1929年紅四軍《黨員訓練大綱》對黨內批評思想的系統(tǒng)闡述

武星

[摘 要]批評和自我批評是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、是黨的建設的重要法寶。追溯中國共產黨艱辛培育批評和自我批評作風的歷史，對更好理解并貫徹這一優(yōu)良作風有積極意義。1929年紅四軍第三縱隊政治部編印了《黨員訓練大綱——支部工作》，比較系統(tǒng)的論述了黨內批評思想，為之后延安時期批評和自我批評作風正式形成奠定了堅實基礎。

[關鍵詞]中國共產黨；黨員訓練大綱；黨內批評思想

[中圖分類號] D231 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2014）11-0022-02

批評和自我批評是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、是黨的建設的重要法寶，黨的七大將其同密切聯(lián)系群眾、理論聯(lián)系實際一起列為黨的三大作風。不過我們黨培育批評和自我批評作風的探索，可以向前追溯更遠。1957年，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾問題》的講話中回憶中國共產黨批評與自我批評作風形成的過程時說：“……這個問題，在我們黨的歷史上，還可以追溯到更遠。自從一九二七年我們在南方建立革命軍隊和革命根據(jù)地開始，關于處理黨群關系、軍民關系、官兵關系以及其他人民內部關系，就是采用這個方法的。不過到了抗日時期，我們就把這個方法建立在更加自覺的基礎之上了?！盵1]

1928年，閩浙贛革命根據(jù)地在黨的建設實踐中編寫了《怎樣做一個好共產黨員》（即共產黨員守則二十二條）教材，其中專門有一條就是共產黨員必須接受批評，當中寫道“一個人不能沒有錯誤，有錯誤就要改正，共產黨員的錯誤，更要趕快改正。所以我們發(fā)現(xiàn)那個同志錯了，就應該批評他，一點也不要客氣。我們自己錯誤了，別個同志來批評，我們自己就應該樂意接受，不得氣憤”。[2]這篇早期文獻初步認識到了開展批評對于共產黨員的重要性，但是沒有形成較為系統(tǒng)的思想。1929年7月13日紅四軍第三縱隊政治部編印了《黨員訓練大綱——支部工作》，在這篇文獻中較為系統(tǒng)的闡述了“怎樣批評同志”：

“（一）批評的作用：1.使同志互相知道自己的錯誤而得以隨時糾正。2.因要互相批評，便養(yǎng)成平時同志間互相觀察互相監(jiān)督的習慣。3.對不接受批評的同志尤其是動搖的同志不接受批評時，使大家認識他，不致個人動搖波及全體。4.使同志相互間消除意見。

（二）批評的方法：1.必須站在黨的立場根據(jù)事實批評。2.于平時注意觀察同志所感覺的。3.批評必須注意對方能否接受，不是任意說了就算了事 。4.批評必須指定[出]錯誤的原因使同志易于糾正。5.被批評者如不接受，要將理由答復，但經多數(shù)表決定為有錯，便須接受，這叫做團體批評。

（三）批評者的態(tài)度：1.批評同志時要態(tài)度誠懇言詞和藹。2.批評不是報復，更不可吹毛求疵。3.批評不是攻擊，不是鄙笑。

（四）被批評者的態(tài)度：1.必須承認批評者的好意。2.必須盡量接受糾正，不可敷衍面子，實際依然。3.受嚴重批評時，尤須猛省自己錯誤之深切，不可因此懷恨。4.所謂接受批評，一方面是承認自己的錯誤，另一方面須猛力糾正。

（五）批評的范圍：1.工作方面；2.紀律方面；3.行動方面；4.說話方面；5.態(tài)度方面；6.性格方面；7.思想方面；8.看書方面；9.嗜好方面?！盵3]

一、《黨員訓練大綱》形成的背景

1928年4月，南昌起義、秋收起義和湖南起義的部隊在井岡山會師后不久，合編為中國工農革命軍第四軍。1929年1月，紅四軍離開井岡山，開辟了贛南、閩西兩塊革命根據(jù)地，建立了新的紅色政權。但是隨著革命形勢的發(fā)展，也產生了不少新的問題。在黨的建設方面，集中表現(xiàn)就是：第一，部隊、黨員的成分比較復雜。1929年5月的統(tǒng)計顯示：農民和小資產階級出身的黨員占黨員總數(shù)的百分之七十以上，加之部隊中很大一部分來源于俘虜。這樣，流寇主義、平均主義、小團體主義等非無產階級思想不免滲透到部隊中來。第二，產生了單純軍事觀點和極端民主化兩種錯誤傾向?！凹t軍的物質生活如此菲薄，戰(zhàn)斗如此頻繁，仍能維持不敝，除黨的作用外，就是靠實行軍隊內的民主主義。”[4]無疑，民主制度對發(fā)展黨的事業(yè)起了非常重要的作用。但是單純軍事觀點強調“軍人以服從為天職”主張軍官權威高于一切；極端民主化強調“自下而上的民主”，事無大小都要開會討論。這兩種錯誤傾向對貫徹民主集中制產生了阻礙作用。第三，輕視官兵的政治訓練。其對士兵的政治訓練是很馬虎的。對于干部的政治訓練，因為工作太忙，缺乏人才，也擱下了。如此造成的直接結果就是普遍存在支部生活不能正常開展，支部會議較少召開，不懂如何正確開展批評等現(xiàn)象。

紅四軍存在的上述情況引起了黨的重視。1929年6月22日，紅四軍黨的七大在龍巖召開，陳毅在報告中強調了堅持實行民主集中制、反對家長制和極端民主化傾向、改進支部生活、充分開展黨內批評等內容。1929年7月，中共閩西第一次代表大會通過的政治決案中也明確指出：要健全支部生活，洗刷非無產階級意識。1929年7月，紅四軍第三縱隊編印了《黨員訓練大綱——支部工作》用以指導基層黨組織的支部生活。紅四軍第三縱隊能夠編印《黨員訓練大綱——支部工作》除了上述的必要性之外，還有一個原因，就是第三縱隊在黨員的政治訓練上一直走在紅軍前列。這篇文獻可以說是他們的經驗總結。

二、對《黨員訓練大綱》的評價

《黨員訓練大綱——支部工作》的編印出版，在實踐上回應了當時亟待解決的問題，并且因其通俗化的表述在士兵中得到廣泛傳播，對紅軍基層黨組織建設發(fā)揮了重要指導作用。在理論層面上，最大的貢獻就在于圍繞批評的作用、批評的方法、批評者的態(tài)度、被批評者的態(tài)度、批評的范圍五個大的方面就如何開展批評形成了較為系統(tǒng)的思想。與之后《古田會議決議》中開展黨內批評的思想和延安時期批評與自我批評作風的培育一脈相承。

《黨員訓練大綱》強調了開展批評的作用在于糾正錯誤；開展批評要根據(jù)事實，有證據(jù)，要考慮到對方能否接受，要善于指出錯誤的原因；批評者在批評同志時要態(tài)度誠懇、言詞和藹；被批評者要認識到別人批評自己是為了自己好，是出于好意，不要有抵觸情緒，要虛心接受批評，要猛省自己錯誤之深切；批評的范圍是多方面的。在《黨員訓練大綱》編印五個月之后，古田會議召開，通過的《古田會議決議》也突出強調了正確開展黨內批評。指出“批評的主要任務，是指出政治上的錯誤和組織上的錯誤”[5]，“批評的目的是增強黨的戰(zhàn)斗力以及達到階級斗爭的勝利，不應當利用批評去做攻擊個人的工具”[6]，并明確指出錯誤的批評——“非組織的批評”的兩種表現(xiàn)形式即“攻擊個人”和“批評不注意大的方面，只注意小的方面。”[7]《古田會議決議》還強調“黨內批評要防止主觀武斷和把批評庸俗化，說話要有證據(jù)，批評要注意政治?！盵8]我們通過比較可以發(fā)現(xiàn)，這些內容和《黨員訓練大綱》中的內容基本精神是相通的。

延安時期正式形成了批評與自我批評作風，強調“懲前毖后，治病救人”；強調“既要弄清思想又要團結同志”；強調“知無不言，言無不盡”“言者無罪，聞者足戒”“有則改之，無則加勉”；強調“和風細雨”，“實事求是”。追根溯源，這些思想都可以在1929年紅四軍第三縱隊編印的《黨員訓練大綱》中找到影子。但是必須承認受各種條件的限制，《黨員訓練大綱》中關于開展黨內批評的思想不可避免的有其局限性：比如，當時還沒有形成批評與自我批評這一完整的概念，沒有認識到批評與自我批評的辯證關系，尤其對自我批評重要性的認識不夠，也沒有探索出開展自我批評的方法路徑。這些不足，經過十幾年艱苦斗爭的探索到延安時期得以完善，最終形成了批評與自我批評的優(yōu)良作風。

參考文獻：

[1]毛澤東文集（第七卷）[M].北京：人民出版社，1999.211.

[2]閩浙贛革命根據(jù)地史稿[M].南昌：江西人民出版社，1984.135.

[3]廖明耕.凌步機著：中央蘇區(qū)黨的建設[M].北京：中央文獻出版社，2009.138-139.

[4][5][6][7][8]毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991，65.84.83.84.85.

作者系南京師范大學馬克思主義學院馬克思主義中國化研究專業(yè)博士研究生

責任編輯：平致遠