初中英語復述的三種有效方法探微

李世云

摘 要：復述是一種創造性的綜合思維訓練，它能有效地將理解、分析和表達統一起來。復述對提高學生的英語語言運用能力很有幫助。但許多學生復述課文時，只能機械地背誦課文，而不能用自己的語言將文章的要點進行條理性或創造性概述。那么，在初中英語課堂教學中如何進行復述呢？本文認為可以采用表演復述法、表格復述法、陳述式復述法等幾種方法。

關鍵詞：初中英語；復述課文；有效方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-027-1

一、表演復述法

例如，7B Unit3 Reading這一課，此篇文章是一個傳統的逃生故事，講述了一個對雙胞胎接到緊急電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住作為人質，最后他們自己機智地逃脫，強盜也終落入法網的故事。我們可以讓學生以表演的形式對課文進行復述，一人獨白，兩人扮演強盜，兩人扮演雙胞胎兄弟，一人扮演警察，以六人為小組進行表演打分，增加競爭性，學生更感興趣，組織地更賣力了。又比如在教學去商店買衣服的對話時，教師讓小組創設商店購物情景（事先準備好不同型號、顏色、款式的衣物），扮演顧客和售貨員，操練以下有關購物的交際用語；

What can I do for you？

Id like... for my son.

Do you like this one？

Can I try it on？

Its（not） cheap enough， Im afrard. I cant decide which one to buy.

Have you gou...？

Please take your time.

Thats fine. Ill take it. How much is it？

二、表格復述法

此種方法是一種較常采用的課文復述方法。它適用于結構清晰，主題分明但內容較多的文章，尤其是人物介紹類的文章。它可以幫助學生建立直觀形象的內容圖式，梳理文章的結構，使學生對課文內容和結構一目了然。例如，在教學7BUnit1Dream Homes的第二課Reading時，我們可以設計了如下表格（見表一），幫助學生更好地復述課文內容。

NameCountryAddressThe kind of

houseFavourite

room； Why

StephenTheUSAIn long beach， California， the USAA large house has 12 roomsThe balcony play games， read， chat

MadeeThailandIn a small town in ThailandA wooden house over a river.

NeilEnglandIn a town near

LondonA small house The kitchen Sit， make dinner

AnnRussiaIn the centre of MoscowA flat on a busy street. large， on the seventh floor.Sitting room

Play games

chat

三、陳述式復述法

此種復述法要求小組每個成員運用所學的語言知識陳述個人觀點。每個學生在發言前，需先變化語言表達方式，復述前者的表達，然后完成相關表格。下面是一組學生完成任務的實例：

Task：要求運用新學句型：“I love / like （I dont love / like） because...”就某一話題表達個人觀點。

Group：1

Topic：The seasons

Model：

S1： I love spring because the weather is warm.

S2： You like spring because of the warm weather. I dont like spring because it often rains. I like summer because it is fun to go swimming in the river.

S3： ...

其他小組在聽的過程中或聽后完成下列表格：

Group Topic

seasonsLike reasonDislike reason

springThe weather is warm.It often rains.

summerIt is fun to go swimming in the riveIt is too hot.

autumn......

winter......

總之，在指導和訓練學生復述時，要注意循序漸進，不能操之過急，更不能半途而廢。課文復述能幫助學生更好地掌握語言知識，提高言語能力。在課文復述中，學生既要運用新學的詞匯、詞語及習語等，又要聯系以前學過的知識，運用同義代替，反義否定和句型轉換等技能。對語言材料加以改造。有了這樣一個過程，學生不只是溫習了舊知識，學習鞏固擴展了新知識，同時對語言材料本身也有了更為深刻的印象。endprint

摘 要：復述是一種創造性的綜合思維訓練，它能有效地將理解、分析和表達統一起來。復述對提高學生的英語語言運用能力很有幫助。但許多學生復述課文時，只能機械地背誦課文，而不能用自己的語言將文章的要點進行條理性或創造性概述。那么，在初中英語課堂教學中如何進行復述呢？本文認為可以采用表演復述法、表格復述法、陳述式復述法等幾種方法。

關鍵詞：初中英語；復述課文；有效方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-027-1

一、表演復述法

例如，7B Unit3 Reading這一課，此篇文章是一個傳統的逃生故事，講述了一個對雙胞胎接到緊急電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住作為人質，最后他們自己機智地逃脫，強盜也終落入法網的故事。我們可以讓學生以表演的形式對課文進行復述，一人獨白，兩人扮演強盜，兩人扮演雙胞胎兄弟，一人扮演警察，以六人為小組進行表演打分，增加競爭性，學生更感興趣，組織地更賣力了。又比如在教學去商店買衣服的對話時，教師讓小組創設商店購物情景（事先準備好不同型號、顏色、款式的衣物），扮演顧客和售貨員，操練以下有關購物的交際用語；

What can I do for you？

Id like... for my son.

Do you like this one？

Can I try it on？

Its（not） cheap enough， Im afrard. I cant decide which one to buy.

Have you gou...？

Please take your time.

Thats fine. Ill take it. How much is it？

二、表格復述法

此種方法是一種較常采用的課文復述方法。它適用于結構清晰，主題分明但內容較多的文章，尤其是人物介紹類的文章。它可以幫助學生建立直觀形象的內容圖式，梳理文章的結構，使學生對課文內容和結構一目了然。例如，在教學7BUnit1Dream Homes的第二課Reading時，我們可以設計了如下表格（見表一），幫助學生更好地復述課文內容。

NameCountryAddressThe kind of

houseFavourite

room； Why

StephenTheUSAIn long beach， California， the USAA large house has 12 roomsThe balcony play games， read， chat

MadeeThailandIn a small town in ThailandA wooden house over a river.

NeilEnglandIn a town near

LondonA small house The kitchen Sit， make dinner

AnnRussiaIn the centre of MoscowA flat on a busy street. large， on the seventh floor.Sitting room

Play games

chat

三、陳述式復述法

此種復述法要求小組每個成員運用所學的語言知識陳述個人觀點。每個學生在發言前，需先變化語言表達方式，復述前者的表達，然后完成相關表格。下面是一組學生完成任務的實例：

Task：要求運用新學句型：“I love / like （I dont love / like） because...”就某一話題表達個人觀點。

Group：1

Topic：The seasons

Model：

S1： I love spring because the weather is warm.

S2： You like spring because of the warm weather. I dont like spring because it often rains. I like summer because it is fun to go swimming in the river.

S3： ...

其他小組在聽的過程中或聽后完成下列表格：

Group Topic

seasonsLike reasonDislike reason

springThe weather is warm.It often rains.

summerIt is fun to go swimming in the riveIt is too hot.

autumn......

winter......

總之，在指導和訓練學生復述時，要注意循序漸進，不能操之過急，更不能半途而廢。課文復述能幫助學生更好地掌握語言知識，提高言語能力。在課文復述中，學生既要運用新學的詞匯、詞語及習語等，又要聯系以前學過的知識，運用同義代替，反義否定和句型轉換等技能。對語言材料加以改造。有了這樣一個過程，學生不只是溫習了舊知識，學習鞏固擴展了新知識，同時對語言材料本身也有了更為深刻的印象。endprint

摘 要：復述是一種創造性的綜合思維訓練，它能有效地將理解、分析和表達統一起來。復述對提高學生的英語語言運用能力很有幫助。但許多學生復述課文時，只能機械地背誦課文，而不能用自己的語言將文章的要點進行條理性或創造性概述。那么，在初中英語課堂教學中如何進行復述呢？本文認為可以采用表演復述法、表格復述法、陳述式復述法等幾種方法。

關鍵詞：初中英語；復述課文；有效方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-027-1

一、表演復述法

例如，7B Unit3 Reading這一課，此篇文章是一個傳統的逃生故事，講述了一個對雙胞胎接到緊急電話后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住作為人質，最后他們自己機智地逃脫，強盜也終落入法網的故事。我們可以讓學生以表演的形式對課文進行復述，一人獨白，兩人扮演強盜，兩人扮演雙胞胎兄弟，一人扮演警察，以六人為小組進行表演打分，增加競爭性，學生更感興趣，組織地更賣力了。又比如在教學去商店買衣服的對話時，教師讓小組創設商店購物情景（事先準備好不同型號、顏色、款式的衣物），扮演顧客和售貨員，操練以下有關購物的交際用語；

What can I do for you？

Id like... for my son.

Do you like this one？

Can I try it on？

Its（not） cheap enough， Im afrard. I cant decide which one to buy.

Have you gou...？

Please take your time.

Thats fine. Ill take it. How much is it？

二、表格復述法

此種方法是一種較常采用的課文復述方法。它適用于結構清晰，主題分明但內容較多的文章，尤其是人物介紹類的文章。它可以幫助學生建立直觀形象的內容圖式，梳理文章的結構，使學生對課文內容和結構一目了然。例如，在教學7BUnit1Dream Homes的第二課Reading時，我們可以設計了如下表格（見表一），幫助學生更好地復述課文內容。

NameCountryAddressThe kind of

houseFavourite

room； Why

StephenTheUSAIn long beach， California， the USAA large house has 12 roomsThe balcony play games， read， chat

MadeeThailandIn a small town in ThailandA wooden house over a river.

NeilEnglandIn a town near

LondonA small house The kitchen Sit， make dinner

AnnRussiaIn the centre of MoscowA flat on a busy street. large， on the seventh floor.Sitting room

Play games

chat

三、陳述式復述法

此種復述法要求小組每個成員運用所學的語言知識陳述個人觀點。每個學生在發言前，需先變化語言表達方式，復述前者的表達，然后完成相關表格。下面是一組學生完成任務的實例：

Task：要求運用新學句型：“I love / like （I dont love / like） because...”就某一話題表達個人觀點。

Group：1

Topic：The seasons

Model：

S1： I love spring because the weather is warm.

S2： You like spring because of the warm weather. I dont like spring because it often rains. I like summer because it is fun to go swimming in the river.

S3： ...

其他小組在聽的過程中或聽后完成下列表格：

Group Topic

seasonsLike reasonDislike reason

springThe weather is warm.It often rains.

summerIt is fun to go swimming in the riveIt is too hot.

autumn......

winter......

總之，在指導和訓練學生復述時，要注意循序漸進，不能操之過急，更不能半途而廢。課文復述能幫助學生更好地掌握語言知識，提高言語能力。在課文復述中，學生既要運用新學的詞匯、詞語及習語等，又要聯系以前學過的知識，運用同義代替，反義否定和句型轉換等技能。對語言材料加以改造。有了這樣一個過程，學生不只是溫習了舊知識，學習鞏固擴展了新知識，同時對語言材料本身也有了更為深刻的印象。endprint