子結(jié)合生成堿類物質(zhì)，同時(shí)，其都能夠和氧組成含氧酸根離子，可以形成含氧酸根鹽，所以B正確，A不正確，A是最終答案。

在解題時(shí)最重要的是找準(zhǔn)題目的突破口，對于物質(zhì)的特性要多整理，多記憶，嚴(yán)格按照解題步驟來進(jìn)行推斷，遇到不熟悉的知識(shí)點(diǎn)要在課本中找到相似的例子，理順推斷思路，在解題的過程中要膽大細(xì)心，反復(fù)推敲，推斷出答案之后要帶到題目中進(jìn)行檢驗(yàn)，確保答案的準(zhǔn)確性。由于自己能力的有限，對解題方法的總結(jié)還不夠完善，還需要更多教師的共同努力。我相信，只要按照正確的解題方法和技巧，再加上平時(shí)的勤勞記憶，在遇到化學(xué)推斷題時(shí)，學(xué)生們的得分率定會(huì)有較大的提升。