語文閱讀教學(xué)之我見

穆民保

內(nèi)容摘要：著名作家雨果曾說：“學(xué)會讀書就是點燃火炬。”新課標(biāo)也提出，小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視閱讀，老師和專家們也紛紛出招引導(dǎo)學(xué)生閱讀，將之作為簡單而行之有效的教育方法推廣。那么，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，從而取得更好的成績呢？就此筆者進(jìn)行了分析和整理，淺談如下。

關(guān)鍵詞：閱讀 感知 領(lǐng)悟 表達(dá)

一.讓學(xué)生積累閱讀量，自主感知

俗話說“書讀百遍，其義自見”，說的是閱讀量的積累的重要性。有些老師不能充分相信學(xué)生，會認(rèn)為他們的閱讀太淺，不解其義，所以自己就盡可能多講，多分析，于是，學(xué)生們的閱讀時間少了，閱讀量自然就少了，他們對文章的認(rèn)識和理解只能來自于老師的講解，缺少了自己的感知和分析，此時的學(xué)生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”、感悟到的“理”無非是老師個人的讀書心得、體會。這勢必會使原本富有個性的學(xué)生變成一個個只用同一個腦袋思想，用同一張嘴巴說話的“機器”。所以建議老師們把讀書、思考的時間還原給學(xué)生。給學(xué)生充分的時間，讓他們多讀，多想，自己去體會，去領(lǐng)悟，老師只要適當(dāng)指導(dǎo)即可。

二.不光讀得多，還要讀得到位

葉圣陶說：“閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習(xí)慣。”因為小學(xué)生的理解能力和感悟能力還有限，所以老師們對于疑難問題要給予巧妙的點撥和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們讀熟讀透，更準(zhǔn)確地理解和掌握，只有這樣才能事半功倍，讓學(xué)生們有更多的收獲和更深刻的感受，從而達(dá)到熟而生巧的目的。比如教學(xué)《我的祖父的園子》時，我?guī)Т蠹业酱笞匀恢腥ィ覀兙驮谔镆袄镩喿x，學(xué)生們馬上能感同身受，大家自由發(fā)言，有的說，作者的童年生活很自由很快樂，有的說，作者祖父的園子風(fēng)景真美，也有的說……然后我們再進(jìn)行強化閱讀，為什么作者是自由快樂的呢？

大家又七嘴八舌開始討論，因為很放松，想做什么就做什么；因為家人沒有指責(zé)作者，也沒有限制她的活動……然后大家就可以一起總結(jié)：祖父對淘氣的孫女的放縱和寬容。

這篇文章的字里行間便都充滿著童年的趣味，陽光、花朵、雨露，都引人聯(lián)想，慈愛的祖父讓人也心生羨慕，如此學(xué)生們便體會出作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念了。大家越讀越開心，一會去找狗尾巴草來比比，一會互相聊起自己的祖父對自己的寵愛，學(xué)生們不但感受到了花草自然的賞心悅目，田園生活的趣味，同時也感受到了祖父對孫女包容慈愛的感情。

三.讀它，懂它，移情它

閱讀是一種境界，是一種想象的空間，是一片思維創(chuàng)新的園地，是一場美妙的夢境，是一個人與一大群生疏的朋友，與一個社會甚至全人類交流的舞臺。

每篇文章都包含著作者豐富的情感和思想，而不僅僅是描寫，所以作者將這種情感轉(zhuǎn)移到讀者身上，也是寄希望于引起讀者的共鳴。所以，閱讀方式之一的朗讀在這時候就尤為重要。

鼓勵學(xué)生們進(jìn)行抑揚頓挫、充滿感情地朗讀，化無聲文字為有聲語言，讓大家展開豐富的想象，這樣就能讀出作者在文章中寄予的豐富感情，讀出其中特別的味道，掌握作者更深層的含義，感悟文章的真諦，達(dá)到“情自心中來，情自口中出”的美妙境界。

當(dāng)然，作為老師，不光要強調(diào)讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，還是幫他們建立閱讀的興趣，幫他們正確選擇閱讀作品，更有義務(wù)指導(dǎo)他們，通過閱讀積累，書寫自己的精彩作品。所以，筆者就兩個小方法和大家分享：

1.閱讀時動心又動筆。閱讀中遇到自己喜歡的段子，千萬不要偷懶，摘抄下來，也可以做一些必要的記號，如果有時間還可以寫些讀后感，這樣會為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生興趣，就會把讀書看成是一大樂事，越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。但如何才能引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？

首先在閱讀前，要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想，這樣學(xué)生們會產(chǎn)生一種強烈的疑問，然后再進(jìn)入閱讀，效果倍佳；其次，在閱讀中，老師要圍繞中心意圖，針對性地提出疑問或拋出話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望，這樣整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索；最后在閱讀結(jié)束后，老師可以根據(jù)課堂上所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生們的閱讀視野。這樣堅持下去，學(xué)生就能保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。

閱讀是耳朵，讓我們聽到鳥語，閱讀是鼻子，讓我們聞到花香，閱讀更是眼睛，讓我們看到人生百態(tài)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生們?nèi)绻芘浜侠蠋煹慕虒W(xué)廣泛地閱讀，有效地閱讀，他們將會在知識的海洋中自由地翱翔，這樣下去，語文學(xué)習(xí)能力自然是事半功倍的。

（作者單位：寧夏海原縣九彩學(xué)區(qū)）endprint