我國中小企業會計人才培養研究

徐日初

[提要] 本文通過對目前我國經濟運行的具體形勢進行分析，結合我國中小企業會計專業人才培養模式，對在新形勢下如何提高我國中小企業會計人才培養水平進行闡述。同時，提出新形勢下培養我國中小企業會計專業人才的對策，希望促進我國現階段高等教育領域內會計專業教育教學的發展。

關鍵詞：中小企業；人才培養

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年9月10日

一、前言

近年來，隨著我國經濟的快速發展，中小企業已經成為我國經濟發展的主力軍。但是隨著世界經濟發展變緩，我國整體經濟也存在下行風險的趨勢。如何發揮我國中小企業的優勢，提升中國經濟指數，促進中國經濟的健康平穩發展是大多數經濟學者所關注的問題，那么提高我國中小企業會計人才培養質量是重中之重。近年來，我國中小企業會計人才在培養過程中，是培養通才教育還是精英教育；是培養應用型人才還是研究型人才；是培養高級人才還是普通會計人才，至今沒有達成一致意見。明確我國中小企業會計人才的培養目標是高等會計人才教育培養的首要問題，它對經濟領域專業學生的素質要求和培養模式的設計起決定作用。我國中小企業會計教育目標是由客觀環境所決定的。本文在簡要分析我國會計教育面臨的新形勢的基礎上，提出了我國中小企業會計專業的培養目標，并且以中小企業會計專業的培養目標為導向，針對我國中小企業會計教育存在的問題，提出了相應的對策，以期有益于我國中小企業現階段及未來一段時期內會計專業的人才培養。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象：我國中小企業會計人才培養。

（二）研究方法：本文采用了資料方法、調查法、數據統計法和專家訪談方法等研究方法。

三、當前我國中小企業會計人才專業培養發展趨勢

（一）我國中小企業會計人才專業培養的大眾化。目前，我國中小企業會計人才專業培養進入國際公認的發展普及階段。據統計，會計人才專業培養每年都在增加，而且呈現上升趨勢。多年以來，我國高等教育隨著社會中小企業對會計人才量的急劇增加，招收會計專業人數也在增加。中小企業會計人才專業培養教學在我國眾多職業教育領域當中的分量也在增加，由此可見，我國的會計職業教育呈現大眾化、普及化。培養中小企業會計人才教育規模急劇增長形勢下，迫切需要我國高等教育和職業會計教育教學適應時代的發展進行深化改革，促進中小企業會計人才專業培養可持續發展。

（二）我國中小企業會計人才專業培養的國際化。經濟全球化發展過程當中，世界范圍內高等會計教育模式也在逐漸趨同，要求我國中小會計教育培養有國際現代觀念、國際經濟交流能力和國際大市場競爭能力的會計人才。我國高等學府的會計人才培養必須進一步深化改革，從會計教育理念、國際化目標、先進模式等方面進行全方位的革新，適應全球國際化會計人才培養的要求。在全球化背景下，會計人才競爭越來越激烈，迫切需要我國實現由會計人力資源大國向會計人力資源強國的根本性轉變。

（三）我國中小企業會計人才專業培養的信息化。現代科學技術迅猛發展，特別是以計算機普及為代表的環境下，我國中小企業中的會計人員的角色需重新定位。隨著信息化的普及，我國的經濟總量和市場程度將大大提升，這樣對中小企業會計質量要求也將逐年增加，對中小企業會計人才素質的要求越來越高，迫切需要高等和職業教育加快和深入會計人才的素質教育，提高我國中小企業競爭實力。

四、當前我國中小企業會計人才的培養

（一）當前我國中小企業會計人才培養產生的問題。在我國，高等教育招生制度改革開始以來，我國中小企業會計人才專業培養迎來了新的發展機遇，隨著我國會計專業的招生規模不斷壯大，會計人才數量擴張和質量提升的矛盾也十分突出。在我國中小企業繁榮的后面，有值得我們思考的問題：1、高等院校和職業院校會計專業的設置在宏觀上基本處于失控狀態；2、部分院校缺乏建立中小企業會計人才培養的基本教學條件；3、專業方向的設置缺乏合理合規性；4、高等院校和職業院校只考慮教材結構本身的邏輯體系，忽視了會計人才知識結構上的系統性；5、高等和職業院校注重專業知識的教學，忽視培養會計人才實際能力的教育，高分低能現象非常突出，理論與實踐脫節的情況非常普遍。

（二）我國中小企業會計人才專業培養目標的合理定位

1、我國應培養復合型、高素質的中小企業會計人才。我國中小企業會計人才專業培養要有長遠和準確的眼光，要把握高等會計人才教育的發展趨勢，要有整體性和戰略性。美國、日本等發達國家非常重視會計人才的培養。日本在第二次世界大戰后迅速崛起，一個很重要的原因是由于其正確的會計人才培養戰略計劃。因此，中國必須啟動中小企業會計人才專業培養工作的國家戰略，把我國中小企業會計人才專業培養落在實處，要特別注意我國中小企業會計人才專業教育工作和實際應用能力的兩個方向，培養高素質的國家發展需要的中小企業會計人才。我國中小企業會計人才培養不僅要讓學生掌握精益求精的專業知識和技能，還要進行分析與解決問題的能力和創新精神的培養，直接關系到他們今后的職業勝任問題所以，我國中小企業會計教育應定位于培養復合型的高素質人才。

2、我國中小企業會計人才專業培養應區別對待。根據我國中小企業會計人才專業培養的實際情況，我國中小企業會計教育不能建立一個單一的培養目標和發展階段，我國中小企業會計人才培養應建立多層次培養目標，主要培養具有一定的復合知識、研究潛力和專業知識并重的會計高級人才。

五、我國中小企業會計人才專業培養的目標實施

我國中小企業會計面臨新的機遇和新的挑戰，中小企業會計人才專業培養要抓住新機遇，并提出應對新挑戰的對策。

（一）我國中小企業會計人才專業培養應樹立新的會計人才觀。我國中小企業會計人才專業培養要跳出會計看會計，變專才教育為通才教育。會計專業的通才教育與專才教育的概念是相對而言的，是中小企業會計人才教育培養中知識面寬與窄的區別，中小企業會計專才僅僅學會會計領域當中的專業技術能力，雖能和中小企業會計人才專業對口，但是應變能力降低，難以適應社會的復雜性和快速變化；中小企業會計人才通才并非通曉一切，而是強調掌握扎實的基本能力，啟發性的知識培養模式和具有繼續終身學習的能力，養成終生受用的思考方法和解決復雜問題的能力，以適應我國中小企業不斷變化的實際情況。所以，我國中小企業會計人才專業培養應當變專才教育為通才教育，培養會計人才教育掌握管理通用的知識，使學生用寬廣的視野來看待我國中小企業及其環境變化。endprint

（二）我國中小企業會計人才專業培養應以學生為中心。我國中小企業會計人才專業教育應該是教師和學生之間的雙向互動。教學的過程就是學習，而不是教育，老師和學生的教學活動，雙方都是平等的。中小企業會計人才專業培養要以學生為中心，要以滿足學生的教育需求為中心，要以學生人格教育為導向，提高會計人才培養的職業道德和專業能力。

（三）我國中小企業會計人才培養以增強學生的能力和素質為主。我國中小企業會計人才專業教育應該是終身教育理念，一個合格的中小企業會計人才教育不是知識傳授，而是學習方法。授人以魚，不如授人以漁，如教他們以漁，教師必須從傳授知識轉變為傳授學習方法，讓學生逐步形成自主學習的習慣。只有這樣，中小企業會計人才才能學會學習，獲得會計知識能力相適應的經濟、科技、社會、文化發展的快速性。此外，還要注重對我國中小企業會計人才的能力和素質培養，改變高分低能的應試教育弊端。首先，應注重會計人才基本功能力培養，對提升綜合素質打下良好的基礎，如我國中小企業會計人才在經濟活動中所表現出來的情商禮儀、組織、交流、團隊、技巧、拓展訓練等。另外，還要創造條件讓會計人才參加更多的社會實踐活動，培養學生的實踐能力和創新能力。我國中小企業會計人才專業培養需要調整和增加知識內容，加快教材的更新步驟；外語和數學要進一步加強，主要強化實際應用；原外文教材中國化應該利用其與中國實踐相結合的先進理念。在會計專業學習上，也應該用復合式的培養方式，使會計專業和其他相關學科融合。其主要形式有選修課制和主輔修制等。現階段，我國中小企業會計教學應該創新方法與手段，包括增加和改進現代社會經濟領域當中的經典案例教學，引入會計情景式教學和互動式教學手段等，使會計理論和實踐能夠真正結合，學生與教師真正實現互動，從而掌握知識的精髓及其應用。

隨著知識經濟的興起，知識已成為最重要的資源，以知識為基礎技術和管理水平的競爭力已成為最重要的，而我國中小企業會計人才專業培養的特點是集技術和管理相對集中。在世界政治多極化、科技信息、經濟全球化的背景，加強我國中小企業會計人才專業教育培養，必須要有國際視野，培養會計的國際化人才。我國中小企業會計人才專業培養教育也必須融入世界先進的教育理念，走國際化的道路。總之，我們要按照我國中小企業會計人才專業的需要為前提，實施走出去的發展思路，利用后發優勢，學習國外的先進經驗，借鑒國外先進成果的經驗教訓。

主要參考文獻：

[1]杜興強.會計信息的產權問題研究.2002.

[2]楊周南等.信息技術在會計和審計實務中的應用.2002.

[3]楊周南.會計信息系統.首都經濟貿易大學出版社，2004.

[4]楊周南等.會計信息系統.東北財經大學出版社，2001.

[5]蔣傳勛.會計信息系統.東北財經大學出版社，2003.endprint