初中物理教學中轉化后進生

周勤霞

作為教師，應該平等對待每個學生，特別是后進生，要有更多的耐心去教導.在初中階段，學生剛剛接觸物理課程，許多知識都處在似懂非懂的狀態，有的學生學習物理的信心越來越小，缺少學習興趣，漸漸地成為了后進生，降低了整體的教學質量，這就需要教師采取有效措施轉化后進生.下面結合自己的教學實踐談點體會.

一、采取有效措施，提升后進生對

物理的學習興趣

1.嘗試體驗，調動學習積極性

初中生處在叛逆性，做什么事都愛爭強好勝，后進生也一樣.在初中物理教學中，教師可以根據這一特點來激發學生的學習興趣.比如說，教師可以開展物理競賽，進行物理知識競答等，對于難以理解或內容太過模糊的章節，教師可以根據學生的實際情況設計小題目，讓學生自己指定人來回答問題，回答正確的人選擇別的問題來請別的同學回答，使課堂形式多樣化，提升學生對物理的學習興趣，進而加強學生學習物理的主動性和積極性.這樣，后進生就有了學習動力，很容易提高物理成績.

2.創設實驗，吸引學生的注意

對于物理實驗，學生都比較有興趣，特別是后進生.物理教師可以在教學過程中多穿插些實驗，鼓勵學生多注意生活細節，多收集一些生活中的廢品用做物理實驗的器材，激發學生的學習興趣.教師也可以提供一些實驗器材供學生在實驗課上使用，讓學生自由選擇他們需要的器材，發揮自己的聰明才智，做自己喜歡的實驗.這樣，能夠激發后進生的學習熱情，思考更多的物理現象，把學生的創造力充分地發揮出來，拉近與優等生的距離，提高后進生的學習興趣，在輕松愉快的環境中學習知識.

3.培養觀察興趣，深化理論知識

物理的學習不同于其他課程，它需要學生有很強的觀察力，特別是對物理現象的產生和變化，只有多觀察，才能發現物理中的奧妙.對于后進生，教師要特別注重培養他們的觀察能力，有些實驗學生做起來難度較大，所以必須由教師來進行演示，通過多媒體放映到屏幕上，這時就需要學生認真觀察實驗，才能準確地描繪物理現象.借助多媒體演示教學，能夠調動學生的積極性，形象直觀地把知識傳遞到學生的大腦中，深化后進生對物理理論知識的理解.

二、構建知識體系，培養學生的學

習能力

1.強化問題，加強學生的思考和理解

知識不斷發展的動力就是問題的存在，新問題的不斷出現可以促進知識的創新.同時學生也能更深入地了解知識.所以學生提出問題能力的培養很重要，它也是后進生提高學習能力的一個重要手段.加強學生的思考能力，使學生善于發現問題，促進學生對知識的理解.

2.概括知識間聯系，提高系統性

在初中物理課本中，理論知識比較多，特別是有很多容易混淆的概念，后進生最痛苦的事就是背這些理論.教師要幫助后進生建立系統的概念體系，幫助他們理清頭緒，學習效率能夠有效提高.在教學過程中，教師可以引導學生采用類比、歸納等方法去記憶理論知識，在理解的基礎上更容易掌握概念.

3.及時復習，重點突破薄弱環節

在課上學習的知識，還要注意課下復習.后進生基礎都比較差，知識掌握的不牢固，主要是他們在課下沒有復習的習慣.教師要鼓勵后進生突破薄弱環節，鞏固基礎知識，制定學習時間表，拿出時間復習課上學過的知識，把課本上的知識變成自己的知識，從而提高學習效果.

三、及時給予幫助，增強后進生的

信心

1.鼓勵后進生大膽嘗試

后進生基礎差，學習缺少自信，不敢嘗試著去解決問題.為了增加后進生的信心，教師應設計一些簡單問題，讓后進生回答，不管答得好與壞，教師都要給予鼓勵，找出答案之中的亮點，沿著這一方向進行分析引導，對不全面的部分進行補充，這樣既保護了學生的學習積極性，還能增強他們學習的自信心.教師不能吝惜對后進生的表揚，哪怕他們只取得了一點進步，也要給予肯定，指明他們應該努力的方向，促使學生克服困難，感受到自己的進步，增強他們學習的信心.

2.與后進生多交流，加強他們學習的后勁

后進生由于成績差影響到整個班集體的教學質量會產生自卑心理，認為同學和老師看不起自己，學習意志也隨之消沉.這就需要教師與后進生多交流，耐心地教導學生，利用課下時間對成績差的學生進行輔導，讓他們感受到自己并沒有被拋棄，這樣能有效地加強后進生的學習后勁，讓他們奮起直追，積極主動地學習物理課程.在與后進生進行交流的過程中，教師可以把這一段時間學生的表現進行總結，讓學生清楚地認識到自己的優勢和不足，明確學習方向.

總之，對后進生進行轉化也是教師責任的一部分，它就等同于培養優等生，今天的后進生有可能就是明天的優等生.有后進生很正常，教師應該設法去轉化他們，激發他們對物理的學習興趣，增加他們學習的自信心，把他們培養成祖國的棟梁之才.