做一名學(xué)生喜歡的教師

張蓉

摘 要：沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我們對學(xué)生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，注重自身修養(yǎng)，公平、公正地對待每個學(xué)生，那么我們就能成為學(xué)生喜歡的老師。光是做一名學(xué)生喜歡的老師還是不夠的，還得從各方面完善自己，全面提升自己。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生喜歡；方法

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-007-1

一、要做學(xué)生的良師益友

這是變成一名學(xué)生喜歡的老師的前提。學(xué)生信任你，你講的話才有感召力，才能得以落實。同時，學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你真正了解學(xué)生，有的放矢進(jìn)行教育，在這一方面筆者認(rèn)為應(yīng)注意從以下幾點去做：

1.盡力去了解學(xué)生。采取多種形式，有意識和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

2.理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個學(xué)生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師，應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學(xué)生在什么情況下，教師都應(yīng)該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、克服缺點，鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學(xué)生努力進(jìn)取。

3.以客觀公正、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生。特別注意不要袒護(hù)優(yōu)生，冷落差生。常有成績好的學(xué)生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學(xué)生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產(chǎn)生厭惡心理。

二、建立和諧的師生關(guān)系

教師要尊重學(xué)生，杜絕粗暴的態(tài)度，不隨意呵斥學(xué)生，這樣就會使學(xué)生感到教師是可親可敬的。學(xué)生在精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學(xué)活動中。學(xué)生的積極性越高，教學(xué)效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，失去了耐心和對學(xué)生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復(fù)了正常，但師生間的關(guān)系可能無法再恢復(fù)如初了。如果我們信賴學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)無拘無束，就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學(xué)者樂學(xué)。但如果我們?nèi)狈尚哦龋瑢W(xué)生就會想方設(shè)法和我們對著干，自然難以取得預(yù)期的教育教學(xué)效果。因此，不要做出傷害學(xué)生的舉動，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，需要和學(xué)生們相互信賴。

要想讓學(xué)生喜歡你，師生關(guān)系必須建立在平等的基礎(chǔ)之上。要經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，可以是上課、下課，或者在作業(yè)本里進(jìn)行對話。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。只有教師了解教育對象，了解他們在想什么的時候，我們才能走進(jìn)他們的心里。這種一對一的交流可以讓學(xué)生毫無保留地說出他們想說的話，讓他們覺得老師原來在關(guān)注我，我沒有被忽視。其實這種非面對面的交流也可以拉近學(xué)生和教師的距離，從而讓他們喜歡你的課。

三、要嚴(yán)于律已，以身作則

榜樣的力量是無窮的，在學(xué)生的眼里，教師是道德的典范，智慧的化身，行為的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師本人就應(yīng)以豐富的知識、高尚的道德情操，認(rèn)真的工作態(tài)度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前。在言傳的同時進(jìn)行身教，潛移默化地給學(xué)生良好的情感鼓勵，學(xué)生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。

光是學(xué)生喜歡，還是不夠的，還得從各方面完善自己，讓自己努力優(yōu)秀起來。優(yōu)秀教師必需具備“三高”。

首先是“學(xué)問高”，這是成為一名優(yōu)秀教師的首要條件。這既包括扎實、深厚的專業(yè)知識，也包括廣泛而淵博的非專業(yè)知識。這不僅是我們能夠做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是能夠樹立威信、贏得學(xué)生與同事敬重的必要條件。這既依賴于我們在校期間的學(xué)習(xí)，更在于從教之后的學(xué)習(xí)與進(jìn)修。雖然知識無窮，我們所掌握的只不過是滄海一粟，但我們還是要盡量地多掌握一些。其次，就是“教學(xué)能力高”，這是優(yōu)秀教師的生命。教學(xué)工作出色的教師，大都是“學(xué)問高”的教師，但“學(xué)問高”，并不能決定教學(xué)工作就一定出色，這是我們教育教學(xué)工作中一種較常見的現(xiàn)象。筆者就見過一些這樣的教師，他們滿腹才華，卻不能勝任教學(xué)工作，反倒是有些知識很平平，甚至“貧乏”的老師，教學(xué)成績卻很優(yōu)秀。這應(yīng)該是由于“教”和“學(xué)”兩種工作之間的不同所造成的。而要想獲得優(yōu)秀的教學(xué)能力，就需要學(xué)習(xí)如何教學(xué)，研究并有選擇地嘗試各種教學(xué)思想與方法，最終形成一套屬于自己的理念、方法，從而最終形成有著自己特色的教學(xué)。第三是“人品好”，這應(yīng)該算是一名優(yōu)秀教師的靈魂吧。教師的人品高低不僅決定著同事與學(xué)生對自己的評價與好惡，而且一個教師的人品又總會在他的教學(xué)工作和教育管理工作中有所體現(xiàn)，甚至?xí)且环N很“強烈”的表現(xiàn)。這不僅會對我們的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的影響，而且還會對學(xué)生起到一種潛移默化的不可忽視的影響，這些影響可以說都是十分巨大的。

四、因材施教切忌簡單粗暴

不同學(xué)生有著不同的性格、脾氣、思想素質(zhì)。有的學(xué)生善于接受教育，只需點到為止，有的學(xué)生不大樂意接受教育，十分固執(zhí)。這就需要我們采取不同的辦法，不同的態(tài)度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙地進(jìn)行因材施教，使學(xué)生感到教師嚴(yán)而不兇，畏而可敬；使學(xué)生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內(nèi)心深處愿意改正缺點。反之，發(fā)脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學(xué)生反感，習(xí)以為常，甚至產(chǎn)生敵意，和你對著干。endprint