如何使課堂充滿活力

呂永山+王靜娟

內容摘要：民主、平等、和諧的師生關系是課堂教學的前提條件，是提高課堂教學效率的必要保證。在課堂教學中，根據學生現有的不同水平精心設計，要讓學生輕松、自由地參與課堂教學，使課堂真正活起來。

關鍵詞：課堂活力 師生關系 教學環節 課堂氛圍 參與欲

課堂活力是指在教師的導引下，學生注意力集中、思維敏捷、發言踴躍，智慧的火花不斷迸發，師生之間的情感不斷交流的熱烈氣氛和在活躍、熱烈的氣氛中，能夠沉靜下來，保持清醒泠靜的頭腦，進行深刻的思考。筆者就如何增強課堂活力，談幾點自己的拙見。

一.建立民主、平等、和諧的師生關系

民主、平等、和諧的師生關系是課堂教學的順利進行的前提條件，是提高課堂教學效率的必要保證。縮短師生之間的心理距離，消除師生之間的情感隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關系。這樣，教學和諧共振，勢必會形成勇于探索，積極創造的教學氣氛。教師要改變教學中一味站在講臺上的習慣，親切地走到學生當中，讓學生感到老師是在和同學們一起探討問題、學習知識，學生就會很愿意將自己的想法說出來與大家一道討論。再比如，課堂上請一些小老師上臺來和老師一起講解問題，老師以“學員”身份參加某一小組的討論等形式，都有助于拉近師生之間的距離。師生之間就能夠更加平等地交流觀點、意見、情感等等，課堂教學也就顯示出它的活力來。

二.面向全體學生，精心設計教學環節

教師不能為了完成教學進度，或者說為了讓課堂教學看起來順利些，就一味地把目光放在一些“好學生”身上，這種順水推舟式的教學，看起來一帆風順，實際上卻剝奪了大多數學生學習的機會，使得很多本來還有挖掘潛力的學生得不到鍛煉機會、能力得不到發展，班級整體素質無法得到優化。在課堂教學中，教師應本著“面向全體學生”的原則，在教學方法的選擇、課堂提問的方式、書面作業的布置與批改等方面，根據學生現有的不同水平精心設計，必要的時候，可以分層教學，讓每個學生都有“跳一跳就夠得著”的信心，努力讓每一位學生都有表現、展示的機會，讓每一位學生都能平等地享有接受教育的機會。

三.輕松、自如的課堂氛圍

一定要讓學生輕松、自由地參與課堂教學。學生在問題面前縮手縮腳，多數是怕說錯了以后同學笑話，因為學生之間的關系還沒有達到家庭關系中那樣彼此親密、熟悉的程度。通過觀察，我發現學生們總是三個一群、兩個一伙地在一起玩，小群體的組成有幾種來源，有的是從小就在一起玩的，有的是學習上差不多的，有的是來源于班上的座位安排。受此啟發，我改變了長久以來實行的“對號入座”，宣布：他們可以自由選擇自己的同桌。消息一公布，學生歡呼雀躍。這樣學生之間的交往范圍無形中就擴大了。這種未經刻意安排的座位，使得每個人都熟悉了越來越多的同學，被越來越多的同學所熟悉。學生思想上的負擔解除了，課堂上積極發言的同學越來越多了。課堂自然充滿無盡的活力。

四.激發學生的參與欲望

要讓課堂真正活起來，就要讓學生成為課堂學習的主人，就得激發起他們積極的“參與欲”。我的做法是：（1）引進競爭機制，培養參與意識，在教學中，我通過競賽的方式，激發學生的興趣，使他們積極參與到課堂教學中來。（如：小組賽，個人賽，還有師生賽。）在比賽中，學生沒有思想包袱，參與熱情非常高漲，并且比賽的獎勵設置總讓他們有再接再厲的決心，久而久之，便漸漸培養了學生的參與意識。（2）給足時間，讓學生充分思考和發揮。學生原本就是課堂的主人，當我每提出一個問題，我都讓學生有充分的時間思考和討論，讓每一個提出的問題都發揮作用，在學生中產生應有的價值。（3）多鼓勵，少批評。語言、眼神等都是鼓勵學生積極參與課堂的“催發劑”，學生在參與過程中，不斷得到物質與精神的獎賞與肯定，思想輕松了，自信心也提高了，課堂成為他們施展才能的舞臺。

總之，要使課堂充滿活力就要從根本上要求學生的思想要活，很重要的一個方面就是在課堂教學中保護學生的創造性思維。因此我必須鼓勵學生會學、會問、會評，在課堂教學中大膽質疑，大膽評議。

（作者單位：甘肅省天?？h松山鎮初級中學）endprint